2022年五年级下册语文作文专题讲解文章结构全国通用

1、结构学问图谱- 结构结构第 24 讲_结构 错题回忆 结构 学问精讲 一、要点梳理一篇考场作文假如可以做到大到结构布局 , 小到细节描写都可圈可点 , 那么无疑会是考场佳作；所以本讲讲义我们带着大家来梳理下考场作文每一局部结构框架方面应当留意的一些事项；这里我们指纵向式的作文结构一开头切题并简洁 , 即无小标题的作文；1切题切题是指在文章首段中显现与文此题目紧密关系的字眼 , 或者说 , 文章题目中的关键字要在文章开头局部显现；比方 , 作文 .暖和的一天 . , 必需在文章的开头看到与“ 暖和有关的字眼 , 或者就 是“ 暖和这两个字 , 只要显现这句话 , 就可以说明你的作文是切题的 ,

2、没跑题；而且在考场上可以给阅卷老师吃一颗定心丸 , 所以考场作文多次点题百利而无一害；文章的开头除了切题外 , 其实仍有两个要求：第一是吸引读者；其次是引出下文；例 1某同学在 .潜海的味道 .一文的第一段中写到： , 观赏美 , 我最终尝“ 我经常在电视上看到潜水员在海底作业 , 他们像鱼儿一样在海底自由闲适地游来游去景 , 真令人憧憬； 我憧憬着有一天自己也能到海底潜水；这次我们一家人到海南岛旅行到了前海的味道；分析：_ _这篇文章的原题为半命题作文 ._的味道 . , 作者的选的角度特别好 , 选了自己熟识的经受 来写 , 而这个经受又是如此与众不同； 作者在开头第一段便直接点出 “ 我

3、憧憬着自己有一天也能到海底潜水 我最终尝到了潜海的味道；这段话中作者所用的 “ 潜海的味道 , 不仅能够起到很好的切题的作用 , 同时又在首段中很好地引出了下文的内容 , 起到了引出下文的作用； 但这个开头 , 看看会是怎么样的成效？ , 那种奇妙的体验 , 超出了我最初在吸引读者方面仍不够突出 , 我们试着将这句话略加以修改“ 这次我们一家人到海南岛旅行 , 我最终尝到了潜海的味道的想象；例 2 有位同学在 .把苦恼甩在身后 .一文中写到：“ 升学像一面阻力庞大的屏障横在全部临考同学面前；前不久 , 我升入好中学的时机来了 , 有一所重点中学要招特长生了；我凭借声乐特长轻松通过初试；可复试照

4、旧困难重重 , 那里高手云集 , 不如重点中学的目标照旧和遥遥无期；那几天 , 我精神紧急得不得了 , 晚上根本睡不着觉；即使睡了做梦也要考试 , 每次唱错了 , 这个梦就要重新来过 分析：_这个文章的开头特别简洁有利 , 能够很好地起到吸引读者和引出下文的作用；假设是平常的写作 ,这样的开头是没有问题的；但在考场作文中 , 存在的风险据说会有老师认为这篇文章开头局部与1 / 6 主题不够紧密 , 虽然我们从他后来的陈述中也能间接地感受到他的苦恼 , 但考场作文需要的是明 确；我们对上面的作文开头做了一些微小的调整：“ 升学像一面阻力庞大的屏障横在全部临考同学面前 , 成为全部人身边挥之不去的

5、苦恼；重点中 , 我凭借声乐特长轻松地通过了初试 , 可是复试照旧困 学要找特长生的消息让我看到了一丝期望 难重重 我们从一下两方面作了修改：1开头局部准时点题2将文章中前两段内容进行了合并 , 使得文章第一段同时起到了切题、引出下文和吸引读者的作用；同时 , 将其他的内容放到了后面的段落中 2. 开头简洁 , 保持了首段的简洁；考场文章的开头只要能够切题 , 能够吸引读者和引起下文 , 越短越好；文章开头短了 , 反而更有优势；有的孩子宠爱在文章开头局部堆字 , 其实堆得越多 , 往往越失败 , 让人觉得主题不明确 ,存在一句话反复说、抒情过多、铺垫过长等问题；例 1 某同学写的 .松树上的

