2022年五年级下语文第四单元教案

1、名师精编 优秀教案14、再见了,亲人一、教学目的：1、明白作者按事物的几个方面支配了那些材料；2、学会本课 8 个生字,懂得 15 个词语的意思； 能用“ 唯独” “ 深情厚谊”“ 雪 中送炭” 造句；3、知道反问句又加强语气的作用,能改写成陈述句；4、有感情地朗读课文；5、体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情,从中受到国际主义训练；二、教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情； 要懂得内容,概括中心思想的基础上,明白作者是怎样表达中心思想的；三、教学方法：自学辅导法 四、教具：录音机、录相带第一课时（一）、教学目的：1. 初读课文,明白课文大意；2. 学习课文 1-3 自然段,完成课后题1

2、（l ）、2（l ）、（ 2）、（ 3）,并口头用“ 雪中送炭”“ 唯独”“ 深情厚谊” 造句；（二）、教学过程：一、揭题、解题；1、“ 亲人” 是指有血缘关系的人；如父母、兄弟、姐妹等；那么课文中的“ 亲人” 是指谁？“ 再见了,亲人” 这句话又是谁讲的呢？（提出这样的问题,是为了激发同学的爱好,顺当地把他们带入到学习课文的氛围中；）2、创设情境,用音乐烘托气氛；用假设把同学带入理想军战士的行列中,让同学通过 “ 我们”去体验和表达理想军的情感； （雄壮的中国人民理想军军歌录音起）似乎现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的理想军战士了；二、引读、导读、朗读,学习第一自然段

3、名师精编 优秀教案1、感情引读,明白段意；老师引语：在漫长的八年中, 在血与火的战场上, 我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共； 当我们打败了入侵者, 当我们完成了历史使命, 当离别的日子最终不 顾人们沉重的感情而来暂时, 有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊！在送行的人流 中,匆忙走来一位头发花白的大娘,我们赶忙迎上去,紧紧握住大娘的手,动情 地说： 2、同学读第一自然段并摸索：这一段表达了什么？表达了什么？赞颂了什 么？3、感情导读,懂得内容；（1）出示导读问题：为什么我们永久不会遗忘这位朝鲜大娘？哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血,给我们送暖和？为什么说大娘给我们送打糕是“ 雪中送炭 ？ 大娘

4、为什么要“ 丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞？（2）带着问题默读课文,懂得：为什么我们永久不会遗忘这位朝鲜大娘？（启示同学通过读书,找出课文 中的一句话来回答,并投影出示这句话；）八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的暖和！联系上下文懂得“ 多少 和“ 慈母般 的意思；指导朗读这句话,在朗读中懂得这句话的意思和所表达的思想感情；强调“ 多少 读重音, 体会连用两个 “ 多少 对表达感情和加强语气的作用；哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血,给我们送暖和？板书：洗补衣,几夜不眠；送打糕,昏倒路旁；救伤员,失去孙孙；（3）为什么说大娘给我们送打糕是“ 雪中送炭 ？懂得“ 雪中送炭

5、：本义比如义在课文中的意思：在我们空着肚子,跟敌人拼了三天三夜, 处于困境, 最需要帮忙的时候, 朝鲜亲人给我们送来了打 糕,送来了关怀、帮忙、支持,送来了慈母般的暖和、战胜敌人的力气和成功的名师精编 优秀教案期望；大娘为什么要“ 丢下自己的孙孙,把伤员背进了防空洞 ？通过懂得“ 唯独 ,来懂得大娘对理想军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱,详细感受宏大的爱国主义和国际主义精神；大娘失去了唯独的亲人, 然而,她仍有更多的亲人； 谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能遗忘这“ 比山仍高比海仍深 的友情 呢？比较反问和陈述的语气,体会反问句在表达情感上的作用,指导朗读反问句 的语调,实行不同形式反复有感情

