2022年五级下册期末书法教案

1、五年级下册书法教学设计 第 1 课 立刀旁 教学目标 1使同学熟识部首立刀旁的外形特点,把握颜体笔画 中同向 . 相向变化的写法； 2使同学学会书写范字“判”和“就” ,关注字中两个 部分笔画的位置 . 外形的变化,熟识其变化规律； 3引导同学细致观看 习惯； . 用心书写,培养同学良好的书写 4在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发同学对 书写 . 书法文化的宠爱； 教学重点 1. 使同学熟识部首立刀旁的外形特点,把握颜体笔画中 同向 . 相向变化的写法； 2. 使同学学会书写范字“判”和“就” ,关注字中两个 部分笔画的位置 . 外形的变化,熟识其变化规律； 教学难点 1. 引导同学细致观

2、看 习惯； . 用心书写,培养同学良好的书写 2. 在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发同学对书 写 . 书法文化的宠爱； 教学用具 文房四宝 教学教程 一 . 复习导入 1. 复习笔画：短竖 . 竖钩；同学练习笔画各两遍； 2. 师问：今日我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出 现一个什么部首呢？ 3. 在黑板上先写短竖,然后再写竖钩；写一个靠得很紧 1第 1 页,共 38 页或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4. 立刀旁（师生沟通,立刀旁两个笔画的疏密关系） ； 5. 揭示课题：立刀旁 二 . 引导观看 1. 出示立刀旁,同学观看,说说短竖和竖钩的用笔有什 么特点； 2. 学习书写“立刀旁”

3、 （ 1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,同学观看有 哪些异同； 老师范写立刀旁,同学书空,边写边念动笔方法； （ 2）同学读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的 短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩； 出示同学书写的立刀旁,师生沟通： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向外拓 短竖与竖钩相向左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 老师示范立刀旁时,仍有那些要特殊留意的地方？（学 生） （ 4）同学练习书写立刀旁五遍,老师巡察指导； （ 5）出现同学书写练习,师生赏评：哪一个立刀旁最 美？ 三 . 赏析临写 1. 出示范字“判” ,同学观看： （ 1）这个字有什么特点？ （ 2）怎样才

4、能把“判”写得“左宽右短,右窄长”？ （ 3）师生沟通：书写时,仍要留意笔画什么特点？ （ 4）老师示范,同学练写五遍,老师巡察指导； 2. 出示范字“就” （ 1）说说这个字的字形特点和笔画特点； 2第 2 页,共 38 页（ 2）说说这个字中你觉得不好把握的笔画； （ 3）老师示范,同学练写三遍；老师巡察指导； 3. 同学书写出现,汇报学习情形； （ 1）师生赏评： “就”字与“判”字中的立刀旁； （ 2）老师小结； 4. 巩固练习,老师巡察指导； 5. 出示“就”象形字,溯源； 四 . 作业展评 选择有代表性的四幅作业讲评,让同学说说什么地方写 得好什么地方写得不太美观,然后指导互评并改

5、正； 五 . 拓展赏析 1. 出现颜勤礼碑中部分带立刀旁的字观看： “利” 2. 老师出示欧体 3. 课堂总结； . 柳体 . 赵体中的“就”对比观看； 第 2 课 力字旁 教学目标 1. 使同学熟识力字旁的外形特点,体会力字旁的间架结 构,把握力字旁的写法； 2. 使同学学会书写范字“功”和“动” ,关注力字旁在 范字里的外形变化,熟识其结构规律； 3. 引导同学细致观看 习惯； . 用心书写,培养同学良好的书写 4. 在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发同学对 书写 . 书法文化的宠爱； 教学重点 1. 使同学熟识力字旁的外形特点,体会力字旁的间架结 构,把握力字旁的写法； 2. 使同

