冀教版二年级下册小学数学全册教学课件（精心整理汇编）

1、冀教版小学数学二年级下册全册课件本课件来源于网络只供免费交流使用第1课时 简单的测量一 厘米、分米 、米JJ 二年级下册 课后作业探索新知当堂检测用不同的物品作标准测量物体的长度1课堂探究点2课时流程估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。探究点 用不同的物品作标准测量物体的长度同桌合作，测量课桌面的长。（1）选用身边的物品作工具，测量一下。点击播放动画为什么大家测量的结果不同呢？（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。1比一比，填一填。(1)绳子有()个 长。(2)绳子有()根 长。小试牛刀 362台灯大约有()个 高，大约有()个 高。48统一3用

2、小长方形格量一量。(1) 大约有( )个 长。 (2) 大约有( )个 长。42用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。(1)课本封面的长大约是() 的长。(2)课本封面的宽大约是() 的长。夯实基础（ P2练一练）77答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。2用测量自己学习用品的长。(1)蜡笔大约是( )个的长。(2)铅笔大约是( )个的长。(3)铅笔盒大约是()个的长。367答案不唯一，根据实际测量结果填空即可。4判断。(1)这支铅笔有3个回形针长。() (2)笔大约有5个长方形长，树叶大约只有两个长方形长，所以笔比树叶长。()辨析：测量方法不对或单位不统一。易错辨析 第2课时 认识厘米并测量一

3、厘米、分米 、米JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1认识厘米2用直尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程一庹(tu)一拃(zh)1探究点1 认识厘米要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。点击播放动画找出几种长大约是1厘米的物品。在直尺上找出2厘米、3厘米的长度，用手比一比。（1）测量一块橡皮的长度。探究点2 用直尺测量物体的长度点击播放动画（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。一支新铅笔的长大约为18厘米。1我会填。(1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个()单位。“厘米”可以用字母()来表

4、示。(2)大拇指的宽度大约是1()，记作()。厘米小试牛刀 长度cm1 cm2估一估。(1)邮票的长边大约()厘米。(2)邮票的短边大约()厘米。423看图填空。 (1) 长()厘米。(2) 长()厘米。751测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。2计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。归纳总结： 量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约是1厘米。夯实基础（ P4练一练）2看图填空。()cm略53自选几种学习用品，先估计，再测量。估计的数据测量的数据误差数学书长( )cm( )cm( )cm( )cm( )cm( )cm( )cm( )cm(

5、 )cm252611518310824下面哪种方法正确？在正确的下面画“”。 (2) （ ） （ ）(3) （ ）辨析：不能正确掌握测量方法。易错辨析 第3课时 线段的初步认识一 厘米、分米 、米JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1认识线段及测量线段的长度2线段的画法1课堂探究点2课时流程量一量。 手掌宽约（ ）厘米 一拃长约（ ）厘米 一步长约（ ）厘米81460用直尺测量。探究点1 认识线段及测量线段的长度（1）测量下面彩色纸条的长。（2）测量一段毛线的长。毛线被拉直后，可以看作一条线段。点击播放动画用直尺测量下面线段的长度。43画一条5厘米长的线段。用直尺还可以画一定长度

6、的线段。探究点2 线段的画法点击播放动画1下面哪些是线段？(是线段的在括号里画“”，不是的画“”) () () ()() 小试牛刀 2用直尺测量下面线段的长度。()()()1 cm2 cm3 cm3按要求画线段。(1)画一条3厘米长的线段。(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样长的线段。 略画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度处先点两个点，再连接这两个点。归纳总结： 1量一量下面各图形每条边的长。夯实基础（ P6练一练）42424352先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。彩色纸条长7 cm，画线段略。3用直尺画出一条长是6

7、厘米的线段。画线段略。4先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三条线段都是3厘米，同样长。4按要求画线段。(1)画一条比5厘米短1厘米的线段。(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。辨析：根据间接条件画线段。易错辨析 514(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。314(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。第4课时 米的认识一 厘米、分米 、米JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1米的初步认识2米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。用直

