中班数学教案动物排队反思

1、Word - 63 -中班数学教案动物排队反思1、中班数学教案动物排队反思设计思路：学习序数要求能从不同方向确认物体的罗列次序。第一节课教师降低了要求，即从左到右，从右到左来罗列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向熟悉序数对大部分幼儿来说很简单把握，因此，老师对幼儿其它方向举行练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。活动目标：1、引领幼儿用序数词正确地表示10以内物体的罗列次序。2、引领幼儿从不同方向动身确定物体的罗列次序和所在的序数位置。活动预备：色彩卡、十张动物大卡片、小动物卡片活动过程：一、导入活动1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要碰到怪兽，

2、当碰到怪兽时小伴侣和教师一起说儿歌，请小伴侣一起看看它都碰到哪些怪兽。儿歌：怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，继续赶路回故乡。(一次展示各种色彩卡，幼儿观看) 2小猴子回家了，先前往后看依次碰到哪些怪兽，从后往前看依次碰到哪些怪兽。二、熟悉序数小猴子和它的好伴侣们排着长长的队伍动身，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最威猛排在最后一位。1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么罗列的，请小伴侣用“第几”来讲述。从大象这边数，小动物们的位置是怎么罗列的，请小伴侣用“第几”来讲述。2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长

3、颈鹿)3、咦?我们发觉长颈鹿怎么这么惊奇的呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?总结：本来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有新的变化。三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物罗列的位置。四、嬉戏：按指令排序1、请小伴侣按教师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小伴侣动物位置罗列。五、结束部分教师在区域里也投放了许多小动物，请小伴侣们也去给它们排排队。活动反思：活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住先前往后的挨次，还要清晰从后往前的位

4、置罗列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也举行了记忆力的培养。在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引领.引发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。利用让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体悟成绩，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种能力，培养爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教导过程中，幼儿乐观参加活动，能按要求正确说出序数罗列的挨次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引领。2、中班数学动物生肖排队教案反思活动目的：1、巩固十二生肖的罗列挨次。2、巩固数字1-10。3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注重

5、的礼仪及文明。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1、1-10的号码牌、1-10不色彩的的数字、2、幼儿已基本把握了关于十二生肖的来历及罗列挨次。3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。活动过程：一、全体幼儿站四队，老师提出：今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗?但教师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告知我吗?(幼儿回答)二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。1、和幼儿共同研究公共场合应当注重的礼仪。2、请小伴侣对号入座，并看准数字的色彩。3、管理员检查观众是否坐对了痤位。三、剧院里协助演员排序的管理员今

6、日生病没来，请小伴侣协助动物们罗列好出场的挨次。1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)2、十二生肖站队。(巩固十二生肖罗列挨次)并回答出某某前面的动物是谁?3、请小伴侣分组来排队。4、给十二生肖挂号码牌，以提醒小动物何时出场。并说出几号选手是谁?5、请小伴侣到各类动物预备室协助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)四、小伴侣和生肖动物们一起表演节目。活动反思：幼儿懂得在公共场合应注重的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。活动反思：活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住先前往后的挨次，还要清晰从后往前的位置罗列，这对幼儿来说

7、是一大挑战，对幼儿也举行了记忆力的培养。在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引领.引发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。利用让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体悟成绩，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种能力，培养爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教导过程中，幼儿乐观参加活动，能按要求正确说出序数罗列的挨次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引领。3、中班数学小动物排队教案反思中班数学：小动物排队(序数)#160;活动目标：#160;1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的罗列次

8、序，并能用讲述词表示物体的罗列次序。#160;2、喜爱参与操作活动，能乐观探究。3、进展观看、分辨、归案的能力。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。#160;活动预备：#160;1、老师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，15的数字卡片。#160;#160;活动过程：#160;一、#160;给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的罗列次序。#160;1、#160;今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?#160;2、创设情境“小动物坐

9、火车旅行”，协助幼儿熟悉“5”以内的序数。(1)老师展示火车图片，引领幼儿观看。#160;导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”#160;提问：这辆火车有几节车厢?(5节)#160;可以用数字几来表示?#160;第一到第五节车厢分离是什么色彩的?(看序号说色彩)#160;绿色彩的车厢是第几节?数字几来表示?#8222;#8222;(看色彩说序号)#160;(2)老师边展示小动物图片边提问：#160;哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。#160;小动物们分离坐在第几节车厢呢?#160;你是怎么知道的?你是从哪边开头数的?(从左到右)#160;(3)

