互联网+大学生创新创业大赛实施方案2

1、北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛实施方案搏击“互联网+”新时代 壮大创新创业生力军主办：北京理工大学承办：创新创业办公室教学部软件工程学院“e创星空”众创空间一、大赛主题搏击“互联网+”新时代 壮大创新创业生力军二、大赛目的与任务旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、 万众创新”的生力军;推动创新成果转化和产学研用紧密结合，促进“互联网+” 新业态形成，以创新引领创业、创业带动就业，推动我校毕业生更高质量创业就 业。把大赛作为我校深化创新创业教育改革的重要把手，服务于我校创新人才培 养机制，促进创新创业教育融入人才培养体系全过程，切实提高大学生的创新

2、精 神、创业意识和创新创业能力。三、组织机构（一）举办单位主办：北京理工大学承办：创新创业办公室 教学部 软件工程学院 “e创星空”众创空间协办：比赛赞助商（二）大赛组委会领导小组大赛设立领导小组，全面负责大赛领导与管理工作。组长：副组长：成员：大赛组委会领导小组下设大赛组委会，由软件工程学院组织，负责大赛执行及日常工作。评审委员会评审委员会从学校创新创业指导专家中抽选和择优推荐，同时根据需要聘请 创新创业专家及企业家担任，每组人数不少于5人。四、参赛项目要求（一）项目类型参赛项目要求能够将移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新 一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育基于互联网的

3、新产品、新服务、 新业态、新模式；发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的 作用，促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级；发挥互联网在社会服务 中的作用，创新网络化服务模式，促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消费 生活等深度融合。参赛项目主要包括以下类型：“互联网+”现代农业，包括农林牧渔等；“互联网+”制造业，包括智能硬件、先进制造、工业自动化、生物医药、 节能环保、新材料、军工等；“互联网+”信息技术服务，包括工具软件、社交网络、媒体门户、数字 娱乐、企业服务等；“互联网+”文化创意服务，包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅游 休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、体育

4、竞技等；“互联网+”商务服务，包括电子商务、消费生活、金融、旅游户外、房 产家居、高效物流等；“互联网+”公共服务，包括教育培训、医疗健康、交通、人力资源服务 等；“互联网+”公益创业，以社会价值为导向的非盈利性创业。参赛项目须真实、健康、合法，无任何不良信息，项目立意应弘扬正能量， 践行社会主义核心价值观。参赛项目不得侵犯他人知识产权;所涉及的发明创造、 专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权；抄袭、盗用、提供虚假 材料或违反相关法律法规一经发现即刻丧失参赛相关权利并自负一切法律责任。参赛项目涉及他人知识产权的，报名时需提交完整的具有法律效力的所有人 书面授权许可书、专利证书等；已

5、完成工商登记注册的项目，报名时需提交单位 概况、法定代表人情况、股权结构、组织机构代码复印件等相关证明材料。（二）项目材料报名材料：报名表和汇总表信息齐全、符合要求。书面材料：项目计划书一份（已完成工商登记注册的项目，需同时提交组 织结构代码证、营业执照复印件及其他佐证材料附后），使用A4纸双面打印装订。电子材料：项目计划书电子版。项目计划书电子版为PDF文件，大小不超过 30Mb。答辩材料：准备现场展示和答辩8分钟多媒体或汇报材料。五、参赛对象及分组根据参赛项目所处的创业阶段及已获投资情况,大赛分为创意组、初创组、 成长组和就业型创业组。具体参赛条件如下：创意组。参赛项目具有较好的创意和较为

6、成型的产品原型或服务模式，但 在2017年5月31日前尚未完成工商登记注册。参赛申报人须为团队负责人，须 为普通高等学校在校生（可为本专科生、研究生，不含在职生）。初创组。参赛项目工商登记注册未满3年（2014年3月1日后注册），且 获机构或个人股权投资不超过1轮次。参赛申报人须为企业法人代表，须为普通 高等学校在校生（可为本专科生、研究生，不含在职生），或毕业5年以内的毕 业生（2012年6月10日之后毕业的本专科生、研究生，不含在职生）。企业法 人在大赛通知发布之日后进行变更的不予认可。成长组。参赛项目工商登记注册3年以上（2014年3月1日前注册）；或 工商登记注册未满3年（2014年3