6、地朗读这个反问句；3、感情朗读,填表小结；导语激情,体会感情；导语：当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时,当我们想到大娘为给 我们送打糕累得昏倒在路旁时, 当我们想到大娘为我们失去了唯独的亲人时,我 们再也忍不住了,噙着泪,动情地对大娘说；明确表内要求,依据内容填表；自然段人物事情所付出的（代价）表达了什么赞颂了什么？大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民 送打糕昏倒路旁亲人的感谢之间宏大 救伤员失去孙孙和不舍之情的友情 小结学法,指导自学其次、三自然段 三、小结第一自然段的学法；（投影）初读课文,摸索问题,明白段意： （问题：表达了什么？表达了什么？赞 颂了什么？）再读课文,品析词句,懂得内

7、容：（抓重点词句）感情朗读,体会感情,填表小结；（明白本段内容与表达中心的关系）运用学法,自学其次、三自然段；检查自学,准时反馈矫正；留意听导语（只说一遍）,依据导语读出课文中相应的句子；小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的？听到噩耗后,同志们和小金花有什么反应？名师精编 优秀教案在这分别的日子里, 我们看着满脸泪水的小金花, 想到她说要为妈妈报仇时 的情形,禁不住感叹道： 当我们面对架着双拐、背着孩子走过坎坷的山路送了我们几十里的大嫂时,我们深情地告知大嫂： 当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情形时,我们布满感谢地对大嫂 说： 分四人小组争论沟通；“ 噩 如此顽强的小金花今日怎么哭了？这眼

8、泪说明白什么？联系上下文懂得 耗” 和“ 同归于尽” ；从哪些地方可以看出大嫂对理想军的深情厚谊？联系课文懂得“ 深情厚谊”和“ 代价” ,再懂得“ 这样高的代价” ；检查填表情形并小结；看表摸索：这三个自然段除写法相同外, 这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关怀帮忙, 付出了鲜血甚至生命 “ 这样高的代价” ,他们不是亲人,却胜似亲人；这三个自然段虽内容有别,但却表达 了同一个中心表达了我们对朝鲜亲人的感谢和不舍之情,赞颂了中朝人民之 间的宏大友情；留意学习作者是如何紧紧环绕中心来写的；让同学有感情地朗读；反复诵读,学习课文其次部分 引读激情,体会感情 这一件

9、 老师引语, 我们在与朝鲜亲人辞别时, 回忆了很多令人难忘的往事,件一桩桩令人感动的事, 无不凝结着朝鲜人民对我们的深情厚谊,所以我们称朝 鲜人民为“ 亲人” ；在这片土地上,不仅居住着许很多多像大娘、小金花、大嫂 一样的亲人, 而且仍渗透着我们与亲人们并肩战役而洒下的鲜血,仍留下了许许 多多我们浴血奋战的故事,所以我们把这块土地叫做“ 亲爱的土地” ；在与亲人 辞别的时候,谁心中没有千言万语呢？（五）作业；1、有感情朗读课文 2、仿照课文写法写一段你与亲人道别的情形的话名师精编 优秀教案 板书设计 再见了,亲人不是亲人胜似亲人大娘洗补衣几夜不眠宏大友情,送打糕昏倒路旁救伤员失去孙孙鲜血凝成小

10、金花救老王妈妈牺牲大嫂挖野菜身受重伤名师精编 优秀教案其次课时（一）、教学目标 1、知道反问句又加强语气的作用,能改写成陈述句；2、有感情地朗读课文；3、体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情,从中受到国际主义训练；（二）教学过程 一、感情朗读课文前三自然段；二、学习第四六自然段 、同学们,让我们怀着依依惜别的心情来读课文的后三段；、你觉得当时的场面可用一个什么词语来概括合适？（难舍难分、依依不舍）、小结：文章表达了理想军对朝鲜亲人的无限感谢,对朝鲜土地的无限爱恋之情,但同时也表达了朝鲜人民对理想军的难舍难分的依依惜别之情；,三、回来整体 摸索：读完课了稳,想一想：在见了亲人,可能是谁向谁说的话？本

11、文所写的内容是谁向谁说的话？布置新任务： 这篇课文是以理想军的口吻来说的,但是在依依惜别的时候, 朝鲜人民确定也有千言万语要表达；想一想,朝鲜人民会说些什么？请挑选小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色,以他们的口气,写一个片断题目也是再见了 亲人；四、布置作业 1、有感情的朗读课文,背诵喜爱的段落；2、举荐阅读谁是最可爱的人,预备召开谁是最可爱的人读书信的沟通 会；名师精编 优秀教案15 、金色的鱼钩教学目标 、熟悉本课个生字；、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己 为人的崇高品质；、练习快速阅读,简要地复述故事；教学重难点 懂得课文内容,体会人物的思想感情,有感情地

