部编人教版九年级下册初中语文 第8课 蒲柳人家（节选） 教学课件

1、8* 蒲柳人家（节选）第二单元 人物画廊学习目标了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。（重点）学习塑造人物的方法，品味小说的语言。（难点）感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。（重点）新课导入 同学们，今天我们要学习小说蒲柳人家中的片段。所谓“蒲柳人家”，在文中是指普通贫苦农家。这样的人家又会有怎样的故事呢？我们一起来了解一下。走近作者 刘绍棠（19361997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短篇小说集青枝绿叶中秋节等，中篇小说蒲柳人家

2、运河的桨声等，长篇小说京门脸子豆棚瓜架雨如丝等。背景资料 本文选自十月1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。蒲柳人家全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。擀（ ） 剜（ ） 腌臜（ ） 捯（ ）气 到了（ ）儿 傀儡（ ）拗（

3、）不过 礼聘（ ） 烟囱（ ） 如坐针毡（ ） 荣膺（ ） 嘬（ ）痱子（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ）纤夫（ ） 咬文嚼字（ ） 呱呱坠地（ ）gnwn zadolioku li nipncng zhn yng zufinxuqinjiog返回字词梳理弄脏。光荣地接受或承当。膺，承受、承当。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。过分地斟酌字句。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。用有趣的引人发笑的话开玩笑。腌臜戏谑荣膺咬文嚼字如坐针毡芒刺在背形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。一气呵成字词梳理词语解释引出何满子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上引出爷爷何大学问的故

4、事解释何满子被栓的原因何满子盼救星说一说文章情节的发展过程。整体感知第1部分（114）第2部分（1535）以何满子为线索，引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，简略得知当时中国的社会状况。整体感知这篇课文的主要人物是谁？何满子何大学问一丈青大娘整体感知课文还涉及到哪些人物？纤夫和船老板；摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四；何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）；老秀才； 在通州潞河中学念书的周檎。文章写的是什么时候的事？1936年整体感知年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全

5、身上下就像刚从烟囱里爬出来。何满子精读细研特点：不穿大红兜肚记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘上学不安分藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷天真可爱机灵顽皮精读细研一丈青大娘外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手。身强力壮，样样在行精读细研“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！”语言：泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿精读细研一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去一丈青大娘折断了

6、一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声动作：风风火火，干净利落，英姿飒爽精读细研何大学问外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。精读细研行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。神态：但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”一个朴实的农民的爱国情感精读细研为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食疼爱孙儿的慈祥的爷爷阅读

7、小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_，因为他（她）_，从_可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。精读细研何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？ 小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁男孩，从小在乡间长大，野性十足，“就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑”。他还是奶奶的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，备受爷爷奶奶的宠爱，但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。疑难

8、探究蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？疑难探究 从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。奶奶“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。 从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇故事正是对典型的古典传统的继承。 从表现手法上来说，小说的结构与水浒传的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人

9、物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。疑难探究这篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们的热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。主旨归纳1.塑造人物有技巧。 小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从外貌、语言、动作和心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。阅读时，要注意体会生动的人物形象，感受浓郁的乡土气息。写作特色2.颇具特色的语言。 这篇小说的语言颇具特色。在叙述故事、描写人物时,一方面,作者采用生动灵活的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种凝练而富有动感、充满乡土气息的