6、学学会书写范字“功”和“动” ,关注力字旁在 范字里的外形变化,熟识其结构规律； 教学难点 1. 引导同学细致观看 习惯； . 用心书写,培养同学良好的书写 2. 在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发同学对 书写 . 书法文化的宠爱； 教学用具 文房四宝 教学过程 一 . 复习导入 1. 复习横折钩的写法 2. 同学书写后讲评指正； 3. 同学拿出手指,和老师一起书写课题； （板书课题） 二引导学习把握写法 1. 仔细观看,看看作为“力字旁”的“力”字又有什么 不同之处？同学读教材的动笔步骤示意图； 4第 4 页,共 38 页2. 同学跟着老师一起写“力”字； 3. 把握了方法,自己试着在

7、作业纸上练写两个； 4. 书写力字旁时,仍有哪些要特殊留意的地方？ 5. 同学练习书写力字旁三遍,老师巡察指导； 6. 出现同学书写练习,师生辨识,什么样的力字最美 呢？ 三 . 赏析临写 1. 出示范字“功” ,同学观看： （ 1）这个字有什么特点？ （ 2）怎样才能把“功”字写“左窄小 . 右宽大”呢？ （ 3）“功”字中的力字旁模样有什么变化,怎么写呢？ （ 4）师生沟通：书写时,仍要留意哪些笔画特点？ （ 5）老师示范 . 同学练五遍,老师巡察指导； 2. 出示范字“动” ,同学分组争辩,合作学习： （ 1）说说这个字的字形特点和笔画特点； （ 2）说说这个字中力字旁的特点和写法； （

8、 3）老师示范,同学练写三遍,老师巡察指导； 3. 同学书写出现,汇报同学情形； （ 1）师生赏评：横折外形变化和横与竖之间的连接技 巧； （ 2）同学巩固练写,老师巡察指导,遇到普遍存在的 问题准时订正,示范,重点指导写字困难的同学, “双姿” 不正确的个别提示； 四 . 作业展评 1. 小组内讲评,举荐出本组书写得好的同学的作品； 2. 全班点评； 3. 利用红笔圈画写得好的地方赐予鼓励； 五 . 拓展赏析 1. 出现颜勤礼碑中部分带力字旁的字观看； 2. 老师出示欧体 . 柳体 . 赵体带力字旁的字对比观看； 5第 5 页,共 38 页6第 3 课 右耳旁 教学目标： 1. 让同学熟识笔

9、画右耳旁的外形特点把握颜体右耳旁 的书写要领； 2. 使同学书写字“都”和“部” ,引导同学发觉右耳旁 的不同变化规律,借助米字格能基本精确地临写出范字的字 形结构； 3. 通过引导同学观看 . 比较,培养同学的观看才能 . 审美 才能和良好的书写习惯； 4. 提高同学的书写水平,感受传统文化的丰富内涵； 教学重点： 1. 让同学熟识笔画右耳旁的外形特点把握颜体右耳旁 的书写要领； 2. 使同学书写字“都”和“部” ,引导同学发觉右耳旁 的不同变化规律,借助米字格能基本精确地临写出范字的字 形结构； 教学难点： 1. 通过引导同学观看 . 比较,培养同学的观看才能 . 审美 才能和良好的书写习

10、惯； 2. 提高同学的书写水平,感受传统文化的丰富内涵； 教学用具： 文房四宝 教学教程： 一 . 激趣导入： 1出示：“邑”,猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2 今日我们学习的就是右耳旁；板题：右耳旁 二 . 对比观看 1过渡语：在我们学习的汉字中,你知道哪些含右耳 7第 7 页,共 38 页旁的字呢？ 同学竞相回答,老师出示： “郎”“郭”“郡”； 2右耳旁在字里有什么特点？ 3. 老师引导同学观看分析右耳旁运笔步骤图,并尝试书 写；老师巡察指导； 4同学针对疑难之处提出疑问,师生争辩； 5老师边示范边讲解要领： （ 1）逆起横撇； （ 2）露锋 起笔写弯钩； （ 3）逆起悬针竖；同学

11、边念要领边书空； 6同学临写,老师巡察指导； 7展评； （一）同学观看“都” ： 1这个字有什么特点？ 2怎样才能把它写行左上右下？ 3师生沟通：书写时,仍要留意笔画有什么特点？ 4老师示范,同学练习写五遍,老师巡察指导； 点评与反馈； （二）出示范字： “部”： 1同学小组争辩：说说这个字的结构特点和笔画特点； 2小组代表发言；师小结：左上右下,右部竖画上齐 左部首横；左右长短 横撇弯钩不相连； . 宽窄相近；左部上点偏右,横画平行； 3请“小老师”上台讲解边示范,其他同学书空； 4同学临写,老师巡察与指导； 5点评与反馈； 三 . 拓展评析： 1出现颜勤礼碑中部分带右耳旁的字观看； （ 1