10、玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。#160;老师：“xxx,我问你，小兔在第几节?”#160;#160;#160;#160;幼儿：“刘教师,我来答，小兔在第2节。”#160;#160;#160;#160;#160;老师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?”#160;#160;#160;#160;#160;幼儿：“刘教师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”二、#160;送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的罗列次序。#160;1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边展示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的挨次编

11、上层号(15)。#160;#160;提问：楼房一共有几层?用数字几来表示?#160;第一层在哪里?(下面)#160;数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)#160;老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。#160;2、老师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?#160;#160;三、嬉戏：排队#160;当音乐响起的时候，小伴侣自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数一组有几个小伴侣，然后说说自己排在第几。#160;四、小结。#160;今日小伴侣学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次，还学会了从左往右，从下往上的方向排挨次。生活中还有无数根据数字挨次罗列的物体，比如看电影的座

12、位，站队的位置等，只要我们仔细观看就可以找到，请大家认真去找找吧。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。4、中班数学小动物学排队教案反思活动目标：1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的罗列次序，并能用讲述词表示物体的罗列次序。2、喜爱参与操作活动，能乐观探究。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、老师示范：小动物图片(小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一

13、幢5层的房子，火车图片，1-5的数字卡片。2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、 给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的罗列次序。1、 今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。老师展示火车，呜，火车进站了，小动物们高兴奋兴地排着队预备上火车啦!小伴侣请注重，这列火车有几节车厢呢?小动物们谁排在第一?谁排在其次?、谁排在第五?让幼儿回答。小动物们要按罗列的挨次去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢?(请小伴侣给火车编上号码)请小

14、伴侣把小动物送上车厢。请一个小伴侣将小鸡送上第一节车厢，提问：小兔排在第几?小伴侣说出小兔的罗列序数，并把它送上其次节车厢，送完后，不按小动物的罗列挨次及车厢挨次提问：第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?、(幼儿个别回答或集体回答)小动物们都坐上火车了。呜-火车开了，小伴侣跟小动物再见。二、 送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的罗列次序。1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边展示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的挨次编上层号(1-5)。2、老师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层?谁住在第几层?三、小组活动第一组：给小动物

15、排队。其次组：给小动物支配层数。第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。活动反思：在囫囵数学活动中教师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性十分好。但是囫囵活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们乐观主动探究的氛围。5、中班数学活动小动物排队教案反思活动目标：1、在操作活动中体悟排序的乐趣。2、能用清晰的语言表达排序的结果。3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少举行正逆排序。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：引领幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少

16、一个比一个少。活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。活动预备：动物卡四套;幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干活动过程：一、以嬉戏口吻导入活动，引起幼儿的爱好今日，刘教师给大家请来了无数动物伴侣，你们看，它们排队进来了!二、幼儿观看范例，找逻辑。1、展示小动物排队范例(正排序)，请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。2、引领幼儿研究：小动物是按什么办法排队的?(由少到多，一种比一种多)3、 展示小动物排队范例(逆排序)，研究：这次小动物按什么办法排队的?(由多到少，一个比一个少)三、幼儿学习按逻辑排序。1、老师展示一队错误罗列(正排序)的=动物图片，请幼儿观看并订正，集体检查。

17、2、再次展示一队错误罗列(逆排序)的动物图片，请个别幼儿订正，并集体检查。四、幼儿分组操作。1、老师展示范例1，请幼儿说说逻辑，接着往下排。2、老师展示范例2，请幼儿排出空白部分活动反思：在囫囵数学活动中教师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性十分好。但是囫囵活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们乐观主动探究的氛围。6、中班数学藏匿课小动物排队教案反思活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、进展观看、分辨、归案的能力。活动重难点：1、活

18、动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。活动预备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(展示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(教师带领幼儿进入活动室)2、利用寻觅，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引领幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它

19、是正方形吗?是长方形吗?二、观看了解梯形的特征1、展示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(展示正方形)那他们是不是一样的呢?引领幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形

20、宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(展示直角梯形)提问：这个图形惟独一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(展示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀?涂色：让小伴侣在无数图形中找出梯形，并涂上美丽的色彩折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形举行折、剪出梯形来装点梯形：从无数图形中将梯形找出来，举行装点(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡

21、回指导)2、反馈：共同检验小伴侣的操作四、利用寻觅梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小伴侣这么能干，都利用了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们愉快吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓舞全体小伴侣寻觅，跟伙伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家愉快吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.