8、尺测量黑板的长。探究点1 米的初步认识“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。认识其他测量工具。（1）拿一把米尺，看看1米有多长。探究点2 米和厘米的关系（2）看一看米尺上有多少个1厘米。米尺上有100个1厘米的小格。米 = 100厘米或1 m = 100 cm1我会填。(1)量比较长的物体或距离时，通常用()作单位。它可以用字母()来表示。(2)你的两臂伸平两手间的长度大约是1()，记作()。米小试牛刀 米m1 m2在括号里填上cm或m。(1)钢笔长10()。(2)鞋长20()。(3)杯子高9()。(4)床长2()。cmcmcmm3填一填。300厘米()

9、米1米40厘米()厘米1米30厘米()厘米370140量比较短的物体的长度用厘米作单位，比较长的用米作单位。归纳总结： 1先估计，再测量。(1)1米大约等于()支铅笔的长度。夯实基础（ P8练一练）(2)教室的宽有()米。7略2在( )里填上cm或m。杯子高12 ( )跳绳长( )标杆高2( )cmmm4比一比，按从长到短的顺序排一排。98厘米5米100厘米1米20厘米()( )( )( )辨析：比较长度长短时没有把它们变成相同的单位。易错辨析 5米1米20厘米100厘米98厘米第5课时 分米的认识一 厘米、分米 、米JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1分米的初步认识2米、分米

10、和厘米之间的关系及换算1课堂探究点2课时流程一根跳绳长2（ ）一支铅笔的长上18（ ）米 厘米填上合适的单位：测量一条彩带的长度。探究点1 分米的初步认识拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。1分米=10厘米 或1 dm=10 cm拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。点击播放动画量一量教室门的宽和高探究点2 米、分米和厘米之间的关系及换算1米=（ ）分米1米=（ ）分米=（ ）厘米10101001我会填。(1)比厘米大、比米小的长度单位是( )，可以用字母()来表示。(2)1米里面有()个1分米，1分米里面有()个1厘米。(

11、3)长度单位是厘米的尺子上的刻度数从0到10是()厘米，也是()分米。分米小试牛刀 10dm101012填上合适的长度单位。(1)教室长7()(2)明明的一拃长约9( )(3)一根黄瓜长约3( )(4)文具盒长2( )(5)故事书厚3( )(6)汽车长4()米米厘米厘米分米分米3填一填。5分米()厘米70厘米()分米()分米1米80分米()米1米30厘米()米()分米2米4分米()米()厘米318107504021米10分米100厘米归纳总结： 1同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。课桌面的长：_课桌面的长：_夯实基础（ P10练一练）2填空。2分米=( )厘米1米40厘米=( )米(

12、)分米50厘米=( )分米2米5分米=( )米( )厘米20略145250略4在 里填上“”“”或“”。9米 99厘米3米6厘米 36厘米123厘米 3米50分米 66厘米1米2分米 12分米辨析：长短的比较时只看数字不看单位。易错辨析 第1课时 余数的认识二 有余数的除法JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1余数的含义2有余数除法的读法、写法1课堂探究点2课时流程树上有8个苹果，平均分给两只熊，每只熊得（ ）个苹果。824（个）4分苹果。探究点1 余数的含义点击播放动画分画片。探究点2 有余数除法的读法、写法215 = 41 读作：21除以5商4余1。215 = 4 （个）1（

13、张）余数点击播放动画1圈一圈，填一填。 (1)有18只 ，3只3只地圈。 圈了( )组183 (组)圈图略小试牛刀 661圈一圈，填一填。 (2)27个梨子，6个6个地圈。 圈了( )组，剩下( )个。27 (组) (个)读作：_商是()，余数是()。27除以6等于4组余3个圈图略4463334把一些物品平均分时，有剩余，并且剩余部分不够再分一份时，剩余的是余数。余数的单位名称一定和被除数的单位名称相同。归纳总结： 1(1)平均借给3个班，每个班借（ ）个。夯实基础（ P13练一练）=（个）824 38平均借给5个班，每个班借（ ）个，还剩（ ）个45=（个） （个） 24 544219块月饼

