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文档简介

1、Word - 3 -小学生朗读能力现状调查报告 学校生朗读力量现状调查报告 假如对某一状况、某一大事完全生疏，我们就需要好好地绽开调查，并将获得的成果呈现于调查报告中。那么调查报告要留意什么内容呢？以下是为大家收集的学校生朗读力量现状调查报告，欢迎阅读与保藏。 为了使自己本次小课题学校生朗读力量培育的讨论进行的更顺当，调研活动更为有效，特对我校同学进行朗读力量现状调查（调查时我将全校同学划分为低、中、高三个阶段）。调查发出了40份问卷，收回40份。依据调查状况，做出定性分析结论如下： 一、调查数据统计与分析 （一）、同学的朗读水平 1、对同学朗读水平的调查，为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个

2、方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的同学占20%，认为自己总是能大声给同学们朗读的占15%，有时能大声朗读的占30%，说明能够英勇地大声朗读的同学还是占大多数的，同学还是盼望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面，在朗读的过程中，会读错字的同学占25%，常常会读错的同学占10%，有时会读错的同学占48%，说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象，也是影响朗读效果的主要缘由。 2、朗读协作、老师评价等方面也会影响同学的朗读水平。朗读的协作方面，分角色朗读时，能很好与他人协作的同学占28%，说明同学还是有愿望读出很好的效果的。在老师评价方面，20%的同学受到过老师的表扬

3、， 此处隐蔽686个字作。家长很重视孩子朗读的仅占11%，不重视的却占45%；此外，学校对此类活动的开展也不是许多。这说明家校两方面对同学朗读技能的重视不够，只是单一地看教学成果。 为什么同学的朗读没有达到很高的水平，基于以上调查结果分析，可能主要有以下几点缘由。 二、调查结果总述及成因分析 通过调查表明同学目前并没有完全达到或大多数同学没有达到语文课程标准对学校生所要求的能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。主要缘由有以下几点： 第一、。同学的朗读基础不扎实。，朗读是一项简单的语言艺术，是同学综合力量的体现，要求基础学问扎实，语言表达力量强。而这两方面，一是需要语文学问的积累储备，二

4、是需要肯定的朗读技巧的指导和练习。通过调查显示，同学读错字的状况还是很普遍，说明基础学问还是不非常扎实，这就直接影响了同学的朗读水平的提高。 其次、练习少也是一个缘由。课下同学很少练习朗读，这就使同学很难读得流利、有感情。从客观缘由上来看，课上由于班额的限制不行能许多同学得到朗读课文的机会，加上大多数同学是不愿主动举手要求朗读的，更盼望老师点名，所以同学处于被动的地位。但是当被点名叫到给同学们朗读，同学还是很盼望读得好的，并盼望老师给一些评价，但大多数老师更多地赐予表扬，没有更多地在朗读技巧方面赐予指导，而且课堂上更多地侧重阅读教学，不太重视朗读教学，这些缘由综合起来使得同学的朗读水平不是很高。 第三、老师、家长、学校对朗读技能的重视度不够。大部分人认为：同学的学习成果才是第一位的。至于朗读得是否正确

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