22、梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。7、中班数学优质课小动物排队教案反思活动目标：1.学习将两种实物举行A-或AA-B的方式排序，并能叙述罗列的逻辑。2.初步试试根据自己的意愿举行有逻辑地排序，喜爱排序活动。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐

23、趣。活动预备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在老师的引领下，复习A-B方式的排序逻辑，为动物排队。(1)展示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引领幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序逻辑)(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)2.学习A-或AA-B排序的逻辑为动物对应排队。(1)(展示A-A-形式排序)让幼儿感知并发觉逻辑，引领幼儿用语言说出排序的逻辑。师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?(2)与A-B对齐排，并引领幼儿比较(点数1，2)(3)让幼儿接着排3.引发幼儿想出另一种排序方式。(

24、1)(请幼儿大胆地说出自己的主意，并能上来操作)师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的办法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?(2)老师小结，“屈.教师.教.案网出处”并引领幼儿与AA-B的逻辑比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出逻辑)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开头，你们去协助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结。老师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出逻辑)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开头，你

25、们去协助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。8、中班数学活动序数动物排队教案反思设计思路：学习序数要求能从不同方向确认物体的罗列次序。第一节课教师降低了要求，即从左到右，从右到左来罗列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向熟悉序数对大部分幼儿来说很简单把握，因此，老师对幼儿其它方向举行练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。活动目标：1、引领幼儿用序数词正确地表示10

26、以内物体的罗列次序。2、引领幼儿从不同方向动身确定物体的罗列次序和所在的序数位置。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：色彩卡、十张动物大卡片、小动物卡片活动过程：一、导入活动1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要碰到怪兽，当碰到怪兽时小伴侣和教师一起说儿歌，请小伴侣一起看看它都碰到哪些怪兽。儿歌：怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，继续赶路回故乡。(一次展示各种色彩卡，幼儿观看) 2小猴子回家了，先前往后看依次碰到哪些怪兽，从后往前看依次碰到哪些怪兽。二、熟悉序数小猴子和它的好伴侣们排着长长的队伍动身

27、，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最威猛排在最后一位。1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么罗列的，请小伴侣用“第几”来讲述。从大象这边数，小动物们的位置是怎么罗列的，请小伴侣用“第几”来讲述。2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)3、咦?我们发觉长颈鹿怎么这么惊奇的呢?既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?总结：本来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有新的变化。三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物罗列的位置。四、嬉戏：按指令排序1、请小伴侣按教师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的

28、正确位置。2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小伴侣动物位置罗列。五、结束部分教师在区域里也投放了许多小动物，请小伴侣们也去给它们排排队。活动反思：活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住先前往后的挨次，还要清晰从后往前的位置罗列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也举行了记忆力的培养。在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引领.引发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。利用让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体悟成绩，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种能力，培养爱好，达到目标，并且能进一步

29、巩固它。在教导过程中，幼儿乐观参加活动，能按要求正确说出序数罗列的挨次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引领。9、小班数学活动教案：动物排队教案(附教学反思)活动意图：数学活动本是枯燥的，幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入嬉戏的环节，引起幼儿学习数学的爱好。进展幼儿的思维能力。活动目标：1. 给动物按大小排序。2. 叙述操作过程和结果。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。活动预备：房子、标记图、动物、操作材料。活动过程：1.导入活动我们班来几位特别客人。猜猜它们是谁?2.给大小不同的三

30、只兔子排队有几只兔子?(展示标记图，幼儿说出：最大的兔、大兔、小兔)按从大到小挨次排。刚才根据什么挨次给兔子排队的?3.嬉戏：喂兔吃萝卜。兔子最喜爱吃什么?这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜，大萝卜、小萝卜)引领幼儿说出：最大的萝卜送给最大的兔子，大萝卜送给大兔，小萝卜送给小兔。4.集体活动展示标记图。篓子里也有兔子和萝卜。按从大到小的挨次给它们排排队。注重边送边说。最大的兔吃最大的萝卜，大兔吃大萝卜，小兔吃小萝卜。要一 一对应5.活动开头表扬正确运用短句叙述的幼儿。活动反思：活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能乐观参加活动，并能跟着教师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学

31、会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希翼自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言举行表达，便于幼儿把握。10、中班数学排队教案反思活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。4、启发幼儿学习的爱好。5、让幼儿体悟数学活动的乐趣。活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。活动过程：(一)拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴

32、侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，

33、谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队

34、。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容:培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在:让幼儿不仅发觉逻辑

35、并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。11、中班数学活动教案：送动物回家教案(附教学反思)活动背景1：在教室的自然角里放4盆花;2：在教室的后墙上贴5个五角星;3：让幼儿观看教室里有4个窗户;5张桌子。活动目标1：熟悉数字4、5，理解数字的实际意义。2：学习按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。3：培养幼儿的观看力、推断

36、力及动手操作能力。4：进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5：有爱好参与数学活动。教学重点、难点4只小猫、用数字4表示;5只小老鼠用数字5表示; 按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。活动预备1小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫;5只小鸡;5只老鼠;4只小兔;2 纸剪小房子4座：上面分离写有数字4和5.活动过程1引题：让幼儿唱儿歌我爱我的小动物;2 教师为幼儿讲一个关于小动物的故事小工匠报恩：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他打算给每种小动物都盖一座美丽的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。3教师一一展示小动

37、物挂图(4幅)，并引领幼儿数出每张图上动物的数量;再展示剪纸房子引领幼儿熟悉数字4、5，接下来让幼儿看图连线。4 延长;小伴侣庅今日表现的都可棒了，不但熟悉了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那教师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的?教师引领幼儿回答。5小结;咱们帮小工匠送动物回家，利用送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有无数东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告知你们的

38、爸爸 妈妈好不好?教学反思这次活动主要是让幼儿利用观看、发觉，熟悉数字4、5，理解数字4、5的实际意义;利用点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯通：有熟悉数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在教师的引领下，环环相扣，把囫囵班的学习气氛都带动起来了，并且都把握了。不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;教师刚开头讲课时有点紧急。12、中班数学种子排队教案反思数学活动种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。密切联系幼儿和生活，通过幼儿平时接触到的、认识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的

39、最好办法。操作法是幼儿学习数学的基本办法，我们投放幼儿自己收集、十分认识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思量、探究。利用种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与罗列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培养了幼儿的学习习惯。一、活动目标：1、 学习将收集的种子举行分类、罗列，并做记录。2、 乐观探究，分析研究，感知物体的大小、数量与罗列长短的关系。二、活动预备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱好。“看看桌子上有什么?” (蚕

40、豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，罗列长短不一样。(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家(展示图一)“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)“排的时候要从红线开头，一个凭着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿叙述罗列结果。“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)(4)研究：为什么

41、都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)。(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，罗列越短，颗粒越大，罗列越长。3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，罗列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)(2)设疑、引领幼儿思量“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样)(3)交待探究要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分离在三条一样长的线上罗列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”(4)

42、叙述操作结果。(不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少)(5)研究“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4、结合生活实际进一步感知大小、数量与罗列长短的关系。(1)展示海洋球、乒乓球，提问：“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长)。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)嬉戏：走钢丝。“请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到尽

43、头线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?”教学反思种子排队是中班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们中班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们利用自己动手操作来发觉问题、思量问题、解决问题，乐观性和主动性得到了很大的发挥。活动一开头，我就与孩子们一同熟悉了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文举行第一次操作，给三种种子举行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子举行排队，排解了幼儿不规章罗列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分离用红色点、黄色点和绿色点

44、不同的.记号来表示。我还挑选了两人合作的方式举行，一人“排队”，一人记录这样的方式促进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求举行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上乐观的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分离都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“由于蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们利用自己操作，更直观的发觉了三种种子的不同，美中不足的是因为我在操作

45、时没有交代清晰操作要求，记录数字的孩子有些记录在种子罗列的右边，有些记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操作记录时我特殊强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在其次次操作时又浮现了，对于材料的预备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时浮现了失误，无法举行正确操作，这是一个我不应当犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不行少的，两次的操作到最后再举行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与罗列长短这一学问点把握的会更好。囫囵活动中在操作材料预备上也有待越发详细，因为种子十分的简单滚动，无数孩子排了半天也没排好，花费了不少时光，就连集体研究时还在“锲而不舍”地排着，影响

46、了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是通过KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及教师的点评都会更便利。13、中班数学企鹅排队教案反思设计意图：感知相邻两数之间的数量关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“街坊”的含义并进而感知“相邻数”的含义，利用比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动利用情景和嬉戏相结合的方式举行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，利用幼儿与伙伴之间的友好交往和合作嬉戏，体悟数学活动的欢乐，进而激活幼儿对数的爱好。活动目标：1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。2、在老师引领下，发觉相邻数的逻辑。3、在