12、 ）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的 “都”“部”的右耳旁有什么异同？ （ 2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？ 四 . 对比观看： 8第 8 页,共 38 页1老师出示欧体 . 柳体 . 赵体带力字旁的字对比观看； 2同学说说各字体中右耳旁的相同和不同之处； 3课堂总结； 9第 9 页,共 38 页第 4 课 反文旁 教学目标： 1让同学熟识部首反文旁的外形特点,写好反文旁； 2让同学学习范字“故”和“政” ,把握左右部分的避 让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能； 教学重点： 让同学熟识部首反文旁的外形特点,写好反文旁； 教学难点： 让同学学习范字“故”和“政” ,把握左右部

13、分的避让 和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能； 教学教程： 一,复习导入： 1复习导入, 回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？ 书写时要留意什么要领？ 2找一找：出示一些左右结构的汉字,找出带有相同 偏旁的两个字来； 3引导同学观看,发觉“故”和“政”两字都带有反 文旁,并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插,再写一个 有避让关系的,让同学争辩哪一个更加好看； 4揭示课题： 这节课,我们来连续学习部首反文旁和 含有这类部首范 字的写法； 二,赏析和练习 （一）出示反文旁： 1同学尝试临写三 个； 观看摸索：反文旁特点和书写要领是什 么呢？ 2老师指导赏析并且书写示范： 3同学练写反文旁四遍；

14、 4赏评同学作业； （二）出示范字： “故”和“政” , 10 第 10 页,共 38 页1同学分组学习： （ 1）这两个范字结构有什么共同特点？ （ 2）书写时,仍要留意哪些笔画特点？ 2老师巡察指导书写, “又姿”不正确的个别提示； 三,出现同学的练习作业,师生评议： 1评议范字中反文旁外形是否精确,笔画是否有变化, 运笔是否到位； 2评议范字的结构是否把握了穿插,避让关系； 3指名三位同学上台,在米字格中演示书写； 四,对 比观看 1老师出示欧体,柳体,赵体中的“故”字,与颜体 范字“故”进行对比观看； 2从“对比观看”的几个“故”字中,选择自己宠爱 的进行“仿真”临写,看谁写得最逼真；

15、 五,赏评拓展 1同学分组举荐本课的优秀书写作业进行出现； 2观看含有反文旁的其他范字,进一步加深熟识； 3表达中华传统文化中“礼”之道,让同学们不仅践 行文化,仍要从内心深处接受中华文化； 4课堂总结,宣布下课； 11 第 11 页,共 38 页第 5 课 页字旁 教学目标： 1使同学熟识右偏旁“页字旁”的笔画组成和外形特 点,把握其笔画的轻重和平行的特点； 2使同学学会书写范字“须”和“顺” ,留意写好页字 旁的外形特点； 3通过对比与观看,进一步培养同学的观看才能,鉴 赏才能； 4引导同学培养细心观看,用心书写的良好习惯,培 养同学宠爱书写,宠爱中国书法文化的情怀； 教学重点： 1使同学

16、熟识右偏旁“页字旁”的笔画组成和外形特 点,把握其笔画的轻重和平行的特点； 2使同学学会书写范字“须”和“顺” ,留意写好页字 旁的外形特点； 教学难点： 1通过对比与观看,进一步培养同学的观看才能,鉴 赏才能； 2引导同学培养细心观看,用心书写的良好习惯,培 养同学宠爱书写,宠爱中国书法文化的情怀； 教学过程： 一,笔画复 习,引入观看 1老师：本课页字旁的笔画有哪些特点？ 同学观看并争辩； 2出现页字旁部分笔画,第一横（左轻右重） ,第三横 （右尖横） ,横折（横轻竖特殊明显） 笔画并出现页字旁的挂图； 二,指导练习,临摹实践 ； 3师生小结,复习 1老师利用实物投影仪,用毛笔蘸墨在纸上练

