2022年五年级语文下册杨氏之子教案

1、五年级语文下册杨氏之子教案教材说明：人教版义务训练课程标准试验教科书,语文（五年级下册）第 10 课；选编本课的目 的,一是让同学开头接触文言文,对文言文有一个初步的熟悉；二是懂得古文的意思；三是使学生感受到故事中人物的机智、语言的风趣；教案内容：教案目标：知 识 目 标 ： 会 写6 个 生 字 , 会 认3 个 生 字 , 能 正 确 读 写 “ 家 禽 ” 等 词 语 ；能 力 目 标 ： 有 感 情 朗 读 课 文 , 能 根 据 注 释 理 解 词 句 意 思 ； 背 诵 课 文 ；情 感 目 标 ： 了 解 课 文 内 容 , 体 会 杨 氏 之 子 应 对 语 言 的 巧 妙 ；

2、教、案文意重做到有点地语朗读：1能理解课思,感情；2、能在生活中运用精妙的精言；教案难点：人语言妙体会文中物的；教具准备：幻灯片、相声片段牛年牛学 生 准 备 ： 搜 集 精 妙 的 语 言 故 事 （ 师 推 荐 评 书 、 小 品 、 相 声 等 ）教听案案时激年数过：说导一话入课哪时教程：、一趣：1 、相声 片段牛牛,说牛群的妙在里 ；师引导：幽默风趣的语言能愉悦我们的身心,那么机灵奇妙的语言呢？今日,让我们一起 走进刘义庆的世说新语,感受杨氏之子精妙的语言吧！出示幻灯片,板书课题：杨氏 之子；杨 氏 之 子2、破题：“ 吾乃李氏之子”；你知道是什么意思吗？（我是姓李人家的儿子；“ 之”

3、 是 “的” 的意思；）你能说说题目的意思吗？你可以用这种方式介绍一下你自己吗？二、初读课文,读通读顺；1、自由读课文；能不能说说你初读文言文的感受？2、你们仔细听一听老师范读,想一想我读的和你读的有什么不同？3、师：从老师的读中,你知道读文言文要留意什么问题？1 / 4 小结：一定要注意适当的停顿；4、展现幻灯片；杨氏之子梁 国 杨 氏 子 九岁 , 甚 聪 惠 ； 孔 君 平 诣 其 父 , 父 不 在 , 乃 呼 儿 出 ； 为 设 果 , 果 有 杨 梅 ；孔指以示儿曰：“此 是君家果； ”儿应声 答曰： “ 未闻孔雀是 夫 子 家 禽 ；”（梁国杨氏子九岁,甚聪惠；孔君平诣其父,父不

4、在,乃呼儿出；为设果,果有杨梅；孔指以示儿曰：“ 此是君家果；” 儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽；”）你们情愿读好吗？请用“ / ”做好正确的停顿,然后自由读课文；留意读准字音,难读的句 子 多 读 几 遍；5、检 查 诵 读 情 况,随 机 指 导；（1）各小组内两人相互读一读、听一听、评一评；（相机指导：“ 诣、应 ” 的读音）（ 2 ） 哪 个 同 学 来 展 示 一 下 你 的 朗 读 ？ （ 教 师 鼓 励 性 评 价 ； ）三、反复朗读,明白大意；1 、 再 读 一 读 课 文 , 先 自 己 说 说 每 句 话 的 意 思 ； 不 懂 的 地 方 可 以 做 个 记 号 ；2

5、 、 小 组 内 交 流 你 所 理 解 的 句 子 意 思 , 听 一 听 组 内 其 他 同 学 的 见 解 ；3 、 全 班 交 流 你 对 全 文 句 子 的 理 解 ； 教 师 渗 透 学 法 指 导 ；（1）在班内展示、交流句子的理解；每组沟通一个文言句的意思,然后说说你们是用什么方法懂得的；（幻灯片展现：利用工具书、看注释、联系上下文懂得、查阅资料等；）梁国杨氏子九 岁,甚聪惠；甚:很；惠：同 “ 慧 ” ,聪慧；孔君平诣其 父,父不在,乃呼儿出；诣：拜见；乃：就,于是；2 / 4 为设果,果有 杨梅；（儿）为（孔）设果,果有杨 梅；设：摆放；孔指以示儿曰：“ 此是君家果； ”以

6、：来；示:给看；曰：说；（2）比较 “家禽 ”的古意、今意有什么不同；儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫 子家禽； ”未：没有；夫子：旧时对 学者或老师的 尊称；（3）齐读以下词语：桥梁优惠造诣四乃至读子曰家禽会杨氏之子巧妙的应答；、品句子,体1、你认为杨氏之子的回答妙在哪儿？把自己的体会写在预习本上；全班沟通展现：（1）同学沟通：孔君平说杨梅,杨氏之子立刻由他的姓联想到孔雀；以姓氏奇妙做 答 , 杨 家 小 儿 的 回 答 真 妙 呀 ！ （ 师 生 归 纳 ： 姓 氏 上 做 文 章 ）（2）老师扮演杨氏之子,同学扮演孔君平；读时,老师有意落掉“ 未闻 ” 两字；引发 讨 论 ： 老 师 这 样

7、 回 答 和 文 中 杨 氏 之 子 那 样 回 答 , 那 个 更 好 ？ 为 什 么 ？（幻灯片展现：我没有听说过孔雀是您家的鸟；也就是说3 / 4 杨梅不是我家的果子）孔/指以示儿 /曰： “ 此/是君家果； ”儿/应声答曰： “ 未闻 /孔雀/是夫子家 /禽；”多了 “ 未闻 ” 二字,我们可以看出说话时要留意什么？（老师归纳：说话要委婉）（3）幻灯片展现,小结：杨氏之子不仅否定了孔君平的观点,更委婉地回答了他的话揭示人物形象智；五、；那你觉得杨氏之子怎么样？（生答：聪明、机）文中的哪个词和“ 聪慧 ”意思相同？（生答：聪惠）你能从文中哪个词看出这个孩子确实 是 才 思 敏 捷 , 非

8、 常 机 智 吗 ？ 可 以 同 桌 或 小 组 内 议 一 议 ； （ 生 答 ： 应 声 ）老师小结：对,从一个词语就能反映出一个人物的形象来；同学们在作文中要学以致用、小、内交拓你展集啊、精妙迁言移故事！六；1组流搜到的语小；2、幻灯片展现：争论、沟通全文的意思,师相机指导；在梁国 ,有一户姓杨的人家 ,家里有个九岁的儿子 ,特别聪慧；一天孔君平来拜见他的父亲 ,恰巧他父亲不 在家 ,孔君平就把这个孩子叫了出来；1七、孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅；文；孔君平指着杨梅给孩子看,并说 :“ 这是你家的水果；”孩子立刻答道:“ 我可没听说孔雀是先生您家的鸟；”背诵课熟读成诵；2、学习高度精中留意力