14、，每8块装一盒，够装（ ）盒，还剩（ ）块 。23198=（个） （个） 23325枝玫瑰，每个花瓶插6枝，插( )个花瓶，还剩( )枝。256=（个） （枝） 41412下面的算式对吗？对的画“”，错的画“”。 1534(组)3(个)()辨析：不理解余数的含义。易错辨析 第2课时 余数与除法的关系二 有余数的除法JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测余数和除数的关系1课堂探究点2课时流程723 11. 你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗？2. 根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。1探究点 余数和除数的关系分小棒。（1）平均分成3份，每份几根，还剩几根？17 3 5 2 (根

15、) (根) （2）平均分成4份，每份几根，还剩几根？17 4 4 1 (根) (根) （3）平均分成5份呢？（4）平均分成6份呢？17 3 5 2 (根) (根) 17 6 2 5 (根) (根) 米 = 100厘米或1 m = 100 cm算一算66 = 126 =76 = 136 = 86 = 146 = 96 = 156 = 106 = 166 = 116 = 176 = 11 11 21 31 61 522 12 22 32 42 5一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最小的余数是几，最大的余数是几？余数可能是1、2、3、4、5，最小的余数是1，最大的余数是5。10 7 = 1 37

16、7 = 1 11 7 = 1 48 7 = 1 1 12 7 = 1 59 7 = 1 2 13 7 = 1 61分一分，填一填。 (1)每人分3个，可以分给()人，还剩()个。 (人) (个)(2)每人分4个，可以分给()人，还剩()个。 (人) (个)(3)每人分5个，可以分给()人，还剩()个。 (人) (个)我发现：余数一定比除数()。小小试牛刀 661119191944443334335在有余数的除法中，根据余数一定比除数小，可以解决很多实际问题。归纳总结： 1(1)每4根小棒拼一个正方形，15根小棒能拼( )个正方形，还剩( )根。夯实基础（ P15练一练）(2)每3根小棒拼一个三

17、角形，20根小棒能拼( )个三角形，还剩( )根。15 =（个） （根） 33420 =（个） （根） 62333622每4个 拼成一条 ，14个 最多可以拼成( )条 ，还剩( )个 。32 4 =（条） （个） 32142判断。(1)32648()(2)27929()(3)33475()辨析：在有余数的除法中，忽略余数一定比除数小。易错辨析 第3课时 有余数除法的竖式计算二 有余数的除法JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测用竖式计算有余数的除法1课堂探究点2课时流程15433 1. 说出算式中各部分的名称。2. 说一说算式中各部分之间的关系。3. 根据算式编一个数学故事。1探

18、究点 用竖式计算有余数的除法穿纸鹤。307 = 4（串） 2（只）306 = 5（串）点击播放动画 4 3 0 2 8 2 7商除数被除数余数 4 2 8 4 0 7 3 8 55402535573531圈一圈，填一填。(1) 每筐装4个，能装()筐，还剩()个。小试牛刀 圈图略331圈一圈，填一填。(1) 154 (筐) (个)32 1 54( )( )( )( )( )3331除数被除数商余数商与除数的积1圈一圈，填一填。(2) 165 (筐) (个)圈图略5 1 65311312列竖式计算。(1)237 想：7和()相乘的积最接近23，而且小于23。(2)658 想：()和8相乘的积最接

