《秋天的雨》教案集锦9篇VIP

1、Word - 34 -秋天的雨教案集锦9篇秋天的雨教案 篇1教学目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、能分析散文情节，培育想象力。5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。教学预备：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。教学过程：一、通过提问引出课题：1.师：小伴侣们一年有几个季节呢？请举手回答。生：四个季节2.师：他们分别是哪四个季节？生：春天、夏天、秋天和冬天3.师：小伴侣们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？秋的天气呢？生：夏天很热热。生：夏天

2、特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比较凉快。4.师：你喜爱秋天吗？为什么？生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。生：喜爱，由于秋天的天很蓝。师小结：今日老师就和小伴侣们一起来学习秋天的雨。出示挂图秋天的雨。二、观赏和理解散文的画面与内容。1、师读散文秋天的雨生听并回答问题。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段观赏并回答问题（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争论）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋

3、天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏秋天的雨提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？师小结并听有关丰收的秋天的音乐。三、总结与延长：秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。课后反思：通过本节课的

4、教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工讨论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。秋天的雨教案 篇2教材分析同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美学情分析同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。教学目标1.熟悉8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉快”

5、等词语。2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，积累好词好句。3.感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。教学重点和难点重点：使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。难点：品尝文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。教学过程一、谈话导入，调动情感。1.同学们，从图画上你看到了什么？缓缓的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个漂亮的金秋季节。（板书，读课题）2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。（PPT展现学习生字：A小组长带读词语

6、；B小组内开火车轮读。）二、初读课文，学习生字。1.四人小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带领下自同学字。2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。过渡：同学们喜爱秋天吗？我们的也非常喜爱秋天，读一读你就知道到了。三、再读课文，整体感知。1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点宠爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这

7、一段，老师就用一句话告知你这段话的意思。（板书、师评价朗读）师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？四、认真品读。1.默读其次自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物？请用“”划出来。黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。2.你最喜爱哪一种景物？为什么？句子1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。师：银杏树叶像什么？你能用动作告知我扇子是怎么扇的吗？请大家协作动作读一读这句话。师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摇摆着自己的身姿，与秋风共舞

8、。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜爱的景物？句子2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。师：为什么喜爱枫叶？到了每年的月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么漂亮的画面通过朗读告知大家吗？我们再来看看其他的景物吧。板书设计秋天的雨“爽、邮”教学反思秋天的雨是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，同学经受了从读得不娴熟

9、，到读得流利有感情的过程。同学有了充分的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。在指导其次自然段的阅读中，老师让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好从而调动同学读书的乐观性，收到了很好的效果。秋天的雨教案 篇3其次课时一、 复习回顾1、听写检查生字新词把握状况。2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引读其次自然段 。3、引导同学背诵其次自然段。二、沟通感悟，丰富想象1、

10、品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（渗透环境教育）c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举

11、起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。” 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。三、总结拓展1、出示课文第14自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。3、 引导同学进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课

12、文后，此时同学们最想做的又是什么事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）秋天的雨教案 篇4教学目标:1.熟悉钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写凉爽,留意,扇子等16个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞美之情.背诵自己喜爱的部分.3.抄写喜爱的语句.能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱.课时:2课时(第一课时)一.歌曲引入,激发爱好1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

13、3.揭示课题:秋天的雨4.喜爱秋天的雨吗?有些同学喜爱,有些同学不喜爱,可是有一个小伴侣啊,他就特别喜爱秋天的雨,为什么呢?让我们一起去观赏一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟给我们带来了什么?二.初识课文,整体感悟1.配乐范读课文,请同学闭上眼睛感受2.请同学谈谈感受三.品读课文,感受语言1.品读第一段A.师:我们都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎样把漂亮的秋天带到我们的人间呢?(课件显示第一段,请同学自由朗读第一段,感受一下)B.谁情愿把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)2.品读其次段师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个奇妙的画家,他用手中五彩缤

14、纷的颜料给世界画出了一幅漂亮的图画,看,他画出了什么?A.同学自由朗读其次段.B.同学答,板书:银杏树枫树田野果树菊花C.最喜爱哪句?读给大家听一听句1.银杏树:请大家闭上眼睛联想,老师语言描述画面展现讲解扇多音字的用法谁喜爱这句的一起来读读句2.枫树:出示枫叶,让同学想象它象什么?给我们带来了什么(凉快)出示句子和画面女生男生竞赛读句3.田野:出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树句4.菊花:再闭上眼睛想象,老师用语言描述张开眼睛,看画面齐读3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起

15、句,齐读4.向同桌读一读你最喜爱的句子,可以一句,也可以多句.5.齐读其次段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!四.学习其次段生字一枚邮票凉快柿子仙子重点讲解:爽开小火车读齐读五.总结:师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将连续观赏,秋天的雨还给我们带来了什么?六.布置作业: 1.抄写第一,二段生字词语 2.抄一抄,背一背第一,二段中美丽的句子.(其次课时)一.复习第一,二段生字齐读二.请同学读读第一,二段课文,分句朗读三.品读第三段师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了特别好闻的气味呢!看,它带来了什么?1.同学自由朗读第三段2

16、.出示生字,词语:梨菠萝粮食加紧杨树衔来喇叭衣裳A.请同学来读读B.带领大家来读读3.说一说有哪些香甜的气味?请同学回答4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最终一句:小伴侣的脚常被那香味勾住.6.齐读四.品读第四段1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!伴侣们留意了,伴侣们留意了,冬天快要来了请大家做好过冬预备(做喇叭状)2.叫一个同学朗读课文,其他同学思索问题课件显示:冬天快要来了,小喜鹊_小松鼠_小青蛙_松柏_杨树,柳树的叶子_它们