7、月1日后注册），且获机构或个人股权投资2 轮次以上（含2轮次）。参赛申报人须为企业法人代表，须为普通高等学校在校 生（可为本专科生、研究生，不含在职生），或毕业5年以内的毕业生（2012年 6月10日之后毕业的本专科生、研究生，不含在职生）。企业法人在大赛通知发 布之日后进行变更的不予认可。就业型创业组。参赛项目有效提升大学生就业数量与就业质量。若参赛项 目在2017年5月31日前尚未完成工商登记注册，参赛申报人须为团队负责人， 须为普通高等学校在校生（可为本专科生、研究生，不含在职生）。若参赛项目 在2017年5月31日前已完成工商登记注册，参赛申报人须为企业法人代表，须 为普通高等学校在校

8、生（可为本专科生、研究生，不含在职生），或毕业5年以 内的毕业生（2012年之后毕业的本专科生、研究生，不含在职生）。企业法人在 大赛通知发布之日后进行变更的不予认可。初创组、成长组和就业型创业组中已完成工商登记注册参赛项目的股权结构 中，参赛成员合计不得少于1/3。对于科技成果转化的项目，允许将拥有科研成 果的老师的股权合并计算，合并计算的股权不得少于50%（其中参赛成员合计不 得少于15%）。以团队为单位报名参赛。倡导“跨年级、跨专业”组合。每个团队的参赛成 员不少于3人，须为项目的实际成员。参赛团队所报参赛创业项目，须为本团队 策划或经营的项目，不可借用他人项目参赛。已获往届中国“互联网

9、+”大学生 创新创业大赛金奖和银奖的项目，不再报名参赛。六、比赛方式大赛分为初赛和决赛。初赛通过项目计划书函评，择优遴选优秀团队进入决赛。决赛通过项目展示、现场路演、答辩等过程，评选出金奖、银奖、铜奖，并 择优推荐参加重庆市级赛。七、奖项设置大赛设金奖3项（奖金2000元）、银奖5项（奖金1000元）、铜奖10项（奖 金500元）、优秀奖若干，优秀组织奖3项（奖金1000元），奖项设置可依据参 赛队伍适当调整。八、赛程安排参赛报名（4月17日至4月21日）。参赛团队提交报名表和汇总表到格 致楼C203，联系人：王老师，电话：49899036，电子版报名表和汇总表发送到 由K箱：ecxk_。赛前

10、培训（4月24日至5月9日），具体时间等待通知。主要培训赛事要 求、题目选型、项目书撰写及项目把关，原则上所有参赛成员必须参加，鼓励其 他同学参加。材料上交（5月10日至5月16日）。所有报名团队提交项目计划书一份 （已完成工商登记注册的项目，需同时提交组织结构代码证、营业执照复印件及其他佐证材料附后），使用A4纸双面打印装订，以及项目计划书电子版。参赛团 队提交材料到格致 楼C203，联系人：王老师，电话：49899036，邮箱： ecxk_。校级初赛（5月17日至5月23日）。评审委员会对参赛作品进行第一轮 评审，择优选拔优秀项目进入复赛。校级决赛（5月24日至5月31日）。评审委员会通过

11、现场展示、路演、答辩等形式，评出校级金、银、铜奖，并评选参加重庆市级复赛的团队。市级赛报名（6月1日至6月20日）。校级复赛评选推荐的团队登录“全 国大学生创业服务网”或大赛微信公众号（名称为“大学生创业服务网”）任一 方式进行报名。重庆市级赛项目培育（6月1日至6月20日）。学校创新创业办公室将对 推荐参加市级赛的团队进行集中或分散培训，系统规范化指导创新创业计划书撰 写，完善创新创业计划书。重庆市级复赛（6月21日-7月9日）。学校创新创业办公室统一组织遴选 出的项目参加重庆市级复赛。重庆市级决赛（7月10-11日）。学校创新创业办公室统一组织入围市级 决赛的项目参加重庆市决赛。九、名额分

12、配各学院认真做好大赛的宣传动员和组织工作，为在校生和毕业生参与竞赛提 供必要的条件和支持，每个学院指定专人负责，并按不低于以下表格参赛团队数 量报名。二级学院或单位名额重庆服务外包学院/软件工程学院12经济管理学院/建筑工程学院10机器人工程学院/机电工程学院8材料与化工学院8电子电气工程学院8美术与设计学院8旅游学院5文化与传媒学院5体育学院5林学与生命科学学院2数学与财经学院2公共管理学院2教育学院2外国语学院2音乐学院2国际学院1十、大赛组委会联系方式大赛工作QQ群为：553663769，请每个学院指定两名负责老师加入该群， 便于赛事工作沟通及交流。凡比赛相关事务，请及时转达并组织好本院