19、近65，且小于65。3281381 2 373224 6 588163直接写出下列各式的商。9 2 73 4 06 3 97 6 28657计算有余数的除法时，可以用乘法口诀求商，商除数余数被除数。归纳总结： 1(1)43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住（ ）只，还剩（ ）只。夯实基础（ P17练一练）543583831(2) 43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满（ ）个兔笼，还剩（ ）只43761612用竖式计算。669507 7 6 6 6 3 3 9=73=71 7 5 0 4 9 1 72用竖式计算。758608 9 7 5 7 2 3 8=93=74 7 5 0 5 6 4

20、 83在 里最大能填几？3 25 6 508 58 3 _ _ _980元520 元375元370元1在 里填上“”“”或“”。506 5699 100999 1000279 297760 76个十400 4个百小试牛刀 2分一分。406703692598603489502493(1)比600大的数：_(2)比500小的数：_ (3)接近600的数：_7036926034064894935986031比较大小时，位数多的一定比位数少的大。2位数相同时，从最高位比起，最高位大，数就大，最高位相同，就比下一位，依次类推。归纳总结： 180350130801夯实基础（ P33练一练）(1)小说大约有

21、多少页？(选合适的数画)(2)连环画大约有多少页？(选合适的数画)2按要求上车。3在 里填上或2094545454545225(人)225209如果租大巴车，需要4辆；如果租中巴车，需要5辆。(2)如果租3辆大巴车，还要租多少辆中巴车？(3)如果每个年级的学生不分开，可以怎样租车？20958585835(人)3545还要租1辆中巴车。略3制订参观方案：6月18日广州爱国主义教育基地一四三六五二活动注意事项1.各年级负责人在活动前做好学生安全教育、纪律教育、环境卫生教育、互帮互助教育。2.各年级负责人要在集合、下车、到校后分别清点本年级人数。3.在活动中，不得大声喧哗，随意走动，时刻注意交通安全

22、。4.统一服装，衣着整洁，佩戴鲜艳的红领巾；活动中态度严肃，不得嘻嘻哈哈，做好相关的记录。5.在活动期间服从命令，统一指挥。活动总结通过组织参观爱国教育基地活动，激发学生的乡土情感，提高民族精神的教育实效。也在实践中让学生学会运用所学的知识分析和解决活动中遇到的实际问题，培养学生数学应用意识。归纳总结： 第1课时 认识钟表（时、分）七 时、分、秒JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1初步认识时、分2时和分的关系1课堂探究点2课时流程认识钟表上的时间先后顺序。探究点1 初步认识时、分早上（ ）亮亮起床穿衣。上午 （ ）亮亮在教室里上课。中午大概（ ）亮亮在吃午饭。下午大概（ ）亮亮

23、打羽毛球。晚上大概（ ）亮亮在看电视。晚上大概（ ）亮亮睡觉了。6时半8时 12时2时6时9时点击播放动画观察钟面，你发现了什么？时针走1大格的时间是（ ），分针走1小格的时间是（ ）。1时1分点击播放动画拨指针，看变化。探究点2 时和分的关系时针走1大格，分针正好走1圈，是（ ）。60分1时=（ ）60分1填一填。(1)钟面上有()个大格，()个小格。时针走1大格是()时，分针走1()格是1分。(2)时针走1大格，分针正好走()圈，所以1时()分。(3)分针从3走到7走了()分，时针从5走到12走了()时。小试牛刀 12601小1602072下面一分钟能做到的在括号里标上“”。3填一填。1时

24、18分()分 65分()时()分180分()时 2时()分781531201认识钟面：钟面上有12个数，112这12个数将钟面分成12个大格，1个大格分成5个小格，一共60个小格。2认识时、分：时针走1个大格是1时，分针走一小格是1分。3时与分之间的关系：1时=60分。归纳总结： 夯实基础（ P82做一做）1你知道1分钟能做些什么吗？读（ ）字。98从1数到（ ）。80拍（ ）下。40蹦（ ）下。50跳高前是 （ ）次，蹦高后是（ ）次。86118考考自己。17+8=6950=978=8670=137= 9+36=74+6= 45+7=30+40=539=249=6+44=2519891664