17、都在_.3.领悟每种动植物的过冬方式秋天的雨教案 篇5课题生成：一个下雨的早晨，小伴侣在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等

18、。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。活动预备：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行）2、观赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今日老师要和小伴侣一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小伴侣认真听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，消失一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。其次幅

19、画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按任意键）画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了（动画）。第五幅画面：（按任意键）小伴侣唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由争论、叙述

20、。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容）提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来叙述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么

21、说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小伴侣带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红

22、色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌效果分析：

23、爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳

24、的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。当看到第五幅动态画面中，小伴侣兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。专家点评：秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜色明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式

25、，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、乐观性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。活动反思：秋天的雨是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上

26、带出一个漂亮丰收欢乐的秋天。依据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让同学画秋天学会观赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导同学联系生活去发觉美。我认为这节课，较胜利之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让同学感受秋天的美妙，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，沟通感受等。本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发

27、感情较含蓄，给同学造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过让同学分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美妙。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。”我先请一位同学读一读，进行评价。接着提出要与他竞赛读，看谁读的好，激发同学读的爱好，再让同学进行挑战读，看谁读的更好，最终让同学依据自己的水平，说说读完后感受到了什么？同学们的回答都是很精彩的：酷热的夏天已经走了，凉快的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过，能不能让同学也来仿照说说类似的句式呢？实际上这是对同学语言力量制造的

28、一个举措。但后来一思考，同学能说出许多个比方句，但肯定不能说出意境如此美丽的句子，万一课堂上消失了“冷场”的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的，是不行预见的。课堂教学中，肯定要放开手来，信任同学能行，这样的课堂才是活的。总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多圆满。只能待今后的教学中不断地善。秋天的雨教案 篇6教学目标1、指导同学熟悉“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。2、引导同学联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3、引导同学在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发同学对大自然的喜爱。4、初步做到正确、流利、有

29、感情地朗读课文。教学过程一、导语渲染，启动情感，导入新课二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、小组合作，学习生字：同学借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。3、检查反馈，订正字音。4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以同学感性熟悉为主，初步引导同学整体把握文章内容。)三、深化局部，品读课文1、同学自主选择自己喜爱的部分研读，边读边想：为什么喜爱它?2、小组沟通：把自己喜爱的部分读给小伙伴听，沟通你们的读书体会。(设计意图：鼓舞同学共性化阅读，激发同学的学习爱好。)3、全班沟通：(可依同学回答进行变序教学。)第一自然段：同学谈自己喜爱这一段的

30、理由。有感情地朗读。其次自然段：同学谈喜爱这一段落的理由。抓住关键语句，运用绽开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。有感情地朗读并积累美丽的语句。(设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导同学有感情朗读课文。)第三自然段同学谈喜爱这一段落的理由。指导朗读：指名读师生点评男女生竞赛读。第四自然段同学谈喜爱这一段落的理由。美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)在充分读的基础上，师生互动演一演。(设计意图：通过多种感官调动，激发阅读爱好，加深理解感悟。)四、拓展升华感情1、出示最终一段，同学齐读。2、老师总结全文，情感升华。(设计意图：升华同学的情感熟悉，体

31、会秋雨的奇怪。)五、布置作业1、我会积累：选择喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。2、我会运用：仿照课文内容，请你也来写一写自己观看到的秋天的景象。秋天的雨教案 篇7教学目标：学问目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。力量目标：加强朗读、感悟、理解力量。情感目标：感受秋天的美妙。教学重点：读中感悟语言美，积累语言。教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。教具（学具）：课件，录音。教学内容：一、谈话激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没

32、留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日连续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开头吧！（同学自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（沟通汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最终我们再全班沟通

33、怎么样？（自由品读，小组沟通）三、朗读、感悟、升华。现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（同学朗读）这一段里还有哪句话也用了比方句。用把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（同学抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真好玩，原来是写水果，却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种好玩的感觉吗？（同学体会拟人句的用法）咱们就让女

34、同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发觉，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，

35、边读边画出中心句（同学试着画出比方句）。（二）秋天的雨是一把钥匙1、是呀！这把钥匙可真奇异！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？过渡：看看秋天大门里还有什么呢？（三）秋天的雨藏着特别好闻的气味。1、同学自由汇报品读结果。2、谁也被那香味勾住了，读一读，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、同学自由汇报读。2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在劳碌着，预备过冬，这种喧闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。四、小结1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美妙回忆，却依旧存在，由于秋天的雨给我

36、们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）2、就让我们带着对秋天的宠爱和赞美，去读一读最终一自然段。五、扩展练笔1、秋天里你们心中欢快的歌是什么呢？（沟通）就用我们今日学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写详细，先想好写些什么，然后说一说！2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日记中好吗？秋天的雨教案 篇8【学习目标】1、熟悉钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写凉爽、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、在理解课文内容的基础上，感

37、受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。4、积累好词佳句。【心育目标】感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱之情。【教学预备】自制课件。【课时支配】第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)其次课时：沟通研讨课文。【教学过程】一、导语渲染，调动情感1、老师谈话导入新课：同学们，老师今日给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样漂亮，那么今日咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。2、齐读课题。(板书：秋天的雨)二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深化局部，品读课文1、秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打

38、开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)2、同学讲到哪个自然段就学那个自然段： 二自然段(课件出示其次自然段) 感悟五彩缤纷：大家发觉没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等很多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷) 美读句子，体会颜色之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。) 指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 美读全段。 三自然段 ：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香) 小伴侣