13、参赛队伍。大赛组委会联系人：王月浩 电话：49899036办公室：格致楼C203十一、参赛协定及免责声明（一）参赛团队必须遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品或侵犯他人知 识产权。如参赛团队出现违规行为将被视为故意作弊，大赛组委会将取消其继续 参加比赛和评奖资格，并对其实行其他处罚。（二）大赛组委会有义务不泄露参赛作品具体内容，所有组委会成员需对所 接触到的创新创业方案保守秘密。（三）创新创业大赛成果展示时只公布方案精要，不对外公布完整、详细的 创新创业方案。附表1北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛报名表附表2北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛一计划书评分细 则附表

14、3北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛参赛作品保密协 议附表4北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛计划书附表5北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛汇总表附表1北京理工大学第三届“互联网+ ”大学生创新创业大赛报名表团队名称指导老师（选填）项目名称姓名学号专业班级联系电话组长：团组员一：队组员二：组组员三：成组员四：组员五：所在学院参赛类型口创意组初创组成长组就业型创业组项目概要附表2北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛一计划书评分细则标准标准详述所占分值实际得分创新性与开拓性参评方案选题是否新颖，是 否有创新之处；商业模式是 否构建合理、科学，具

15、有实 际应用、投资的价值。20产品与服务可行性企业的定位是否科学准确 是否有较强的可行性，较高 的投资价值；市场前景是否 明朗。20市场及竞争分析对市场的分析是否准确，有 独到见解，是否能发现市场 潜在的需求，能客观分析市 场的竞争对手，并能采取有 效的、合法的应对措施。20营销战略与财务分析战略新颖可行，能应对企业 发展的不同时期的，且效果 显著；企业不同经营时期的 财务状况均清晰明了，对资 产分析是否合理。10经营管理组织构建是否合理，管理是 否有效，能否形成高效的组 织文化。10呈现能力解说者思路清晰，计划书结 构完整，通篇布局合理；语 言精练。20附表3北京理工大学第三届“互联网+”大

16、学生创新创业大赛参赛作品保密协议乙方（大赛组委会成员）对接触的所有的创新创业方案保守秘密，绝不对外泄露参赛作品具体内容。如有违背，自愿接受退赛和其他处罚。此协议一式两份，甲乙方各执一份。复印无效。甲方（参赛团队）乙方（创新创业大赛组委会成员）签字盖章附表4 （模板仅作参考）北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛计划书项目名称：创业团队：日期：参赛团队组长联系电话：参赛团队电子邮件：第一部分策划书摘要涵盖改策划书的所有要点，浓缩所有精华，并要求简洁、可信、一目了然。第二部分产品/服务介绍产品/服务的背景、目前所处发展阶段、目标市场、产品更新换代周期、 产品标准、与同行业其他企业同类产品

17、/服务的比较，本企业产品/服务的新颖性、 先进性、独特性、可行性、竞争优势（包括性能、价格、服务等方面）。第三部分行业及市场情况1、产品所涉及的行业的发展历史及趋势，行业中哪些因素的变化对产品利 润影响较大，进入此行业的限制因素，行业市场前景分析与预测。2、目标市场情况（预估市场份额及竞争因素）。第四部分营销策略具体的营销策略，销售成本的构成及销售价格制订的依据。第五部分实施方式产品生产制造方式（如需要）、产品成本和生产成本如何控制，有怎么样的 具体措施、产品预估利润率，详细列明项目实施计划和进度（注明起止时间）。第六部分融资说明项目所需资金的数目及融资计划，回报方式及回报率。第七部分财务计划

18、详细的资金使用计划。第八部分风险评估与防范项目实施过程中可能遇到的风险以及控制、预防手段。附表5北京理工大学第三届“互联网+”大学生创新创业大赛汇总表编号团队名称项目名称指导老师所在学院参赛类型格的中职学校的班主任，必须在个人素质和修养等方面提高自身素质，体现以德立教、以身示范 引导作用。班主任是班级的灵魂，优秀的班主任才会带出一个优秀的班集体。班主任每天都要和学生打交道 色色的事件，班主任必须理论联系实际，务实高效地开展工作。那么如何成为一个合格的中职学校班一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生爱岗敬业，乐于奉献如果不是真正热爱班主任工作，就不可能在工作中兢兢业业，取得成绩;如果不是真正关心学

19、生、 间，把握住学生的思想动向。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的: 要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心去 心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，才能接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。注重情感，宽容学生中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必 静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合适的场合与学生单独交流， 方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢 主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排

20、忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不 能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课二、注重自身人文精神的养成，提高能力素质。注重人格魅力的塑造。人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。班主任是班 一起的时间最长，因此，班主任老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长 响。所以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领 因素,是人格品质最外化的表现。班主任要善于控制和支配自己的情绪，避免消极情绪对学生的影响, 心境。要有坚强的意志力，目标明确、自律自制