12、朗读课文；教学过程 一、谈话导入新课、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家仍记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举；长征途中的故事特别多, 今日我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事；文章中的老班长, 也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人；板书课题,齐读课题；、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的一般的鱼钩在作者心中 却是那样宝贵；、简介时代背景： 这是发生在年秋天红军长征过草地时一个感人 的故事；由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的缺失,红军被迫实行转移,进 行了长征；年月,中心红军从

13、江西瑞金动身,经过十一个省,越过 了终年积雪的高山, 走过了人迹罕至的草地, 历尽艰辛,击败了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里, 最终在年成功到达陕北革命依据地；本文记叙的 就是红军过草地时一个真实的故事；二、用较快的速度读课文 、自读默读课文：明白课文主要讲了一件什么事；理清课文的表达次序,各部分主要讲了什么内容；名师精编 优秀教案 再读课文,什么地方最能打动你, 从中你感受到了什么？有感情地读 一读； 说说你对“ 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着辉煌的金色的光线”这句话的懂得；、全班沟通；三、简要复述课文 、感情朗读课文；、假如你是“ 革命烈士纪念馆” 的解说员,你怎样向前来参观的人介绍

14、金 色的鱼钩的故事？复述应当留意的问题：条理要清晰,讲清鱼钩的来历以及环绕鱼钩所发生的故事；留意把课文感人的场面说出来,表达出人物的思想感情；留意用口语表达；可以怎样开头？、小组内练习复述；、组内举荐的同学在全班复述,大家进行评判；、观看情形剧,看看专业演员是如何讲故事的,学习别人的特长；四、布置作业 给家人或伴侣表达金色的鱼钩的故事【板书设计】名师精编 优秀教案16. 桥教学目标：1品尝语言,深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人,把死的危急自己 扛起来的人格与精神；2积淀情感, 让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升；3在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长；教学

15、重点：1领悟老汉每一次举动的内涵与精神；2. 学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品 质；教学难点： 突出对比,营造氛围；教学时间： 二课时教学过程第一课时 一教学目标1. 学会生字,懂得词义,初步读懂课文；2在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长；3领悟老汉每一次举动的内涵与精神；二、以“ 桥” 引入,初步感知1. 谈话引入课题；我们在四年级学习过一篇课文 跨过海峡的生命桥 ,今日我们要学习的课文是桥,也是一座生命桥；出示课题 桥；2. 自学课文,要求：（1）自由读课文,学习生字新词；（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说；深夜,当洪水袭来时,

16、 老村支书记冒着生命危急, 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最终自己和儿子却被洪水卷走了；名师精编 优秀教案三、营造洪水肆虐的危急情境：1出示课件（带声音的洪水肆虐的情形）说说你看到了什么,听到了什么 或想到了什么？2假如这样的情形就发生在你的身边,你会有怎样的反应？揭示课题,板书课题；四、检查预习情形 1请五名同学,按次序,每人读一个自然段；2订正读错的字音；3出示生字卡片,读生字；4本文的主人翁是谁,写的是一件什么事？五、初步懂得课文1默读课文；2摸索、争论：课文一共有几个自然段,每段讲的是什么；六、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1自由读文,把文读通,把文中能带给你可怕感

17、受的句子多读几遍； 2 随机沟通：哪处让你最可怕,就读那一处；（随机询问：你干吗可怕？）点拔语（可随机转变）：（1）第一句：像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗？（2）其次句：洪水已经追着你的屁股了,仍能这样无动于衷吗？（3）第三句：一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把 你看到的洪水读出来；（4）第四句：此时此刻,洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着凶恶面 目的洪水读出来；3洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到？4想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的 表现？5人们就是这样被逼入了危急的绝境,读一读；（出示 东西没有路；只有北面那座窄窄的木桥；死亡