6、生命 .“ 我家门前有一颗油松 , 它四肢畸形 , 是棵典型的歪脖树；分析：_ 例 2 某同学写的 .爷爷的苹果 . , 更是将简介、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到 一句话“ 我在盯着架子上的苹果发愣；分析_二其次局部 , 引出主要人物或话题假如是记叙文 , 需要简洁的引出人物或大事；假如是话题作文 , 需要亮明观点；从这个这角度来讲 , 其次环节在文章里面起到过度或者是铺垫的作用 , 而且是不能绽开的铺垫 , 只用来交代相关背景、缘由或人物上场；很多写作才能好的同学 , 在其次环节失去了不少分数 , 他们将前期的铺垫写得过于长 , 但仍没切入到重点；过度的太慢 , 绽开的太细；而这

7、局部内容只要做到四个字就够了：交代清晰；例 1 考场作文：相互关爱的一件事关爱是一盏明灯 , 照亮人们前进的道路；关爱是一艘小船 , 带着人们到爱的此岸；关爱是一把火 , 暖和人们的心；相伴着关爱的脚步 , 我轻轻地翻开了记忆的大门；那是一个风和日丽的一天；天空是一片蓝色 , 空中飘着几朵白云 , 太阳照耀着大地 , 一切都显得是那么的和谐； 交代环境背景我正单独走在去课外班的路上 , 突然 , 我听见“ 咣当一声；我顺着声音传来的方向一看 , 原先是一位老奶奶摔倒了 , 紧接着有很多人围上来；交代大事【分析】其次局部小作文第一用一段环境描写交代了故事发生的环境背景 , 然后交代出了最根本的人

8、物和大事：老奶奶摔倒了；至于之后发生了什么 局部具体去描写的； , 人物之间具体的语动心神外都是需要第三“ 真可怜啊 , 摔倒了竟然没人扶起来； “ 是啊 , 真是可怜啊 , 不过穿得也脏了点； 人群中传 来一阵阵的谈论声 , 竟没有人去扶老奶奶； 我呆呆地站在那里 , 正在徘徊要不要去扶 , 就在这时 ,有一个路人突然冲了出来 , 蹲下来 , 两手拖着老奶奶的手 , 把她一把把得搀扶起来 , 然后认真得 拍了拍老奶奶身上的灰尘； 路人的每一个微小的动作 , 都在我眼中 , 过目不忘；待到一切都复原平 静了 , 围观着的人也都渐渐散去 , 我却仍在那里；我看到路人轻轻地在老奶奶耳边轻言几句 ,

9、 老奶 奶呵呵得笑了 , 笑得那样的辉煌 , 她拍拍路人的肩膀 , 不尽的道谢着；路人摆了摆手 , 与老奶奶道 别后 , 走了； 重点描写人物的语动心神外等2 / 6 我看着路人的背影 , 久久没有离去；他的背影更加高大起来了；他使我的心中多有一种敬重与敬仰 , 更多的是一丝丝的暖和；吧；虚实结合“ 人是要有帮忙的；荷花虽好或许 , 正由于有这样的人 , 社会上才会布满暖和 , 才会更加的和谐 , 也要绿叶扶持；一个篱笆打三个桩 , 一个英雄要有三个帮；是啊！我们应当助人为乐 , 在别人遇到困难的时候主动去帮忙他们 们前进的道路！ , 让世界布满关爱 , 用关爱照亮我三全文的重点 , 进行具体

10、描写或要求有具体事例考场作文的第三局部是全文的重点局部；在亲情、友情或成长经受类的作文中 , 第三局部都要通过具体的描写来突出中心 , 而在话题作文中 , 通常第三局部需要支配具体的事例来表现中心；例如：某同学写的作文 .雨露.的重点局部描写得特别杰出 ,“ 随风潜入夜 , 润物细无声；这是古诗中对春田雨露的赞扬 , 雨露温顺 , 滋润万物无声无息 ,富有生命力；生活中的“ 雨露也是如此；开篇引据经典 , 并且做到了点题和引出下文这天 , 天色早在下午便渐渐变暗；凉风一阵又一阵地吹过 , 大树的叶子也不住地抖动着；不一会儿 , 天已经变为黑色 , 紧接着一个又一个雨点打了下来；看着窗外渐渐变大

