2022年五年级信息技术-第三课《一起来跳舞》微课教案

1、一起来跳舞运用scratch设计小猪跳舞小嬉戏教学设计一、教学内容分析：Scratch 是美国麻省理工学院（ MIT）媒体试验室所进展出来的一套新的程式语言,利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、嬉戏、音乐等令人感叹的作品,仍可以把作品上传到 scratch 的官方网站和全世界的小伴侣一起共享；本课是学习 scratch 软件的第三课时,在前两节课的基础上,通过绘画角色造型,学习指令“ 播放声音” ,侦测指令“ 遇到边缘就反弹” 等设计小猪跳舞小嬉戏；二、学情分析：本课教学对象是五年级上期的同学,同学刚接触Scratch 软件二课时,已经初步学会了角色的移动、增加删除角色、更换背景等；通过

2、前两节课的学习,同学已经体会到制作简洁动画的乐趣,因此 scratch 软件布满了奇怪心和求知欲,本节课通过学会用 scratch 设计小猪跳舞小嬉戏进一步明白 scratch部分指令的使用,激发他们对 scratch 软件的学习爱好和创作欲望；三、教学目标：学问与技能：1、明白设计小猪跳舞嬉戏的基本原理；2、懂得并学会运用动作模块区的“ 遇到边缘就反弹” 指令,掌握模块区里的循环指令“ 重复执行” ,声音模块区的“ 播放声音” 指令；3、进一步娴熟 scratch 过程与方法：软件绘制造型等各种操作；同学通过观看和发觉嬉戏中各种素材和角色的特点以及嬉戏运行的特点进 行范例的脚本分析,从中把握

3、实现各种运动的指令模块,通过自主探究、小组合作等方式学会发觉问题、解决问题,完成学习任务；情感态度与价值观：通过自己学习设计嬉戏脚本,让同学发觉和关注他们平常喜爱的电脑嬉戏 原理,培育同学的规律思维和信息素养；通过小组合作,沟通共享和创新作品 等形式培育同学的团结,合作精神；四、教学重难点：重点： 1、把握小猪角色造型的绘制；2、懂得并把握小猪角色在舞台跳舞的方法；难点： 懂得并正确运用脚本中各种指令模块的含义和次序,学会自上而下的编 程 思维；五、教学策略：案例分析法,任务驱动法,自主探究法,小组合作法；六、教学环境及资源预备：多媒体网络教室, scratch 软件,教学课件,教学素材；七、

4、教学过程：环节老师活动同学活动设计意图1. 同学们,去年我们学校六一节一、展现优秀目表演的舞蹈节目好看吗？观看优秀作品 - 小通过同学喜今日老师教大家用scratch制作欢的嬉戏展小猪跳舞的小嬉戏,我们可以自示,活跃课己来导演舞蹈,接下来先观赏一猪跳舞展现；堂气氛,激个“ 小舞蹈” （打开优秀作品小发 学 习 兴作品,引出课猪跳舞,让同学感受小猪跳舞的趣；题魅力；）出示课题：设计小猪跳舞小嬉戏1. 同学们,我们前面学习了库里面角色的运用,这节课,我们要打开软件,绘制角通过复习,自己来绘制角色,用的就是我们色 小 猪 的 四 个 造绘画学问,三年级的绘画学问,老师给大家型；让同学快速简要复习一下

5、； （演示造型绘制学习小猪造型的绘把握小猪造使用的工具和留意的地方）型的绘制；2. 同学们,我们在绘制小猪角色让 学 生 边的过程中,看看它们有什么相像制；做 , 边 思的地方？如何才能快速画出小猪小 组 讨 论 解 决 疑考,发觉问的四个造型？有哪些工具,可以问 , 交 流 技 巧 方题,通过小让我们的效率更高？法；组 合 作 交流,解决问 题；二 、 绘 制 造3. 好了,小猪角色画好了,舞台同学学习,舞台背同学在旧的背景也添加了,接下来,我们的型 , 编 写 脚任务就是让小猪跳起舞来,让音景指令,小猪跳舞学问中,通本,测试；乐响起来；（演示指令的使用,指令的使用；过学习旧知及舞台音乐使用

6、的提示）小 组 讨 论 解 决 疑识,对比,问 , 交 流 技 巧 方探究,小组法；沟通争论,把握新的命令的意义及 使用方法；4. 同学们在使用指令,让小猪跳小组为单位,沟通同学在小组舞的时候,有没有遇到新的脚本指令？是否明白新的指令的意思合 作 学 习呢？舞台背景音乐又是怎样实现争论学习新的指令中,解决自播放的？过 程 中 遇 到 的 问己的学习疑题,脚本的懂得和问,学习新运用技巧共享；的 技 巧 方法；5. 提示同学搭建完脚本要运行游戏,检查脚本；运行嬉戏,检查脚养成良好的编程习惯；本；6. 抽部分小组同学提出小组争论中未能解决的问题；提出小组未能解决解答同学的疑问的问题1. 孩子们,你们

7、觉得设计小嬉戏同学小组争论并回大胆猜想,难不难？做哪些修改和增删可以答哪些方法可以增培育同学创改编小猪跳舞？加嬉戏难度；新思维；2. 供应嬉戏素材：孩子们挑选你学 生 明 确 任 务 目任 务 驱 动们喜爱的背景,音乐,画出个性三、同学完成化的角色,造型作为嬉戏素材,标 , 搭 建 游 戏 脚下,同学更学习任务；完成以下两个学习任务：本；有爱好完成（1）基本嬉戏脚本；学习任务；（2）尝试用不同的方法转变小 猪跳舞的舞蹈表演；做好的同学帮忙身 边 没 有 完 成 的 同 学；3. 小组争论；提出疑问,共享方勉励机制促使同学积极4. 小组内部“ 小老师” 辅导法；完成学习任务,并培育5. 巡察指导,小组加分；小老师辅导小组做团结协作精的慢的同学 ；神；1. 发觉有出色的作品通过广播展 示；同学做好后相互玩 嬉戏、沟通体会,四、展现和分2. 孩子们,假如你已经做好了,感受胜利的欢乐,学会沟通和享可以离开座位和其他的同学相互体会 scratch带来共享；沟通和交换玩一玩各自设计的不的学习乐趣；一样的小嬉戏；五、课堂小结1. 这节课同学们学习到了哪些方小组汇报