17、习页字 旁的书写要领,用书空的方式先书写一遍； 12 第 12 页,共 38 页2同学在纸上练习页字旁； 3老师引导同学观看,摸索并提问： （ 1）两个页字旁有什么异同？ （ 2）“三点水”的外形特点是怎样的？ 4老师进行小结并范写“须” “顺”二字； 5同学练习“须” “顺”二字； 6同桌之间,小组之间互评课堂作业,相互争辩 老师 巡察指导； 三,作业评判,拓展赏析 1出现同学作业,同学通过争辩找出有问题的地方, 提高熟识,连续练习； 2出现课堂上有明显进步的作业,师生争辩：哪些地 方有进步？ 3老师用大字再次范写“须” “顺”二字,提示重要的 笔画和结构,如：三点的外形特点,笔画的粗细变化

18、,的夸 张成效,两个页字旁的相像与变化之处； 13 第 13 页,共 38 页第 6 课 广字头 教学目标： 1使同学熟识颜体的广字头的外形特点,学会广字头 的书写方法； 2使同学能借助米字格基本精确的临习 “度” 和“康”, 提高书写才能； 3培养同学书写时整体观看字形,精确把握结构的能 力； 4使同学不断领悟书法艺术之魅力,提升审美乐趣； 教学重点： 1使同学熟识颜体的广字头的外形特点,学会广字头 的书写方法； 2使同学能借助米字格基本精确的临习 “度” 和“康”, 提高书写才能； 教学难点： 1培养同学书写时整体观看字形,精确把握结构的能 力； 2使同学不断领悟书法艺术之魅力,提升审美乐

19、趣； 教学用具：文房四宝 教学过程： 一,提问导入,激发爱好 1提问方式检查预习成效； 师：什么是字头？大家对字头有哪些明白？ 广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形 态特点； 2提示课题； 二,观看 明白,感知笔画 1老师引导同学分析三个笔画各有什么特点,笔画之 间有什么空间关系； 14 第 14 页,共 38 页2提炼广字头的外形特点； 三,讲解示范,规范临写 1老师讲解动作概念,示范书写广字头； 2同学对比书写,把握广字头书写要领； 3准时反馈,出示有代表性问题的同学习作,探讨缘 由,准时订正； 4引导同学开放互评和自评； 四,分析范字,运用笔画 1出示“度”和“康”两字,争辩外

20、形特点和需要注 意的关键笔画； 2观看分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比 例关系； 3老师示范,同学观看； 4同学练习,老师巡察指导； 5 作品评议； 五,作业展评,拓展延长 1出现作业,师生赏评同学临作； 2对比与观看：同颜体中广字头比较,其他三大书家 的广字头有什么相同和不同之处； 15 第 15 页,共 38 页第 7 课 尸字头 教学目标： 1使同学熟识部首尸字头的外形特点,学会“尸字头 扁短,长撇舒展”的书写技巧； 2使同学观看范字“居”和“属” ,熟识左上包围部分 和右下被包围部分的位置关系, 向下舒展”的书写规律； 把握字中被包围部分 “向右, 3引导同学观看字中“重横”

21、“重撇”的现象,领悟书 法“同中求变”的艺术之美； 4拓宽同学的书法视野,提高同学的观看才能； 教学重点： 1使同学熟识部首尸字头的外形特点,学会“尸字头 扁短,长撇舒展”的书写技巧； 2使同学观看范字“居”和“属” ,熟识左上包围部分 和右下被包围部分的位置关系, 向下舒展”的书写规律； 教学难点： 把握字中被包围部分 “向右, 1引导同学观看字中“重横” “重撇”的现象,领悟书 法“同中求变”的艺术之美； 2拓宽同学的书法视野,提高同学的观看才能； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,复习导入 1出示问道广字头的特点和写法； 2出示部首尸字头,同学观看：尸字头和广字头的书 写有哪些相同之处

