都是在讲课你接话茬吗

1、都是在讲课你接话茬吗都是在讲课你接话茬吗时间：20XX-08-07栏目：综合教育论文现场调查课堂插话非常普遍一节课曾出现七八次小学五年级音乐课。上课铃声响后，老师出示“弱起小节”开始授课。突然冒出一个声音：“噢！就是不完全小节呀！”这个声音也吸引了许多学生的目光。这位同学也显得非常洋洋得意。在老师的正确引导下，事态并没有扩大。这节持续了40分钟的音乐课，也仅出现了一次这样的“突发”事件。初中三年级语文课。刚上课两分钟，老师检查学生背诵。一个男生站起来没背几句就卡壳了，随即向老师承诺“明天一定背下来”。这时，一些同学异口同声地插话：“明日复明日，明日何其多。”这个男生难为情地脸涨得通红。这节课学

2、生出现了三次插话行为。另一节初中三年级语文课。上课10分钟左右，老师讲解课文论雷峰塔的倒掉。当老师讲到“鲁迅说他偏要放下经卷，横来招事搬非，大约是怀着嫉妒吧，那简直是一定的。”一个男生突然笑嘻嘻地说：“他是一和尚，嫉妒人家干吗？”一些学生随即笑起来。记者连续走访了多所学校，据上课的老师们介绍，课堂学生插话现象非常普遍。最多的一节课出现过七八次插话，有时弄得老师连正常授课都无法进行下去。根据老师的不完全统计，学生第2页共7页上课出现插话行为的频率，从低年级向高年级呈递减。老师们特别指出，小学生尽管课堂插话次数多，但大多与上课内容有关，学生插话的目的也主要是想表现自己知道答案或者知识丰富，大多属于

3、无意识插话行为。而小学高年级或者中学生课堂出现的插话行为，滑稽和搞笑的比例显著上升，有些甚至出现一些不健康内容。同龄观点插话内容各不同多数同学反感无聊话题“上课插话，说明我在认真地听老师讲课。”一位学习比较优秀的初中生说，“这也说明我非常配合老师的讲课。”这位有过多次插话经历、非常喜欢上地理课的男生补充说，“小学的时候我并不喜欢地理课，有一次上课前我预习了课文，老师讲的时候我偶尔插了一句话，结果老师对我大加赞扬。从此我竟然爱上地理课了。”这位爱插话的男生同时表示，他非常反感那些无聊的插话内容。一位女生明确表示反对课堂出现插话行为，“突然出现的插话行为，大多会打断老师的讲课思路，另外也是对老师劳

4、动成果的不尊重。”这位女生还说，“插话行为非常影响上课效果，而且课堂秩序显得比较乱。”“我觉得那种阴阳怪气的插话，应该坚决给予禁止，这种人我肯定看不起他。”一位高三女生说，“但是，对老师内容有补充，或者能提出新鲜看法的插话，我觉得老师应该提倡。总之，课堂出现的插话行为，要分情况而定，希望老师不能一棍子打死。”样板行为学生课堂接话茬儿要能结合老师上课内容老师对自己的授课有整体要第3页共7页求。学生上课接话茬儿可能会打乱教学步骤，因此许多教师很不鼓励学生上课的接话茬儿行为。对此，中国青少年研究会副秘书长黎陆昕建议，老师对学生课堂出现的接话茬儿行为，应该批评有度，不要为了课堂秩序、教学完整，而打击了

5、学生参与课堂教学的积极性。其实，在一个班级里，上课接话茬儿的学生总是那么一两个。“这与他们的性格、兴趣爱好等有关。”黎陆昕副秘书长指出，“这些孩子一般思维活跃、比较感性，天资聪颖，但比较顽劣。”对于这些课堂特别爱接话茬儿的学生，黎陆昕副秘书长建议这些学生，所有接话茬儿的东西，要注意能够与老师上课内容结合在一起，不要搞那些旁门左道的东西。而对于那些纯粹出于想显摆自己的学生，黎陆昕副秘书长建议老师在教学过程中，不仅要教给学生完整的课堂内容，而且应该通过课堂教学处理学生存在的性格问题。他建议，课堂如果出现学生接话茬儿现象，老师当时一定要进行冷处理。课余之后再与孩子一起探讨课堂接话茬儿的问题。把接话茬

6、儿存在的问题讲透，善意地批评他们应该在什么样的情况下才能接话茬儿，这样既保留了学生参与课堂教学的积极性，又能让学生注意到在接话茬儿过程中对自己有所约束。文/本报记者专家观点接话茬儿内容代表学生上课的兴奋点在孩子们当中，管这种课堂插话现象叫接话茬儿。对于课堂中普遍存在的学生插话现象，中国青少年研究会副秘书长黎陆昕认为要一分为二地看待，“从传统教育观点看，这是一种不好现象。但是从现代教育理念看，对学生这种插话行为基本是肯定的。”学生接话茬儿的过程中，也在进行着和讲课有关问题的能动思考，这是一种积极的态度，大部分学生的这种行为也是正向的。实际上，作为一个授课过程，对有些不明白的问题，他们已经积极地参与进去，态度本身值得肯定。“这些接话茬儿的人往往是学生当中对疑难问题共性看法的代表。”黎陆昕副秘书长说，“有一两个学生的插话，其实也代表着大部分学生对上课内容关注的兴奋点。”老师的讲课有一定的主题、内涵和背景，但是孩子却因此联想到自己看过的电视剧。黎陆昕副秘书长指出，在这种情况下，老师应该予以正确引导，“并不是所有的课、所有老师的讲课过程，都让学生接话茬儿，因此学生还应该用课堂纪律约束自己。”黎陆昕特别指出，学生接话茬儿还应该注意区分品位。学生接话茬儿能否被老师接受，主要看接话茬儿