25、58052704415501分钟口算了（ ）道题。4判断。（1）一节课的时间是40分钟。 （ ）（2）时针从2走到3，经过的时间是5分钟。 （ ）（3）分针走一圈是1分钟。 （ ） 易错辨析 辨析：分针走1圈是60分钟。第2课时 认识几时几分七 时、分、秒JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识几时几分1课堂探究点2课时流程快乐的星期天。探究点 认识几时几分9时10分聪聪到达公园。9时20分聪聪在荡秋千。9时25分聪聪离开秋千场地。9时30分聪聪在玩碰碰车。9时45分聪聪离开碰碰车场地。10时30分聪聪离开公园。点击播放动画1把显示相同时刻的钟表和电子表用线连起来。小试牛刀 2读

26、出钟面上的时刻。1：507：103：4012：055：357：501确定“时”：当时针刚好指向数字时，指向几时就是几时；当时针指向两数之间时，较小的数是几就是几时多（但时针指向12和1之间时，是12时多）。2确定“分”：分针从12起走了几个小格，就是几分（但分针指向12时，代表整时，分针数为0）。归纳总结： 夯实基础（ P83练一练）1读出钟面上的时刻。9:203:059:45把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。身边的数学。略。4他们读得对吗？对的画“”，错的画“”，并改正。易错辨析 （ ）（ ）（ ）（ ）辨析：不能正确读出钟面上的时刻。第3课时 经过多长时间七 时、分、秒JJ 二年级下

27、册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1结合具体的事例，经历自主计算经过的时间并交流算法的过程2能用自己的算法计算所经过的时间1课堂探究点2课时流程聪聪玩碰碰车用了多长时间？聪聪玩碰碰车用了多长时间？探究点1 计算在同一小时内经过的时间从（ ）时（ ）分到（ ）时（ ）分，聪聪玩了（ ）分钟。91545930点击播放动画聪聪（ ）时（ ）分开始玩碰碰车，（ ）是（ ）分从碰碰车场地离开，中间经过的时间就是聪聪玩碰碰车用的时间。方法一：数格法方法二：计算法根据时刻的先后顺序，用结束时刻减去起始时刻，即（ ）时（ ）分（ ）时（ ）分=（ ）分钟。因此聪聪玩碰碰车用了（ ）分钟。1个小格是（ ）分钟

28、，根据分针走了3个大格，得出分针走了（ ）分钟也就是聪聪玩碰碰车用了（ ）分钟。155159459309309451515聪聪在公园玩了多长时间？探究点2 计算不在同一小时内经过的时间120聪聪在公园玩的时间是（ ）小时（ ）分。也可以说聪聪在公园玩了（ ）分钟。80聪聪和爸爸（ ）时（ ）分到达公园，（ ）时（ ）分离开，到达时刻和离开时刻没有在同一小时内，也可以用不同方法计算出聪聪在公园玩经过的时间。方法一：推算法。（1）从（ ）时（ ）分到（ ）时（ ）分，是（ ）小时。从（ ）时（ ）分到（ ）时（ ）分，是（ ）分钟。（ ）小时加（ ）分钟是（ ）小时（ ）分，即聪聪和爸爸在公园玩了

29、（ ）小时（ ）分。9101030910101011010102030120120120方法二：计算法。根据时刻的先后顺序，用结束时刻减去其实时刻，即（ ）时（ ）分（ ）时（ ）分=（ ）时（ ）分。因此聪聪和爸爸在公园玩了（ ）小时（ ）分。（2）从（ ）时（ ）分到（ ）时，是（ ）分钟。从（ ）时到（ ）时（ ）分，是（ ）分钟。（ ）分钟加（ ）分钟是（ ）分钟，可以说爸爸和聪聪在公园玩了（ ）分钟。910105010103030503080801030910120120根据自己的生活经验，说一说做下面每件事情大约需要多长时间。略。1写出钟面上的时刻和经过时间。(1) (2) 小试牛