18、在洪水的狞笑声中靠近；）名师精编 优秀教案其次课时 一、教学目标 1品尝语言, 深刻感受老汉危急时刻把生的期望让给别人,把死的危急自己扛起来的人格与精神； 2 积淀情感, 让同学在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升； 3在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长；二、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 1 描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读 5 至 12 自然段,在字 里行间做上记号； 2 随机沟通（1）出示第五自然段： A、轻轻地读,专心体会：你仍从中读懂了什么？B、不说话的老汉会在想些什么？（2）过渡：冷静、冷静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分表达？ A、“

19、 党员也是人,这不是拍电影” 这人群里不和谐的声音假如不禁止,会是怎样的后果？ B 、人们又将被逼入这样危急的绝境,读一读：（出示 东西没有路；只 有北面那座窄窄的木桥；死亡在洪水的狞笑声中靠近、靠近；）C、把老汉逼退危急的方法及成效读一读；D、为什么老汉的话马上就收到了成效？（3）第八自然段：A、读着读着,哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖）B、老汉假如不拖,会是什么后果？C、把人们又将逼入危急的绝境,读一读：（出示 东西没有路；只有北 面那座窄窄的木桥；死亡在洪水的狞笑声中靠近、靠近、靠近；） D 、把老汉逼退危急的句子读出来； a 、轻轻地读,你又该怎样读他？（ 4 ）第十二自然段：

20、b、随机：像一座山,为什么读得那么响？ A、在死亡的边缘,哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？名师精编 优秀教案 B、容不得多想,老汉一瞬时闪过脑海最剧烈的念头是； C、朗读导语：容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥 容不得多想,请你再如点力气去推 容不得多想,请大家竭尽全力去推 3学习结尾部分：（1）就这样老汉最终没有留下,谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？（指名读）一起记住这永不磨灭的瞬时（齐读）（2）让我们再看看老汉, （出示第五自然段：木桥前,没腿深的水里,站着 他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉；像一座山；）a、请你再轻轻地 读读老汉； b、当你读到哪里的时候,心会久久难以安静？（木桥

21、前、就要退休 的老汉） c、随便指同学回答；d、这是怎样的老汉啊？（指名同学回答）4感受文章真正的结尾：五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭祀；她来祭 奠两个人,她丈夫和她的儿子； 5 出示：洪水淹没了木桥,淹没了儿子,淹没了老汉,但吞不没的是 什么？ 6 最终出示第五自然段：木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书 记,那个不久就要退休的老汉；像一座山；激情导语：我们什么都可以忘,但不能忘了这样的老汉 洪水淹没的是老汉的身躯,但永久吞不没的是这生的期望给别人,死的 危急自己扛起来的老汉精神！洪水淹没的是老汉的身躯,但永久吞不没的是这无私无畏,顶天立地的 共产党员的人格！二、

22、品尝练笔 同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说？想象当时的一个场 景,以不同的身份,写个片断；参考题目：爷爷,我们想您！老支书,慢走！挥泪送别老支书！名师精编 优秀教案我们永久纪念您！洪水退后 板书设计：桥 洪水 如魔老汉 如山名师精编 优秀教案17 理想的力气（一）教学目标 1熟悉 6 个生字,读读记记“ 舍弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇 拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭” 等词语；2有感情地朗读课文,连续练习快速阅读,并能简要地复故事；3读懂课文内容,体会题目的含义；从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有 理想是不够的,仍要通过不懈的奋斗才能理想成真；4领悟课文表达上的特点,并能运用

23、到自己的习作中去；（二）教学重点：引导同学体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法；（三）教学难点：体会“ 理想的力气” 所包蕴的深意；（四）教学预备：多媒体课件（五）教学时间： 1 课时（六）教学过程：一、谈话,导入新课 1老师板书“ 理想” ；请同学们谈一谈什么是“ 理想” ；过渡语：“ 理想” 可能是我们心中最深切的、都源于理想, 并经过不懈的努力使理想成真；现作出努力；最美好的期望； 人世间的很多奇迹 人应当有理想, 并为自己理想的实2同学们,现在请你告知大家：你的理想是什么？小结：同学们的理想都特别美好！ 期望你们能够时刻记住自己的理想,并使梦想转化成前进的动力； 由于理想的力气是巨大