22、呢？ 3提示课题 二,赏析指导 出示尸字头； 16 第 16 页,共 38 页1同学尝试临写三个； 2怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁”呢？ 3指导赏析： （ 1）熟识撇画和横画的关系： （ 2）熟识尸字头的笔画特点；怎样才能把尸字头写好 呢 4小结； 5同学练习写尸字头三遍； （一）出示范字： “居”和“属” ； 1同学分组学习： （ 1）这两个范字有什么共同特点？ （ 2）如何才能使这两个字的下部宽展？ （ 3）书写时,仍要留意哪些笔画特点？ 2老师示范,同学临习范字各两遍；老师巡察指导； 3小结； 三,临写反馈 1出现同学的练习作业,师生评议； （ 1）反馈范字外形特点； （ 2）反馈范

23、字中笔画外形和空间分布是否精确,合适； 2指名同学两人上台,在米字格中演示添写笔画； 3同学练写,自我校帖修改； 四,对比观看 1和颜体相比,欧,柳,赵的尸字头的书写有什么相 同和不同之处？ 2在楷书这四体中, “属”字的书写有什么相同和不同 之处？ 五,赏评拓展 1同学自荐优秀作业出现； 2观看颜勤礼碑中含有尸字头的其他范字； 17 第 17 页,共 38 页18第 8 课 宝盖头 教学目标： 1使同学明白宝盖头的外形特点,明白宝盖头的正确 书写； 2使同学基本学会范字“官”和“室”的写法,把握 笔画之间的关系； 3培养同学观看才能,提高审美才能； 4激发同学宠爱汉字,学习书法的爱好,增强斯

24、文化 自信与爱国情感； 教学重点： 1使同学明白宝盖头的外形特点,明白宝盖头的正确 书写； 2使同学基本学会范字“官”和“室”的写法,把握 笔画之间的关系 教学难点： 1培养同学观看才能,提高审美才能； 2激发同学宠爱汉字,学习书法的爱好,增强斯文化 自信与爱国情感； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,激趣导入 1出示宝盖头与房屋的对比图； 2师：早社会的房屋多是茅草房,屋顶有什么特点？ 3揭示课题； 二,观看指导 1明白笔顺规章,复习其组成笔画的写法；老师范写 宝盖头,边写边讲解宝盖头的书写要领； 2读教材运笔步骤图,老师示范宝盖头写法,速度稍 慢,边写边念要领； 3说说宝盖头的笔画位置关

25、系有休特点； 19 第 19 页,共 38 页4同学练习书写宝盖头两遍,老师巡察指导； 5出现同学书写练习,师生辨识：哪一个宝盖头最美 呢？ 三,赏析临写 1出示范字“宫” ,同学观看； 2出示范字“室” ,同学分组争辩,合作学习； （ 1）说说这个字的字形特点和笔画特点； （ 2）老师示范,同学练写三遍,老师巡察指导； 3同学书写出现,汇报学习情形； （ 1）师生赏评：宝盖头的外形变化和书写技巧； （ 2）同学巩固练写,老师巡察指导,遇到普遍存在的 问题准时订正,示范,重点指导写字有困难的同学, “双姿” 不正确的个别提示； 四,作业展评 选择有代表性的三幅作业进行讲评,让同学说说什么地 方

26、写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正； 同学修改调整,自我评判； 五,拓展赏析 1出现颜勤礼碑中部分带宝盖头的字观看； 2任选其中一至两个原碑字进行临写练习； 3课堂总结； 20 第 20 页,共 38 页第 9 课 羊字头 教学目标： 1使同学把握羊字头的字形特点和写法； 2使同学把握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字 的书法技能,能基本临摹书写例字； 3使同学能观看和感受颜体书法结体中的左右对称, 布白均匀,平稳端庄的风格之美； 4使同学明白本课汉字的造字起源,感受汉字源流文 化； 教学重点： 1使同学把握羊字头的字形特点和写法； 2使同学把握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字

