2022年五年级上册语文《鸡毛信》教案

1、五年级上册语文鸡毛信教案篇一 教学目的：能快速、流利地浏览课文,明白课文大意；观看海娃的机灵英勇、不怕牺牲斗争精神；能用自己的话转述这个故事；教学重点：明白课文大意,学习海娃的品质；教学预备：多媒体课件,搜集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹；教学过程：一、初读课文,熟悉小英雄 从前边的课文中我们熟悉了很多大英雄,今日我们来明白一个小英雄的故 事：板书课 习题；释习题 : 知道鸡毛信是怎么一回事吗？（. 要求读准字音,请同学们快速阅读这篇课文,简略概括全文的内容；读通句子；画出你最宠爱的句子或段落,多读几遍）二、复读课文,明白小英雄 摸索课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最宠爱文中

2、的哪 个情 节？引导全班沟通；（1）课文主要讲了件什么事？ （抗日战争时期儿童团长海娃克制重重艰巨,把一封鸡毛信送给游机队并协作游机队毁灭敌人的故事；）他是怎样克制的？（2）默读课文, 摸索：海娃送信一路上遇到了哪些艰巨,（3）海娃是个怎样的孩子？（机灵英勇. 不怕牺牲的孩子）（3） 为什么张连长赞扬海娃是小八路、小英雄？a、课文最终写到张连长赞扬海娃是小英雄；敢呢？挑选 自己感爱好的小故事读读找找；从哪些地方看出海娃的机灵勇b、全班沟通；勾画出相关语句,有感情地朗诵；c、抓住对海娃语言动作和表情的描写,领悟海娃的心理；三、 查找抗日小英雄1937 年到 1945 年, 是中华民族危亡的时刻,

3、日本鬼子在我们神圣的土地上, 烧杀抢掠,肆 无忌惮；你可知道,那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱,没有课堂,是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年；然而,他们在战争中没有退缩、屈从,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起 了繁重的抗争；像海 娃这样的小英雄有很多很多,如：王二小、雨来、张嘎等；沟通自己知道的 小 英雄故事；四、再读课文,赞扬小英雄 课文是依照怎样的次序记叙的？请用小题目的形式概括出来；接受任务,丢信找信,神奇藏信,诱敌负伤, 深夜逃走, 完成任务；把这个故事有声有色地1 / 5讲给他人听 . 板书设计：接受任务,神奇藏信,深夜逃走,鸡毛信,丢信找信,诱敌负伤,完成任务；机灵英勇,不怕牺

4、牲；篇二 教学目的：用较快速度阅读课文,把握课文主要内容；依据小题目,学习把课文划分为几个小故事；用阅读与精读结合的方法学习课文的重点局部,领悟海娃英勇机灵的精 神；懂得在怀人面前要想规定机灵地和他们作斗争；有感情的朗诵自己感爱好的局部,谈出自己的感受；教学重点：明白课文内容,领悟海娃英勇机灵的品质；教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质；教学预备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：一、 导入新课；同学们,今年是抗日战争成功六十周年留念；你们肯定看了不少抗战习题材的影视剧吧；谁能介绍一下？（指生问：比如小兵张嘎、敌后武工队、亮 剑、历史的天空、烈火金刚等；）（出示图片） 1937 年到

5、1945 年,是中华民族危亡的时刻,日本鬼子在我们 神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄图灭亡我们宏大的中华民族；但是,中 华民族是不屈的民族,男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈从的气节；你可知道, 那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱, 是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年；然而,他们在战争中没有退缩、屈从,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了繁重的抗争；他们与入侵者斗智斗勇, 留下了很多感人的故事, 今日,我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事；这就 是鸡毛信二、检查预习情形；、环绕课习题质疑：你知道什么是鸡毛信吗？你仍能提出什么问习题？（同学可能提出的问习题有： 鸡毛信

6、的内容是什么？谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些艰巨？是怎样克制的？信送到 了没有？）、课件出示问习题；（1）故事的主人公叫（）,他是（）；）；（2）（）让（）把鸡毛信送到（）,交给（3）鸡毛信讲了一件什么事？你能用简练的语言概括一下吗？（4）海娃是怎样克制重重艰巨,把鸡毛信送到的？2 / 5（5）你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？二、同学用三分钟的时间阅读课文,明白课文大意；、指生沟通；、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险,一波未平,一波又起,才出虎穴, 又如龙潭, 整个故事环环相扣, 我们不妨依据情节的开展变化把它划 分为几个小故事,例如,开头交待海娃接

7、受任务,我们可以算作一个小故事,拟一个小题目：接受任务；老师一共拟了六个小题目：（1）接受任务；（2）神奇藏信；（3）深夜逃走；（4）丢信找信,再次被抓；（5）机灵领路,诱敌入圈；（6）完成任务,受到表彰；（课件出示）下面请同学们依据小题目来划分一下这六个小故事；小组沟通一下自己是怎样划的；指生答复,师对不同看法可以进行一下勘误；在这六个小故事中,比较一下,你认为那几个故事写得体,最感人？指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细；四、精读课文,读中心得；师：海娃送信, 一路上靠着他的士气和聪明战胜了艰巨,课文中这样的情节 很多,你最宠爱哪一个？自己可以读一读,划一划,然后在小组里沟通；、同