24、的, 它可以让你制造出无法想象的 奇迹；（板书,完成课题）3现在就请同学们来阅读一个真实的故事,去感受理想的力气；二、初读课文,整体感知 1自由朗读课文,留意读准字音,读通课文；2把自己认为不好懂得的段落仔细读一读；3接读课文,订正字音；4重点懂得以下词语：筹齐：筹集齐全；本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱；名师精编 优秀教案募捐：广泛征集捐款或物品；颠簸：上下震荡；羞怯：难为情,态度不自然；簇拥：（很多人）紧紧围着；迫不及待：急迫得不能再等待；一声不吭： 吭,出声,说话；“ 一声不吭” 是指始终缄默不语,一句话也没有说；5同学再读课文,摸索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙 6 岁的加

25、 拿大男孩瑞恩 .希里杰克为了实现“ 给非洲的孩子修一口井,好让他们有洁净的 水喝” 这一理想,而不懈努力最终使理想成真的经过,表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美好童心；）说一说你仍有哪些不懂的地方；三、读文沟通,体会作者情感 1（小组内沟通学习所得,争论自己疑问的问题；）想一想,瑞恩的理想是什么？他是怎样实现自己的理想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质；的朗读,3引读课文,尝试回答上面的问题；引读课文,深化体会以下句子的含义；指导同学抓住重点段落练习有感情一声不吭的瑞恩突然说： “ 那我来攒钱买钻井机吧； ”

26、 他的声音很小, 但 很坚决,“ 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水；”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要 2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩仍不知道 只是兴奋地说： “ 那我再多干些活挣更多的钱吧！2 000 块钱是个多大的数目,他” 从“ 兴奋” 到“ 坚决” , 一方面表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的 2 000 块钱,已经快速地长大了,他现在已经清晰地熟悉到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“ 让非洲的每一个人都能喝上洁净的水” 这一理想的坚决态度是不行动摇的；是呀,一个理想,竟有如此大的力气,在此时有谁不流泪呢？“ 一个理

27、想, 竟有如此大的力气” 是指瑞恩“ 给非洲的孩子挖一口井,好让他们有洁净的水喝” 这一理想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱, 送去了健名师精编 优秀教案康,令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现, 也令瑞恩和父母感到无比的兴奋和幸福； 作者在此点题, 满怀深情地阐发谈论, 以反问句抒发自己的 情感,并引发读者的摸索 理想的力气到底有多大？四、联系上下文,体会题目的含义理想的力气在课文中的表达是多方面的,小瑞恩的理想不仅扇动着他本人前进的风帆,鼓励着他克服重重困难, 坚决执著地为达到理想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使理想成为现实； 这个理想的实现也使安

28、格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽,从而增进了加非人民的友情；这不就是理想的力气吗？五、回读全文并挑选自己喜爱的,感受最深的句子有感情地朗读,并体会作者表达的方法 六、拓展,深化主题 1同学畅谈自己的体会,可以联系课文内容来谈,仍可以扩绽开去,结合自 己的实际来谈,从而进一步深化对课文的懂得和感受,升华自己的思想熟悉；2资料展现瑞恩 .希里杰克被人称为“ 加拿大的灵魂” ；2022 年,在加拿大国际进展协会的帮忙下,成立了“ 瑞恩的井” 基金会；2022 年 9 月 30 日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10 月,他作为唯独的加拿大人,被评比为“ 北美洲十大少年英雄” ；

29、 这一切来自于他 6 岁时的一个小小的愿望 为非洲 儿童挖一口井！起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的；然后亲戚、伴侣、邻居也加入进来 随着时间的推移,他的心愿鼓励了全世界六十多个国家的成年人,帮忙瑞恩的队伍越来越巨大,人们纷纷解囊相助；到 2022 年初,“ 瑞恩的井” 基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井；2022 年 3 月 15 日,瑞恩去日本参与“ 第三届世界水资源论坛” ,中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客；瑞恩和他的妈妈通过 实话实说节目与中国广大观众见面；在这次节目即将终止时,瑞恩说：“ 我要为取得 洁净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪；”板

