张彦《论语十二章》

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程读论语，谈学习方法十二章教学设计课程标准中学生应“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，同时“欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。教学内容分析十二章是人教版初中语文七年级上册第二单元的一篇文言文。本文是在原来十则的基础上又增加了两则，有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世之道，其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生来说，具有十分重要的教育意义。教学目标1.能正确朗读文言文，当堂成诵。2.学习重点文言词语，能用现代汉语正确翻译文中四则关于“学习方法”的语录。3.能说

2、出论语中的名言警句对自己的启示。学习目标学习重点文言词语，能用现代汉语正确翻译文中四则关于“学习方法”的语录，并能熟练运用到实际案例中。学情分析初一学生接触文言文时间不长，缺乏古文功底，学习上可能有畏难情绪，但是初一的学生也有他们明显的优势，他们有对初中学习的新鲜感，他们乐于探索，勇于展现，竞争意识强烈，而新课标背景下的中学的文言文教学，应以学生为主体，教师为主导进行，在教学过程中，教师应充分信任学生，从朗读训练到理解文章字句的意思到挖掘文章的精神内涵，都应由教师引导学生采用互动的形式完成，从而提升学生学习文言文的兴趣，培养他们学习文言文的能力，使他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握

3、一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，提升他们的文学鉴赏品位，从而为今后的文言文学习奠定基础。重点、难点能说出论语中的名言警句对自己的启示。教与学的媒体选择PPT、微课课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入成语“韦编三绝”导入，引出孔子及论语的简介。10分钟2用论语，诊病例1.出示“病例”：小明上课比较认真，老师在课上讲的内容都能理解，习题也会做。他认为，只要课上都能懂，课后就不需要复习了。结果，小明的测试总是无法取得理想的成绩。2.布置任务：请你从十二章中找出相关篇章，帮小明开出药方，并解释药方的含义。总结学习的

4、方法之一：学习需要按及时复习15分钟3用论语，评新闻1.出示新闻案例：现在从事昆曲表演的年轻演员，“他们一直停留在对传统昆曲的学习和被教授的状态，一招一式都按既定的模式去做，已经不太会思考，你若问他们，为什么这里眼神要这样、动作要那样，他们都是一问三不知。” 金陵晚报柯军要对昆曲实验创新2.提出问题：你可以用论语中哪些篇章来点评？3.总结学习的方法二：学习与思考并重。4小结“学”、“思”、“习”的关系孔子提到了“学”、“思”、“习”三个学习的必备环节，请你结合实际谈谈三者的关系。5布置作业1.寻找十二章中关于“学习态度”主题的篇章，自行翻译。2.选择十二章中感触最深的一章写一篇200字以上的短

5、文。教学活动详情教学活动1：活动目标1.能正确朗读文言文，当堂成诵。2.学习重点文言词语，能用现代汉语正确翻译文中四则关于“学习方法”的语录3.能说出论语中的名言警句对自己的启示。解决问题学习重点文言词语，能用现代汉语正确翻译文中四则关于“学习方法”的语录技术资源PPT、投影、视频常规资源教材、学案活动概述以病例的形式学习论语相关章节教与学的策略将身边的“病例”与论语中的相关内容结合起来，让学生学以致用。反馈评价学生的积极性被调动起来，在诊断病例中学习了论语。教学活动2：活动目标1.能正确朗读文言文，当堂成诵。2.学习重点文言词语，能用现代汉语正确翻译文中四则关于“学习方法”的语录3.能说出论

6、语中的名言警句对自己的启示。解决问题能说出论语中的名言警句对自己的启示。技术资源PPT、投影、视频常规资源教材、学案活动概述以新闻的形式学习论语相关章节教与学的策略将身边的“新闻案例”与论语中的相关内容结合起来，让学生学以致用。反馈评价学生的积极性被调动起来，在诊断病例中学习了论语。评价量规学生课堂表现评价量规项目A级B级C级个人评价组长评价听课情况认真听课，没有走神、讲小话等现象听课比较认真，偶有走神、讲小话等现象听课不认真，走神、讲小话较严重合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见并能加以借鉴和运用能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见参与小组讨论情况积极参与小组讨论，能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同能参与小组讨论，基本能表达出自己的观点，组员基本认同。不参加小组