11、的雨 , 我开头发愁 - 怎么回家呢？我的伴侣们也都像我一样 , 开头考虑如何冲出去； 2.3 段交代出了故事发生的环境背景 , 在一个雨天；大事就是小作者不知道如何回家？我站在大门口 , 看着一个个出去的人 , 他们有的撑开了手中的伞 , 然后在伞下说说笑笑 , 不紧不慢地闲逛于雨中；而有些人 , 只能硬着头皮 , 只身冲入大雨之中； 运用了侧面描写用别人雨天的闲适反衬自己的凄惨此时的我多么期望自己的手里能有一把可以替自己遮风挡雨的伞啊；我开头仰慕起那些有先见之明的人；看着伴侣们一个个离去 , 我也焦急了 , 一下子冲入了雨中； 心理描写几乎在一瞬时我就开头后悔了 , 瓢泼大雨一下子把我变成

12、了落汤鸡；这时 , 我看到了一柄伞 , 伞并没有多大 , 但伞下却已经站了两个人； 突然其中一个向我招手 “ 快过来！伞下仍可以站一个人； 他说道；定睛一看 , 是我的一个伴侣； “ 可是 我支支吾吾 , “ 你们伞下已经有两个人了；“ 没关系；他不由分说地一把将我扯了进来；伞下的空间原来就不够 , 但是他一下子向外迈了一步 , 将自己的半边身体漏在了外头；暴雨立刻便打湿了他的肩膀；这时 , 有一个同学冲了进来；伴侣看了看不够的“ 伞下空间 , 又看了看远方；突然冲了出去 ,大喊道：“ 地铁站就在前面 , 我不用伞就能跑到 , 你进来吧！ 立刻 , 我们都感到一股暖流用上了心头 , 就像雨露一

13、般滋润着心灵；以上三段都是具体的和伴侣间的语言、动作、心理等的描写这就是滋润心灵的雨露 , 相互传递着关爱的雨露；结尾简洁有力四结尾 简结、明确俗语说：“ 织衣织裤 , 贵在开头 , 编筐编篓 , 重在收口；一篇好文章 , 除了有引人入胜的开头 ,仍应当有耐人寻味的结尾；所谓“ 豹尾 , 便是指结尾时笔法要简结、明快、洁净利落 , 如同豹尾劲扫 , 洪亮有力 , 给读者以咀嚼回味的余地；有篇文章的结尾是这样的：我从他身上感受到了一种美好的品质；这个文章的结尾只是笼统地说感受到了一种美好的品质 , 但这种美好的品质究竟指代什么 , 并没有很明确的说出来 , 应使其变得更加明确 , 比方“ 我从他

14、身上感受到了一种美好的品质- 坚持；例如 ,. 幸福的味道 .一文 , 结尾有 2 种 , 哪个更好些呢？ A 妈妈每天晚上都仍是如此 单纯； B 妈妈每天晚上都仍是如此 , 茶的味道也在不停地变换 , 但不变的是幸福的味道 , 简洁而 , 茶的味道也在不停地变换 , 但不变的是幸福的味道；比照一下 , 不言而喻 ,A 的结尾较好 , 由于它将幸福的味道的感受明确地表现出来 ,-简洁而单纯 , 很好地点明白文章的中心；3 / 6 二、拓展延长之前讲解了纵向式的作文 , 现在我们主要来讲解下横向式的作文模式； ,作文结构的根底等级要求是：结构完整 , 条理清晰 , 详略得当；开展等级的要求是：结

15、构新奇构思奇妙；所以假如同学能够写出一些横式作文那也是特别赞的；常用的横向拟小标题方法有很多 , 例如时间连接片段；或者凝结于四季春夏秋冬；或者用日 记形式拟标题；空间排列；颜色串联、情感串联等；【例文】信念支撑起我的一片天淅淅沥沥的雨中撑开一把伞 , 伞下的空间便是属于我的世界；在曲曲折折的人生中涌动着一份信念 , 这份信念便支起我的一片天 .信念 坚持妈妈就在前面的不远处向我招手 , 我要走到妈妈的身边 , 我要迈开脚步；可为什么没有力气 , 不行 , 我要努力 , 抬起虎头小布鞋向前踏去 , 哎呀 , 没有站稳 , 一头栽到了地上 , 膝盖被磨得生疼 ,手掌被刺破了皮 , 那是刺心的疼；

