2022年五年级下册科学教案种辣椒-青岛版

1、11. 种辣椒教材分析：本课是在学习了 .种子发芽了 .一课的根底上 , 让同学利用对种子发芽条件的讨论成果 , 实地种植一种植物 , 并观看植物的生长过程 , 明白种子从生根发芽到开花结果的全过程 , 并初步把握栽培植物的根本方法；学情分析：通过三、四年级科学学习的铺垫 , 五年级大局部同学已经对科学课己经产生了深厚的爱好 , 乐于参加探究性的讨论活动 , 但是同学们在课堂的自制力和该观看什么 , 怎样提问题 , 以及怎样将自己的观看结果用恰当的语言、文字、图片、 图表表达出来等问题上仍存在缺乏 , 而且 , 同学往往不能依据要求带来课上探究所需的材料 , 影响教学的进展；教学目标：1. 能

2、依据需要 , 从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式 表达讨论的过程和结论；2. 情愿合作与沟通；情愿参加中长期科学讨论活动；敬重他人的劳动成果；3. 通过栽培辣椒明白植物生长的过程 , 学习植物种植的方法 , 学会敬重农夫的劳动、爱护花草树木的习惯；教学重难点：重点是指导同学亲自播种一种植物 , 并设计制作记录植物生长的表格；难点是指导并勉励同学坚持长久地观看植物的生长变化；教学预备：花盆、土壤、铲子、辣椒种子；教学过程：一、激趣导入 猜谜语：“ 红口袋 , 绿口袋 , 有人怕 , 有人爱；打一种蔬菜同学们猜猜看 , 这是什么呀？答案：辣椒板书课题

3、：种辣椒【设计意图：利用谜语激发同学学习乐趣】二、师生互动、共同探究 活动一：沟通课前搜集到的资料1. 师：课前老师布置同学们搜集了有关辣椒的资料 , 咱们先在小组内沟通一下；同学小组沟通 , 老师巡察 , 明白同学把握资料的情形；师：哪个小组先说一说 , 通过沟通你们获得了哪些信息？生 1 生 2 老师补充：课件出示：辣椒 , 属茄科一年生或多年生作物 , 别名番椒、海椒、秦椒、辣茄；辣椒的养分价值极高 , 含有丰富的维生素 C , 既是人们爱吃的蔬菜 , 又是主要的调料品之一；目前在我国由北至南普遍种植；1 / 3 师：通过课前查找资料 , 你们又获得了哪些关于辣椒种植的信息？结合自己对辣

4、椒的熟悉 , 先在小组内沟通一下；同学小组沟通 , 老师巡察 , 明白同学把握资料的情形；师：哪个小组说一说 , 通过沟通你们获得了哪些有关辣椒种植的信息？生 1 生 2 板书：浸种松土施肥浇水播种2. 老师总结浸泡辣椒种子的方法1、播种前 5 天 , 用温度为 52 度-55 度的温水浸泡种子 , 置于室温下 8-12 小时；2、将种子从水中捞出 , 用湿纱布包好 , 沥干水分置于恒温箱、热炕或暖气片上部暖气片上应垫木板 , 以免烫坏种子催芽 , 温度尽量维护在 28 度 30 度 , 不得过高；在这期间应常常翻动种子 , 以利透气 , 在水分 缺乏时应淘洗种子；当有 80%的种子露白时 ,

5、 即可播种；3. 同学共享调查情形 师：辣椒种植对环境的详细要求是怎样的呢？让我们一起来共享一下各小组的调查情形吧；小组沟通并展现 师：我们在种植过程中应留意哪些问题？生：土壤中不能有小石头 生：浇水要适量师：我们不能只是纸上谈兵 , 下面我们拿出我们预备好的材料 , 开头我们的辣椒种植 , 好吗？活动二：动手种植辣椒 分给同学事先浸泡好的辣椒种子 , 小组分工合作种植辣椒【设计意图：培育同学的动手动脑才能】三、制定辣椒生长记录图表 师：想一想 , 辣椒的生长过程是怎样的？你想知道哪些学问？生：我想知道辣椒什么时间生根、开花、结果 生：我想知道辣椒开花是什么样的？师：我们可以用哪些方法记录辣椒的生长过程呢？生：可以拍照片 生：可以制成图表的形式来记录 师：这些方法相结合可以帮忙我们记录辣椒的生长过程；那么如何制定一个植物记录图表呢？下面请同学们以 小组为单位一起设计制定你们的辣椒生长记录图表吧；小组合作设计图表并沟通【设计意图：培育同学积极动脑 , 主动摸索的习惯】2 / 3 四、展现沟通 通过这节课的学习 , 你有什么收成？五、稳固延长期望同学们能细心照料自己的小辣椒 , 等到收成的时候 , 我们看看哪个组的辣椒长得最好！六、板书设计：种辣椒 浸种 松土播种 施肥 浇水 七、教学反思：这是一节很活泼的课 , 通过猜谜语、沟通搜集到的资料、展现资料、动手种辣