27、 的书法技能,能基本临摹书写例字； 教学难点： 1使同学能观看和感受颜体书法结体中的左右对称, 布白均匀,平稳端庄的风格之美； 2使同学明白本课汉字的造字起源,感受汉字源流文 化； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,故事导入 1出示劝学诗的后两句：黑发不知勤学早,白头 方悔读书迟； 2同学们,谁听过这两句诗,请举手,你知道是什么 意思吗？ 二,部首自学 1对比“羊”和羊字头,你发觉了哪些不同？为什么 羊字头要这样转变呢？ 2观看羊字头的运笔示意图,你能依据提示自学羊字 头的写法吗？ 21 第 21 页,共 38 页3老师提示：两点方向都指向中心,三横长短参差, 横轻竖重； 三,结构分析 如何

28、写好“善”和“义”这两个字呢？ 1笔画特点是横细竖粗； 2结构特点是上面的羊字头都要写得窄缩, “善”字中 间部分宽伸,面“义”字的下部写得舒展宽伸； 3两个字都要写得平稳端正,羊字头的竖压在中线上； 四,老师示范 1老师范写“善” ,老师边示范边讲解：善是上中下结 构,上部的羊字头两点写在中间,第一点定位需要高一点, 三横间距均匀,第一横最长,长二横最短,第三横居,横画 轻轻写；中间的长横写长写宽； 2老师范写“义”字,边写边讲解“义”这上下结构, 上部的羊羊字头写小写窄缩,下部的“口”写长写舒展； 五,临摹练习 1同学临写范字,老师巡察指导； 2提示同学留意书写的正确姿势：头正,身直,臂开

29、, 足安； 六,出现评判 1你宠爱谁的作业？为什么？ 2小结； 七,书家赏析 1说说欧体,柳体,赵体中的“义”字的不同 风格 特点； 2回家后,可以在这三家中选择你宠爱的,尝试临摹 一下； 22 第 22 页,共 38 页23第 10 课 人字头 教学目标： 1使同学初步把握颜体人字头的书写要领； 2使同学能够借助米字格,临写范字“金” “命”； 3使同学感受人字头天覆式结构的特点,初步把握这 一类字的书写规律； 4培养同学整体观看的审判才能,激发同学书写的兴 趣； 教学重点： 1使同学初步把握颜体人字头的书写要领； 2使同学能够借助米字格,临写范字“金” “命”； 教学难点： 1使同学感受人

30、字头天覆式结构的特点,初步把握这 一类字的书写规律； 2培养同学整体观看的审判才能,激发同学书写的兴 趣； 教学用具： 教学教程：文房四宝 一,复习导入,观看感知 1出示“人”字,复习“人”字的写法； 2出示含人字头的几个例字,并用红色标识出人字头, 同学观看比较； 3老师小结； 二,自主体 验,探究方法 1同学试写两个人字头； 2老师出示正确的人字头,同学比较观看；说一说哪 些地方不至位； 3老师引导同学阅读教材 22 页,探究方法； 4老师示范,讲解动作要领； 三,赏析范字,临写练习 24 第 24 页,共 38 页1出示范字“金” “命”,分析结构特点； 2观看发觉笔画在米字格中位置关系

31、,整体观看笔画 的相互关系,找出关键笔画的位置； 3老师示范“金”字,同学书空； 4同学尝试书写“命”字四遍； 四,作业 展评,反馈指导 1老师抽取一部分有代 表性的习作讲解； 2同学自评,老师点评； 3纠错练习； 五,对比 观看,拓展提升 1出示欧体,柳体,赵体中的“金”字,同学对比欣 赏；说一说人字头在其他几种楷书中的书写特点； 2找相关的字；你仍能找出颜体中其他带有人字头的 字吗？ 3小结下课； 25 第 25 页,共 38 页第 11 课 春字头 教学目标： 1使同学明白颜体的春字头的外形特点与书写要领； 2使同学借助习字格,能临习范字“奉” “春”,并基 本把握范字的结构特点； 3使

32、同学不断培养观看才能,提高审美才能； 教学重点： 1使同学明白颜体的春字头的外形特点与书写要领； 2使同学借助习字格,能临习范字“奉” “春”,并基 本把握范字的结构特点； 教学难点： 1使同学借助习字格,能临习范字“奉” “春”,并基 本把握范字的结构特点； 2使同学不断培养观看才能,提高审美才能； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,导入课题,示范练习 1老师出现图片：一张形似春字头的中式建筑的图片, 一张春字头的书法图片；提问：看到这两幅图片,你最猛烈 的感受是什么？有何启示？ 2老师示范写春字头,处处紧扣书写要领； 3同学练习,老师指导,依据同学情形准时予以反馈 订正； 二,探究临写