8、学自己有感情的朗诵课文,边划出最感动的局部；、同学自由在小组里沟通,谈自己的感受；、指生在全班沟通,结合朗诵训练；重点：“ 诱敌” 这一段,可分角色朗诵；、分角色朗诵最终一段；、为什么张连长赞扬海娃是“ 小八路,小英雄” ？、学了这篇课文,你最应当向海娃学习什么？、拓展：（课件）介绍有关的英雄故事,如小兵张嘎、小英雄雨来、少年英雄王二小,同学可以课外去明白；五、播放鸡毛信出色片断；六、布置作业；、 以机灵的小英雄为习题,写一篇读后感；、 课外浏览英雄故事；篇三 教学目的 1. 懂得课文内容,学习海娃淡定机灵、英勇坚强的品质和爱国主义精神；2. 通过海娃的言行去领悟人物的思想品质；3. 正确、流

9、利、有感情地朗诵课文；教学重点：懂得课文内容,学习海娃淡定机灵、英勇坚强的品质和爱国主 义精神；教学难点：通过海娃的言行去领悟人物的思想品质；教学预备：看电视鸡毛信影片片断,多媒体课件；教学方法：观看教学法讨论法 导读教学法等 3 / 5教学过程 一、课习题导入1. 今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文；你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期,中国 * 在解放区建立的少年儿童的组织,称儿童团；参与儿童 团的孩子叫儿童团员； ）下面,我们看电视鸡毛信影片片断,观看儿童团团长小英雄海娃从容机灵、英勇坚强的品质和爱国主义精神；2. 老师板书课习题；3. 懂得课习题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民

10、制造的一种特别邮件；需要火速传递的 公文、信件,就插上鸡毛作为标志, 让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性；二、初读课文 1. 要求读准字音,读通句子；2. 画出你最宠爱的句子或段落,多读几遍；三、再读课文 1. 挑选自己觉得最有效的方式读课文,摸索：（1）说说课文主要讲一件什么事情？（2）课文是依照怎样的次序记叙的？请用小题目的形式概括出来；（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？2. 检查沟通；（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期,儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务,没想到半道上遇见了日本鬼子, 海娃急中生智,将信绑在羊的大尾巴下,并神奇答复敌人询问的故事

11、；）（2）课文是依照怎样的次序记叙的？请用小题目的形式概括出来；（课文是依照放羊放哨接受任务神奇藏信巧答询问羊群被 夺这样的事情开展次序表达的； ）（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（淡定机灵、英勇坚强、爱 国、认真负责）3. 你是从课文中的哪些句子领悟到的？（1）羊群却一点儿也不焦急,只管朝川口跑着,跳着 看着颤悠悠的羊 尾巴,海娃的心头突然扑通跳了一下；海娃来不及多想,两步抢到头里,一头扑 到头羊身上； 老绵羊脖子上挂个铜铃； 海娃把它拦腰抱住, 掀起那肥腾腾的大尾 巴来,就着羊屁股,拧了两根细毛绳,把鸡毛信绑在羊尾巴下；师：面对突如其来的敌人,海娃是怎样处理鸡毛信的？师：这段话中

12、哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）师：从这一系列的动作,你看到了什么？（一个处变不惊、淡定机灵的小孩儿形象；）（一个年龄虽小,但斗争体会非常丰富的革命少年；）师：带着这样的感受,谁来读读这段话；（生读）从你的朗诵中,老师感觉到了你对他的仰慕之情； 谁再来读？ （生读） 一个淡定机灵的少年似乎就在我们 的眼前；男生齐读；（男生齐读）一个聪慧心爱、宠爱祖国的孩子形象在我们心 中越来越高大；女生齐读； （女生齐读）让我们一齐赞扬这位心爱的小英雄吧！全班齐读；4 / 5（2）“ 你的八路探子的！ ” 小胡子吼叫的时候, 嘴里龇出两颗大金牙,嘴唇又黑又厚,又凶又丑,恶心死了；海娃一点儿也不怕,成心歪起脑袋说：“ 我不是,我是放羊的；” 师：从这两段话领悟到了什么？（从“ 小胡子吼叫” 我领悟到鬼子的凶狠；从“ 嘴里龇出两颗大金牙, 嘴唇又黑又厚, 又凶又丑, 恶心死了” 一句我领悟到作者和海娃对鬼子的憎恶与厌恶 之情；）师：带着这样的领悟,读读这句话,好吗？（生读）师：你从中仍领悟到了什么？（淡定机灵；）师：你能读读这几句话吗？（生读）师：是啊,如许凶狠的日本鬼子啊,男生读鬼子的话师：如许机灵的小英雄啊,女生齐读海娃的话师：怪不得张连长赞扬海娃说：你真是个小八路,咱们的小英雄！四、作业 1. 有感情地朗诵