21、、勇敢果断、坚韧不拔。通过班主任良好性格品质E 形成。从而形成在学生的心目中，班主任应是可信的长辈、朋友；在学生家长的心目中，班主任应是 有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。注重人文精神的养成。人文精神的核心是人们通过自己已经具备的精神展示、传承于世人，提升自己的同时也能够贡献社会。但是人文学科在知识、学术功利化的背景下受重视程度降低，人文环境较差，因 便利，在学生中提倡人文精神的养成。就班主任自身而言，对政治、哲学、历史、艺术、文学等多方面都要有所涉猎注重内心境界的提升，重视传统美德的 美的人文情怀。要避免师生交往蒙上世俗的功利色彩,避免班主任工作

22、停留在令行禁止的管理层面, 身心健康。民主决策，科学管理班级管理是班主任老师在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部 在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干 做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的 高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部 手。善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任 班主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家

23、长会的方式与家长沟通交流，还要 别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题 主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也 平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的; 社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要 公益活动等形式，鼓励学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月 敬老院等为期一周的工程测量实训已经圆满结束了，通过此次实训，让我深刻明白了理论联系实际的重要性测区是 情况下，我们也

24、克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。一次测量实训要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组成员间团结一致相互配合才有 实训中，每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中，所得数据不可能完全没有错误，我们应该不气馁，坚持重测、重新计算,一次次地练习，一次次彳 贵经验.在这里要感谢老师的指导，实训之初，我们遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了】 通过实际的测量实训，让我学到了很多实实在在的东西，主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法，掌寸 的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力，巩固了理论教学知识的同时

25、，也拓展了与同学之间的交际合作的能首先,通过实际操作，我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、 实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌）当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵发愁，当真正接触的时候，发现其实并没有想象中难，听别人一说或4 遍，就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度，则需要经过不断地操作练习了.其次，我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用全站仪这样精密的仪器时，更要做到 因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它点的测量出错，最终导致数据

26、计算的错误，比如我4 瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题，计算最好由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算彳 中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训，让我体会到了团队精神的重要性，也认识到测量学的严谨性，无论是少了中间的哪一环都无法完） 也出不得错,一步错步步错，因此，测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并要求做到“步步有检合作,也离不开我

27、们每个人的努力.。就整个测量实训来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也反映出了我们还有许多的不足，希望在以一次测S 力量和构思是远远不够的，只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成测量实训中，每个 做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中，所得数据不可能完全没有错误，我们应该不气馁，坚持重测、重新计算,一次次地练习，一次次彳 贵经验.在这里要感谢老师的指导，实训之初，我们遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了】 通过实际的测量实训，让我学到了很多实实在在的东西，主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法，掌寸 的是在很大程度上提高了对仪器的

28、实际操作能力，巩固了理论教学知识的同时，也拓展了与同学之间的交际合作的能 首先,通过实际操作，我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、 实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌） 当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵发愁，当真正接触的时候，发现其实并没有想象中难，听别人一说或4 遍，就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度，则需要经过不断地操作练习了.其次，我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用全站仪这样精密的仪器时，更要做到 因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，

29、更会导致以后其它点的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我4 瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；要注意计算问题，计算最好由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算彳 中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训，让我体会到了团队精神的重要性，也认识到测量学的严谨性，无论是少了中间的哪一环都无法完) 也出不得错,一步错步步错，因此，测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并要求做到“

30、步步有检 合作,也离不开我们每个人的努力.。就整个测量实训来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以后的学 断提高我们的测量水平。后的学习中一次测量实训要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相 完成.测量实训中，每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做，让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中，所得数据不可能完全没有错误，我们应该不气馁，坚持重测、重新计算,一次次地练习，一次次彳 贵经验.在这里要感谢老师的指导，实训之初，我们遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了】通过实际的测量实训，让我学到了很多

31、实实在在的东西，主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法，掌寸 的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力，巩固了理论教学知识的同时，也拓展了与同学之间的交际合作的能首先,通过实际操作，我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、 实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌）当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵发愁，当真正接触的时候，发现其实并没有想象中难，听别人一说或4 遍，就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度，则需要经过不断地操作练习了.其次，我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝

32、毫的马虎，特别是在使用全站仪这样精密的仪器时，更要做到因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它点的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我4 瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题，计算最好由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算彳 中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训，让我体会到了团队精神的重要性，也认识到测量学的严谨性，无论是少了中间的哪一环都无法完） 也出不得错,一步错步步错，因此，测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则，并要求做到“步步有检 合作,也离不开我们每个人的努力.。就整个测量实训来说，我们从中学到了不少知识，不过这其中也反映出了我们还有许多的不足，希望在以一次测S 力量和构思是远远不够的，只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成测量