30、刀 11：4512：301：107：208：109：00454050502根据自己的生活经验估计做下面的事情大约需要多长时间。下一盘棋 看一场电影 穿衣服 做早操_ _ _ _略1数格法：通过指针向右旋转的操作或想象，数出由起始时刻分针一共经过几个大格，用几乘5得出经过的分钟数。2计算法：用结束时刻减去起始时刻。归纳总结： 夯实基础（ P86练一练）1在钟面上画出你们学校的上课时间并计算。略。（1）小明从家到学校步行需要15分钟，今天他8:30到 达学校。你知道他是什么时刻从家出发的吗？ （2）如果11:40放学，小明什么时刻可以回到家中？（1）3015=15（分） 答：他是8:15从家出发的

31、。（2）40+15=55（分） 答：小明11:15可以回到家中。把自己做事的时间填在下表中。略。3填一填。(1)东东做作业从6：30开始，结束时是7：40，他做作业花了()小时()分。(2)电影从6：50开始放映，经过1小时30分，电影()时()分结束。(3)东东早上7：40从家出发去学校，路上要用30分，他( )到学校。辨析：计算有跨度的经过时间时，只算出了时忽略了分。易错辨析 1020188：10第4课时 认识秒七 时、分、秒JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测1认识秒，并体验1秒有多长2理解1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情1课堂探究点2课时流程百米赛跑。探究

32、点 认识秒点击播放动画点击播放动画认识1秒。分针走1小格，秒针正好走（ ）圈，是（ ）秒。1601分=（ ）秒60点击播放动画体验1秒的长度。点击播放动画1深呼吸一次用（ ）秒。2从1数到100需要（ ）秒。略。1填一填。(1)()针最长，走得最快，走1小格是()秒。(2)计算很短的时间通常用比分更小的单位是()。(3)秒针从数字“3”走到“6”，经过了()秒。(4)眨一下眼睛的时间大约是() 秒。(5)1分()秒120秒()分小试牛刀 秒151秒12602给“时”“分”“秒”找位置。分秒时秒1钟面上有三根指针时，最长最细的针是秒针。2秒针是桌面上走得最快的指针，它走1小格表示1秒 。3分与秒

33、之间的关系：1分=60秒。归纳总结： 夯实基础（ P88练一练）1选用合适的时间单位。（1）乘汽车从石家庄到北京大约需要4（ ）。（2）吃一顿饭大约用15（ ）。（3）小亮跑100米所用的时间是14（ ）。小时分秒小强绕操场跑一圈用了55秒，小华跑一圈用了1分4秒。小强和小华水跑得快？答：小强跑得快。 ：1分4秒64秒，64秒55秒， 所以小强跑得快。3在 里填上“”“”或“”。1分 100秒2分 120秒1分30秒 130秒6分 60秒辨析：不能正确掌握时、分、秒之间的关系。易错辨析 第1课时 简单的排列组合八 探索乐园JJ 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测能找出最简单事物的排列

34、数，学会简单的排列方法1课堂探究点2课时流程3人照相。探究点 简单的排列组合点击播放动画一家3口，不管谁在中间都可以照出2张不同的照片，所以一共可以照出（ ）张。3263名小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种。点击播放动画观察表格可以看出：3名小朋友进行乒乓球比赛，其中任意一名小朋友得第一名时，结果都有2种可能，因此，比赛结果一共有（ ）种可能。32=61三位同学照相有几种不同的站法？写出她们的名字。第1种：_ _ _第2种：_ _ _第3种：_ _ _第4种：_ _ _第5种：_ _ _第6种：_ _ _小试牛刀 小红小丽小美小红小美小丽小丽小红小美小丽小美小红小美小红小丽小美小丽小红排列组合：在解决简单的排列组合问题时，可以确定第一个的位置，然后确定第二个，第三个的位置，看看有几种可能的情况，最后把各种情况数相加。归