47、嬉戏中培养聆听的习惯。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。2、音乐找伴侣。活动重点难点：活动重点：初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。活动难点：理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。活动过程：1、观察课件，以故事形式引出活动。今日一大早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真兴奋呀。2、试试运用相邻数逻辑，找出3的相邻数。小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。

48、找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的挨次给长条卡排队。3有好伴侣吗?3的好伴侣是几和几?为什么?(由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)引领幼儿观看长条卡片加以验证。3、嬉戏：企鹅请客今日，小企鹅们要请小伴侣到他们的新家来聚餐。小伴侣每人一张数字卡，音乐响起，小伴侣又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅展示数字几，他的好伴侣就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。一、观看企鹅的形状，找不同。教师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!请幼儿区别6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。教师：他们有什么不同?二、感知相邻数之间多1少1的关系。1、将数字1、2

49、、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。教师：谁上来数一数这里分离有几只企鹅?帮教师把小数字贴上。2、分离说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。教师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。三、引领幼儿发觉相邻数的逻辑。教师：请你观看一下，小企鹅罗列有什么逻辑呀?1、数字1、2、3是按由小到大的挨次罗列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中间，所以1和3是2的好伴侣。2、幼儿试试运用相邻数的逻辑，找出3的相邻数。教师：小伴侣想一想，3的好伴侣是谁呢?3、电脑嬉戏测试分离找出1、2、3的相邻数。教师：现在考一考小伴侣，谁能以最快的速度找到他

50、们的相邻数。四、嬉戏找伴侣幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的伴侣在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并回答：“我是你的好伴侣，再见!”活动延长老师把动物头饰、数字110按挨次罗列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻觅其他数的相邻数。活动反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数，同时熟悉数字。

51、培养幼儿喜爱和伙伴合作共同嬉戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的爱好动身，以嬉戏为主，嬉戏环节让孩子们充分感触相邻数之间的关系。第一个嬉戏：“伴侣在哪里”“找伴侣” 嬉戏是幼儿一日生活的主要内容，他们天天乐此不疲的做着各种嬉戏，枯燥无味的上课他们毫无爱好，因而在组织这节课时我每个环节都是嬉戏。让每个孩子都能参加到、感触到、实践到，使他们自己体味和理解相邻数间的关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们认识的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感触相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很牢固。一节课下来我心得颇多，给我感触最深的是

52、作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好教学办法，越发勤于动手多制作能够激活幼儿学习的教学具。14、中班数学活动教案：小动物住哪里教案(附教学反思)活动目标：1.了解序数与空间位置的关系。2.了解上下、前后的空间位置。3.进展目测力、推断力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前预备好)。活动过程：1.展示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分离住

53、进了哪间房?3.嬉戏：送礼物。(1)展示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开头数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分离住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数嬉戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多

54、是排成整齐的横列，在初步熟悉序数的时候，整齐的罗列、习惯性的罗列，都有助于幼儿较快地熟悉序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。利用这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。15、中班数学活动种子排队教案反思活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。密切联系幼儿和生活，通过幼儿平时接触到的、认识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好办法。操作法是幼儿学习数学的基本办法，我们投放幼儿自己收集、十

55、分认识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思量、探究。利用种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与罗列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动目标：1、 学习将收集的种子举行分类、罗列，并做记录。2、 乐观探究，分析研究，感知物体的大小、数量与罗列长短的关系。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱

56、好。“看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，罗列长短不一样。(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家(展示图一)“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)“排的时候要从红线开头，一个凭着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿叙述罗列结果。“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗

57、?”(不一样)(4)研究：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)。(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，罗列越短，颗粒越大，罗列越长。3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，罗列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)(2)设疑、引领幼儿思量“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样)(3)交待探究要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分离在三条一样长的线上罗列，看看它们用的

58、数量到底会不会一样多呢?”(4)叙述操作结果。(不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少)(5)研究“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4、结合生活实际进一步感知大小、数量与罗列长短的关系。(1)展示海洋球、乒乓球，提问：“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长)。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)嬉戏：走钢丝。“请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段

59、距离，从起点线处脚跟对脚尖走到尽头线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?”活动反思：这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开头，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子举行排队。我把线条分离用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够根据要求举行排队操作。利用这个活动协助幼儿感知物体的数量、外形、空间位置等一些粗浅的学问，进展了幼儿的规律思维能力。16、中班数学活动排排队教案反思一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐

60、意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。二、活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在