33、1老师出现“奉” “春”各四张病羊字头实例图片； 2老师提问：（ 1）它们是什么结构的字？（ 2）从书法 的角度观看有哪些不足？（ 三,学习范字 3）你们有哪些好的建议？ 1老师出现两张颜体“奉” “春”范字图片； 2师生逐字分析总结： （ 1）“奉”字上宽长,下窄短； 26 第 26 页,共 38 页横画平行,上下两组横画间距对正； （ 2）“春”字上宽长, 下窄短；横画平行,上下两组横画间距均匀；上部横细短, 撇,捺重长；下部“日”字紧缩于撇,捺之中； 3教学方法：（ 1）老师示范法； （ 2）笔画定位法； （ 3） 尝试练习法； 四,对比实践 将同学所写作品与范字进行正误,优劣 等方面的

34、对比分 析； 五,评判延长 1选择有代表性的几幅作业进行讲评； 2师生共同赏析范字“奉”在颜体,欧体,赵体等不 同书体中的不同外形； 3引导同学在生活中自主明白有代表性的书法家及其 作品,感受书法之美； 27 第 27 页,共 38 页第 12 课 草字头 教学目标： 1使同学明白草字头笔画特点,基本学会草字头的写 法； 2使同学初步学习两个范字结构特点和写法； 3使同学连续学习并基本把握这类上下结构字的规律； 4使同学逐步提高对这类偏旁及结构字的观看才能； 教学重点： 1使同学明白草字头笔画特点,基本学会草字头的写 法； 2使同学初步学习两个范字结构特点和写法； 教学难点： 1使同学连续学习

35、并基本把握这类上下结构字的规律； 2使同学逐步提高对这类偏旁及结构字的观看才能； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,猜字趣,味导入 1出示图片； 师：同学们,是不是有很好玩呀？今日我们就来学着写 一写草字头及其相关字的书写； 2同学观看,老师讲解； 3板书课题； 二,初步练习部 首 1出示繁简对比草字头图 片； 师：请同学们看看它们有什么不同？笔画有什么变化？ 师生赏析 2老师示范,同学跟练 4 个； 三,引导生习范字 1老师先出示图片“英”字,引导同学观看“英”字 28 第 28 页,共 38 页的结构特点； 2老师用图示的方法,加红色的帮忙线,使同学直观 形象地明白把握； 3老师边示范边

36、讲解,然后同学跟练 4 个； 四,自主拓展学习 1老师讲解：通过“英”字的学习你们完全可以自主 学好！ 2“华”字的结构与“英”字有所不同,结构特点也基 本是上下窄中间宽； 3同学分组争辩,在观看和试写顺找到问题的答案； 同学上台书写“华”字,师生共同评议,再连续练习； 五,评议小结下课 1出现同学课堂习作,同学自主评议,老师补充说明； 2名家观看：将欧体,柳体,赵体中的“华”字,学 生对比观看,让同学感受楷书的多样化写法；让同学尝试写 几个； 3老师小结； 29 第 29 页,共 38 页第 13 课 竹字头 教学目标： 1使同学熟识竹字头的笔画组成和外形特点,把握书 写方法； 2使同学学会

37、正确书写范字“等”和“节” ； 3进一步培养同学的观看才能,分析才能和审美才能； 4使同学进一步感受祖国文字的博大精深；培养其爱 国情怀； 教学重点： 1使同学熟识竹字头的笔画组成和外形特点,把握书 写方法； 2使同学学会正确书写范字“等”和“节” ； 教学难点： 1进一步培养同学的观看才能,分析才能和审美才能； 2使同学进一步感受祖国文字的博大精深；培养其爱 国情怀； 教学用具：文房四宝 教学 教程： 一,复习导入,引 导观看 复习竹字头的第一 个笔画； 1老师在投影仪上书写竹字头与范字的基本笔画短撇, 左尖横,点,点撇； 2同学阅读竹字头的运笔示意图下边的文字说明； 二,指导练习,赏析临写