30、书设计：名师精编 优秀教案17*理想的力气共同的梦爱心汇聚家人熟悉不相识瑞恩的梦 坚持不懈口语交际 习作四一、教学目标：1. 通过沟通同学看到的听到的或者经受过的感动的事,训练同学思维的条理性以及语言表达才能,并感受人与人之间令人感动的真情；2. 培育同学积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感 情；在听他人说话要仔细,有耐心；3. 在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事登记来；内容要详细,语句要 通顺,感情要真实；二、教学重点：在口语交际中理清思路, 学会表达, 完整清晰的表达出这件感动或难忘的事；三、教学难点：善于表达,说话有次序,条理清晰,有重点；四、课时支配： 3

31、课时 五、课前预备：有条件的可组织同学观看背起父亲上学电影；六、教学过程：名师精编 优秀教案第一课时（口语交际）一、激发乐趣感动是人间最美好的情感, 我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪；理想军与朝鲜人民依依惜别的情形令人潸然泪下,草地上的老班长为小战士而舍弃自己的生命的故事感人至深,在生死关头, 无私无畏、 舍生忘死的老支书 形象让人久久挥之不去, 而 6 岁的小瑞恩为理想不懈努力的决心让我们每个人为 之动容；我们的身边, 时时会发生很多令人感动的事, 它让我们感到人世间最美好的情感；你们看,一个五六岁的男孩,用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给妈妈洗脚； （观看电视公益广告）

32、再看,一个穷苦的同学为了完成学业,背 着病患的父亲去上学； （投影书中图片）当我们被一幕幕感动着,我们的心灵也正一次次得到洗涤；二、拓展思路 1 像电视广告中这样的令人感动的故事仍有很多很多；古今中外有很多令人 感动的故事,你都知道哪些？ 2 指名回答,并说说自己为什么而感动； 3 小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦,让我们为之震颤；三、互动沟通 1 同学们,在你的生活中,你是否经受过让自己感动的事呢？想一想曾经看 到、听到或亲身经受过的事情中, 哪些深深地触动过你的心灵, 令自己特殊感动,难以遗忘； 从这些事情中选出一件最使你感动的事情,仔细回忆事情的经过, 要把事情的经过想清晰、 想

33、详细,然后再想一想应当怎样表达, 才会打动别人；（学 生自由练说） 2 指名回答,其他同学当记者,现场进行“ 答记者问” ；老师引导同学说说 最令自己感动的地方,说清晰受感动的缘由；（请个别同学表达,老师作指导,属指导性表达）名师精编 优秀教案 3 在小组里说说感动的故事,然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交 流,评比出最让人感动的小故事；评比条件：把感动的大事说清晰,说详细；表 达时口齿清晰,声音洪亮,语句通畅； 4 集体沟通,留意评判 四、老师总结；其次、三课时（习作）一、谈话揭题 从同学们上一节课的表达中,老师知道你们在学校、家庭、社会生活中,经 历过一些让自己深受感动的事情, 可是

34、我无法完全共享咱们班的每一位同学记忆 中出色纷呈的感人故事；这样吧,把你们那出色而详细的,最令人感动、难忘的 事写下来,老师就全知道了；我们今日就来进行一次习作 记一件令人感动的事 ；（板书课题）二、明确要求 1 看了这个题目,你知道了什么？（ 这是一篇记事的文章；应把自己的感受最深的部分写详细） 2 课文中又告知我们本次习作有什么要求呢？（在口语交际的基础上, 我们可以挑选生活中所发生的令人感动的事,包括难忘名师精编 优秀教案的事；要求做到内容详细,语句通顺,感情真实；）三、指导构思 1 回忆从这组课文中学到的一些表达方法； 2 想一想自己预备怎样写,才能把事情写清晰,写详细,写得打动人心；（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）四、独立试写 同学独立习作,老师巡察,重点帮忙习作有困难的同学；五、讲评修改 1 按这次习作的重点讲评；请同学把自己写的片断展现出来,可以改进？2自评自改,小组互评互改；六、布置作业读后请同学评一评, 哪里写得好？哪里仍将修改好的习作仔细誊抄到作文本上；名师精编 优秀教案回忆 拓展四一、教学目标：1结合本单元的专题学习内容,在沟通中受到方法的启示, 明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要入情入境才能够被感动；2积存 16 个成语；3懂得“ 程门立雪” 的意思, 懂得尊师重道