16、眼泪在眼眶里打转 , 盯着妈妈；妈妈的眼睛里闪过一丝不舍 ,立即又勉励我：“ 妈妈知道你最顽强了 , 快点爬起来！我要坚决 , 我知道我有这个才能； 爬起来 , 一步一步 , 虽然步履蹒跚 , 但为了那个目标 , 肯定要努力实现；越来越近了 , 近了 , 我一下子扑到妈妈的怀 , 她的眼中显露出称赞的目光；信念 , 让我跨出了人生得第一步；信念 追求这次大赛竟然落选了；这对于我一个练习书法五年的人来说 , 无疑是一次严峻的打击 , 好像有一块巨石压在我的胸口 , 让我喘不过气；书法对我来说是对艺术的追求 , 曾经不顾父母的反对没有停掉这一门爱好 , 现在得到的却是失败 , 母亲又对我说：“ 起

17、初让你停了你不同意 , 现在练了这么久仍没有成果 , 又耽搁了学习 此时我无力反对 , 但在我心里种下了发愤图强的种子； 我努力掌握书法的技巧 , 品尝其韵味 , 将自身融入浓浓的艺术中 , 这是我最欢乐的时候 , 追求艺术时 , 让我拥有属于自己的一片天； 后一次的竞赛我最终得了全国二等奖的好成果；信念 , 是我在人生中拥有了自己的世界！六年级的学习使我乱了阵脚信念 起航 , , 让我倍感压力 , 考试成果自然也就不抱负；正值我要自暴自弃时转念一想：我不能就这样舍弃 , 班里有同学学得很好 , 为什么我不行以 , 我与他们智力相同 , 才能相同 , 只要改良学习方法和学习态度 , 我们就又会

18、站在同一条起跑线上；于是心中有了一份信念：我要努力奋斗 , 不能颓废自己的大好时间； 从这一刻起 , 我的心中有了目标 , 有了抱负 , 更重要的 是有了方向；信念 , 使我在人生中能够重新扬帆起航 信念支起了我的一片天 , 它让我由失败转向奋斗 , 最终也将走向胜利；我知道 , 这双“ 隐形的翅 膀定能带我飞向胜利的此岸 , 去迎接早晨的朝阳！三点剖析 考查孩子作文的整体布局以及详略是否合理；同时横向式纵向式作文都可以把握；考点：重难点： 学会纵向式作文的整体结果布局；难点在于横向式作文的写作；易错点：作文整体布局不合理；详略不当等问题；题模精讲 题模一 结构例 1.1 、阅读下面的文字 ,

19、 依据要求作文；1结合自身的经受 , 写出真情实感2文体不限诗歌除外；3请以“ 惜为题写一篇文章；要求：不少于 500 字的； 4不显现真实的校名、班名、人名；5书写工整、美观；注： .现代汉语词典 .上对“ 惜的说明有这样几个义项：疼惜、珍爱惋惜、惋惜吝惜、舍不得；答案：4 / 6 惜母亲总宠爱悄悄地付出着 , 悄悄在窗台上等候我回家 , 悄悄地陪在我身边读书 , 悄悄地为我的学习操碎心而不肯言辞； 而我却总是很不领情地认为 , 那一切理所当然； 渐渐地 , 我与母亲之间产生了一层无形的隔膜 , 我努力想打破它 , 却总找不到相宜的方式；午后的阳光暖和婉约 , 直射在树林里 , 我背着书包走

20、在回家的路上 , 在离家不到一百米处 , 我抬头看到窗台上有一张熟识的脸庞 , 是母亲 , 看起来照旧是那么的苍老 , 望着那张整日为我操劳的脸 , 我何时有过笑容 , 想到这儿 , 我的心猛地慢了一个节拍；于是我鼓起士气 , 伸起手向母亲挥了挥 , 并露出一个弧度很大的微笑 , 这是我发自内心的笑；深夜 , 白灯下 , 是母亲陪伴我挑灯夜读的影子 , 看着母亲劳累了一天但仍坚持陪伴我的身影 , 我有些于心不忍：“ 妈妈 , 您先休息去吧；母亲努力地摇了摇头：“ 没事 , 你赶快写吧 , 我再给你倒杯水去；说着 , 便转身走向了客厅； 那淳朴的话语一字一句地打在我的心头 , 看着眼前的水和一旁

21、悄悄无言的母亲 , 内心好像有什么东西在不停的翻动着；母亲最终坚持不住 , 趴在书桌上 , 微微闭合上了双眼 , 此时已是午夜 12 点了 , 我细看母亲那张逐步憔悴的面孔 , 鬓角处的丝丝白发代替了往日的年轻 , 岁月痕迹在脸上碾出一条条皱纹 , 我渐渐地走过去 , 轻轻地为母亲披上自己的衣服 , 生怕惊醒了她 , 我期望这件衣服能像阳光一样照耀在母亲的内心 , 并送去暖和；我与母亲之间的隔膜被一种无声无息的爱融解；我学会了珍爱 , 珍爱母亲的等待 , 珍爱母亲的陪伴 , 珍爱母亲无形的爱；解析：试题分析：此题属于命题作文 , 此题审题难度不大；文章的基调应积极向上 , 积极面对生活；“ 惜

