小学生的几种学习方法

1、本文整理于网络，仅供阅读参考小学生的几种学习方法小学生的几种学习方法第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异， 不必强求一律， 有的同学是边读书边思考， 对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学 是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以 便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能 适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、 成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后， 再适当扩展预习的科目。2

2、,要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学 习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实 际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。第二，上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜 视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作 学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学 习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等 参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得 非常透彻，因此你要集中精力听。接下

3、来就是一个融会贯通的问 题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质 疑，好问，多思。弁要学会给自己出题，要争取用多种方法解析 一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一 个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。第三，要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在 储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环 记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进 行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。小学生的学习建议一、快速预习在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能

4、使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你 会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异， 不必强求一律， 有的同学是边读书边思考， 对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学 是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以 便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能 适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、 成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后， 再适当扩展预习的科目。2,要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学 习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实 际上随着学习

5、水平的提高，预习花的时间会相应减少。二、上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜 视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代 课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼 的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认 真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将 是你取得成功的第一要诀。因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得 非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问 题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质 疑，好问，多思。弁要学会给自己出题，要争取

6、用多种方法解析 一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一 个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。三、要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘 掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、 牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进 行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。小学生不正确的学习方法(1)学习无计划学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习 毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因 此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考

7、 虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么 O(2)不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把 自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经 常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于 挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉， 哪还有多余的时间供自己安排 ？”，还有的学生平时松松垮垮，临 到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。(3)不求甚解、死记硬背死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为 止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。 它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记

8、忆，当学习内容没 有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时， 学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说；“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净 了。”(4)不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知 识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状 态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。 其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的 知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及 时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态O这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。(5)不会