38、 老师指导同学临写竹字头与范字“等” “节”； 1老师将大格子毛边纸用磁吸吸的黑板上,用毛笔在 毛边纸上演示竹字头的书写过程；边示范边讲解要点； 2同学在毛边纸上尝试书写竹字头四个,先自己找出 习作存在的问题,再同桌之间相互点评； 3老师巡察指导,发觉同学在临写过程中存在的问题 30 第 30 页,共 38 页并准时指出； 4投影仪出现范字“等” 字的笔画,字形,结构； “节”,老师边示范边讲解两 5同学尝试书写每个字再临写两遍； ,同桌沟通互评, 找出与范字存在差距的地方； 6同学将每个字再临写两遍； 三,展评赏析 1对比观看： 将欧体的“策”字和柳体, 赵体中的 “等 ” 字,引导同学观看

39、不同书法家书写不同竹字头的字,分析风 格上有哪些异同； 2老师计一个古代书法家的小故事,鼓励同学学习贵 在坚持； 3出现本班同学的优秀习作,老师点评,确定其优点, 找出其不足； 4老师用精炼的语言小结本课内容； 31 第 31 页,共 38 页第 14 课 边学边用 教学目标： 1使同学明白成语“春华秋实”的内涵与意义 2使同学把握范字“春华秋实”的写法； 3回忆横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法, 使同学学会处理横幅书写中字与字的迎让关系； 4使同学用横幅形式,完整的书写作品,并落款盖印； 教学重点： 1使同学明白成语“春华秋实”的内涵与 意义 2使同学把握范字“春华秋实”的写法； 教

40、学难点： 1回忆横幅这一书法形式的基本要求和基本折纸方法, 使同学学会处理横幅书写中字与字的迎让关系； 2使同学用横幅形式,完整的书写作品,并落款盖印； 教学用具：文房四宝 教学教程： 一,成语导入,解析文 本 1媒体出示成语“春华秋 实” 2谁能告知老师, “春华秋实”是什么意思？ 3我们今日就来比一比,看谁真正懂得到了“春华秋 实”；当然,我们今日最重要的任务,是用书法作品的形式, 来书写这个成语； 4揭示课题； 二,观看 作品,激发爱好 1出 示老师作品； 2出示优秀同学作业； 这是小伴侣用颜体楷书集字创 作的作品,你们觉得怎么 样？ 3其实,我们通过这几年的仔细学习和练习,也应当 写出

41、这样一幅漂亮的书法作品来,今日就让我们一下来完成 32 第 32 页,共 38 页这个特殊有意义的任务吧； 三,范字赏析,分解练习 1谁一类说一说,我们要创作出这样一幅作品,第一 要解决什么问题？ 2哪些字是我们学过的？哪些字我们能写好？哪个字 最难写？ 3同学尝试书写； 四,章法指导,师生折纸 1刚才我们一起把这个成语中的每个字都尝试了几遍, 应当可以开头写作品了吧！ 2我们今日要用横幅形式来创作这幅作品,写横幅作 品要留意什么？ 3我们在用宣纸书写的时候,可以通过折格子来确定 第个字的位置和落款的位置,请大家预备好纸张,跟着视频 来折格子； 五,同学创作出现作业 1纸张预备好了,请全部同学一起来完成今日的书法 作品吧！ 2完成作品的同学,请将作品悬挂到教室的两边预备 好的作品出现区； 3师生一起赏评同学作品,老师评判以夸奖鼓励为主； 33 第 33 页,共 38 页第 15 课 熟识隶书（二） 教学目标： 1使同学初步明白三个汉碑隶书书法上的笔画结构的 特点与风格特点； 2使同学感受汉碑隶书书法的风格美,进一步提高书 法的审美才能； 3使同学尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画； 4培养同学宠爱传统文化的情感； 教学重点： 1使同学初步明白三个汉碑隶书书法上的笔画结构的 特点与风格特点； 2使同学感受汉碑隶书书法的风格美,进一步提高书 法的审美