22、什么？为什么要去“ 惜？怎样去“ 惜？从提示所给的释义中选出一个释义；从众多的生活素材中 , 把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料挑选出来 , 完成写作；本文的小作者立意成珍爱与母亲之间的亲情 ,珍爱母亲的陪伴等立意很动人 , 结构详略也比拟得当；结尾简洁有力！随堂练习随练 1.1 、创新习作天地；题目：感悟幸福提示：幸福 , 时时刻刻环绕在我们身边；假如你从母亲自中接过饭碗 , 心存感谢 , 那就是幸福；假如你在学校得到同学的关怀 , 品尝友情 , 那就是幸福 请你挑选相宜的事例写下来 , 要有真情实感；答案：感悟幸福幸福是什么？一句关怀； 一个祝愿；一份友情？幸福 , 有时

23、是那样虚浮 , 有时是那样真实；幸福 ,有时是那样的近 , 有时却是如此的远； 幸福 , 有时很简洁 , 有时却很复杂； 在蔚蓝的天空下 , 迎面吹拂着柔柔的风这也是一种幸福；幸福和爱是公平的 , 有爱 , 就有幸福；有幸福 , 就会有爱；在我脑海的记忆中 , 那一幕 , 我至今难忘 , 它让我感到我是多么幸福；周日下午 , 我上完了三小时的课 , 走出了学校的门没多久 , 豆大的雨点遍地落在我的脸上 , 潮湿了我的脸和衣服 , 我焦急了 , 生怕我晚回家了爸妈担忧我；但雨下得这么大 , 我也不能再走了 , 否那么回家就成落汤鸡了；在校门口 , 很多同学和我一样也在避雨； 雨越下越大 , 后来

24、甚至打起了雷 , 雷雨交加 , 让我更加着急；在我束手无策之际 , 突然发觉在那模糊的远方 , 一辆电瓶车朝校门口驶来 , 那熟识的艳红色 ,不错 , 正是我外公的电瓶车！ 我走近电瓶车 , 外公二话不说就把他的雨披脱了下来 , 披在了我的身上 , 仍任他的身躯受着大雨的洗礼； “ 外公你不批的话 , 回家要感冒的！“ 没事儿 , 你没淋着就行了 , 我无所谓；外面的狂风暴雨让我听不见任何声音 , 而这句朴实而又感人的话却深深烙印在我的心里 , 让我感到无比暖和； 回到家后 , 外公已经浑身湿透 , 而我却安稳无恙 , 但妈妈和外婆第一个仍是问候我 , 有没有淋到 , 确定我没淋到雨才去关怀外

25、公； 当时的我尽管是从阴冷的雨中回来 , 可是我心中特别特别的暖和 , 由于我此刻知道家里的人都是那么爱我 , 尽管外公有时候会5 / 6 说我 , 但是原先是爱我的！ 此刻我知道我是生活在这样一个温馨祥和的家中 , 莫非我仍不幸福吗？我的家中即有爱又幸福！其实 , 幸福就在我们每个人的身边！只要你专心去感受 , 去付出；暖和的春风吹过 , 留下的只有记忆 , 关怀过后 , 却有幸福；幸福的感悟永久真诚！解析：此题是命题作文 , 要求以“ 感悟幸福为题来写作；文章应环绕幸福来绽开表达和描写 , 可以选 择自己生活中的具体人物和大事 , 写出真情实感 , 同时仍要点出自己对幸福的感悟；自我总结 课后作业作业 1、作文 40 分题目：留在记忆深处的一件事要求：联系学校家庭社会生活结合自己的切身感受 答案： , 写一篇 500 字左右的记叙文；留在记忆深处的一件事 翻开记忆的相册 , 一件件往事出现在眼前 , 有高兴的、有伤心的、有冲动的、有骄傲的 , 各种各样 , 应有尽有 , 但却有那么一件事始终留在我的脑海深处 , 让我记忆犹新；那是 学校 四年级时的一节数学课 , 韦老师给我