岭南新版美术教案五年级上

1、教学设计教学内容阳光下的世界教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观 察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的 作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、 讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程说一说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么/、同感受阳光不仅

2、 孕育着生命，也给 世界带来了温暖和 凫丽的色彩。课堂发展1、欣赏探密一一一莫余为什么长期迷恋于阳光 与色彩的表现看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的 麦茸堆的色彩有什么不同色调变化如何 议一议：莫奈为什么要表现/、同时段的麦草堆 2、欣赏评述一一你欣赏莫余的作品吗听：一些对莫余作品所作的评论、英余 的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受你欣赏他吗 议一议：为什么欣赏或不欣赏让学生从色彩 的冷暖、色调的变 化去分析作品给人 的视觉感受。对大自然的色 彩、光与影产生千 义力化效果的研 究。教学流程师生活动设计意图课堂发展说一说：你对莫奈作品麦草堆系列作 品的欣赏小评论。3、欣赏探密二

3、一一中国画技法任何表现阳光看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国回技法说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么4、拓展欣赏一一阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也 给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳 光的感受如何引导学生从构 图、色彩上分析作 品，谈谈自己的感 受和看法，提高学 生的欣赏审美能 力。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环

4、境教 育）渗透内容通过学习感受阳光不仅孕育着生命， 也给世界带来温暖和亮丽的景 色，、激发热爱大自然的情感。板书设计阳光下的世界 光、色、影作 业教学后记教学设计教学内容绘画作品中的劳动者教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各 人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难 及坚强的毅力2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的 美术

5、术语谈自己对美术作品的感受和理解。难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程欣赏伏尔加船夫曲导入课题听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲 乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么通过音乐直接 带学生感受劳动的 艰辛。课堂发展看一看,：伏尔加河纤夫1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你 能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这 种工作的你从什么地方可以看出来2、纤夫们是怎样工作的作者是谁为什么作者画 了大量的时间去写生后才创作这幅作品议一议：让学生合作讨论从回向的构图、色彩、 内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦引导学生合作 讨论

6、，从回向的构 图、色彩、内容上， 去感受和理解列宾 笔卜纤夫的苦难和 坚强的毅力。教学流程师生活 动设计意图课堂发展难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫 说一说：你看后有什么感受演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、 说一说的方法去探究作者的创作意图以及他 们对劳动者的赞美之情。4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、 特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个 简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了 解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴通过欣赏给学 生提供了丰富的欣 赏空间，给学生的 心灵带来震撼和感 动。趣。艺术

7、创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述 体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。板书设计绘画作品中的劳动者作构图、色彩、内容业教学后记教学设计教学内容童眼看世界教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）.培养学生对生活的感性认识能力； 运用平面造型元素表现内心对世 界的感受。.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界； 在交流中相互启发想象和 创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象

8、表现出来； 在展示中分享造型的乐趣。教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程游戏与激趣。以听歌曲一一奇妙的小世界，或玩猜谜 游戏的形式，引出话题，导入课题。激趣导入，激 发学生学习的积极 性。课堂发展1、播放“美妙的小世界”和申奇的大世界” 的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边 事物的关注。设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在 你眼中的，世界是什么样子的呢”2.欣赏与启发指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的 问题，去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生

9、作品。你最喜欢哪幅作 品为什么小作者想表达什么比较各种表现手法的艺术效果，启发工具 材料的选择运用，激发造型表现的欲望。引导学生谈谈 自己生活的感受或 介绍自接到兴趣、 爱好、心愿等，加 深学生的感悟和体 验，开拓学生的创 作思路。引导学生从造 型、色彩、想象内 容、表现形式等方 面进行欣赏评述教学流程师生活 动设计意图课堂发展3.交流与创作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世 界”为题展开想象，（可以结合在第T学过的 “美妙的小世界”和申奇的大世界”让学生展 开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的 地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课 间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生 相

10、互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法 将自己的感受和想象表现出来。发挥学生的恶 想象力，让学生插 上想象的翅膀，将 自己严重美好的事 物都展现出 来。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容板书设计童眼看世界造型、色彩、想象内容、表现形 式作业教学后记课题：多彩的民族纹样教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点， 了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。教学目标：

11、1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意的作品。3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教具准备：1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。教学设计：教学 划、节教师活动学生活动课堂 导入1、以提问的方式进行导入。 说说看我们国家有哪些你常 听过的少数民族

12、2、欣赏书本上第12页中的苗族 龙纹女童云肩，从而感受服饰中 美丽多彩的民族纹样。并说说看 到少数民族服饰的第一印象是 什么这些民族服饰纹样给你什 么感觉3、漂亮的纹样装饰着我们的生 活，说说自己在生活中的发现。1、学生踊跃的回答，每个同学说的 都不同，这样使同学们大致了解我国 少数民族肩哪些，来增加他们的知 识。2、学生观察少数民族服饰，感受颜 色鲜艳、形式独特的民族纹样。3、学生讲述自己的切身感受，发现 生活中丰富多彩的民族纹样，感知传 统文化的魅力。课堂 发展1、教师讲解单独纹样是什么， 是怎么由来的，主要运用我们生 活中的哪些材料2、引导观察：让学生观察教材中云南彝族 刺绣纹样、苗族龙

13、纹女童4 肩等作品，请同学们找出作 品中肩哪些单独纹样，并请 同学上黑板来画出所找出的 纹样。2、感知特征：展示图片，对比观察书本中 第13页中的两例传统刺绣纹 样，其主要的单独纹样有哪 些外形与色彩的特点肩何异 同你最喜欢哪一种小组讨 论。3、探究启发：让学生欣赏不同的刺绣纹 样，以小组为单位进行答题 竞赛。思考：可以运用哪些图案 内容来设计装饰单独纹样发 现了哪些图案规律及设计方 法教师根据学生回答总结设计 图案，可启动物、人物、植 物等。不同形式有均齐式、 平衡式、有适合形也后/、规 则形等。4、教师讲述绘画步骤和展示绘 回步骤，并说明绘回要求。教师巡视指导，帮助学生解 决学习困难，引导

14、学生根据 自己的能力完成相应的作业 内容。1、学生认真听讲教师的讲解，大致 了解单独纹样的一些知识点，给卜向 的创作打下基础。2、但后：让学生带着问题自主探究，思考 并大胆回答教师的问题，也可以让学 生通过在黑板上画提高学生的绘画 水平。3、议一议：学生以小组为单位，讨论两例民 族纹样外形、色彩的特点，各抒 己见，表达自己的观点。4、比一比：学生通过答题竞赛，了解单独纹 样的组成规律及设计方法，明白 纹样设计的/、同组成形式。5、学一学、做一做：学生在教师的提示下进行简单操 作流程，并学习设计方法步骤。理解作业要求，选择自己喜欢的 表现方法，设一幅多彩的民族 纹样展小 与评 价1、以设计博览会

15、的形式让学生 展示自己的设计作品，介绍 自己作品的设计过程、造型 特点与巧妙创意等。2、选出较好或者有个性的作 品，评价要点：造型美观、 设计工整、色彩搭配合理。3、感受评价他人作品中美的设 计因素，发现需要改进的地 方，师生共同点评作品的优 缺点，总结存在的问题及改 进的方法。1、展一展：展示作品，体验成功的愉悦心情。2、说一说：自己作品的特色，与同学分享学 习心得。3、评一评：其他同学作品有哪些特点肩什么建议课后 延伸教师讲述下T课要准备的材 料。学生积极参与。教学设计教学内容剪出缤纷的生活教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）. 了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花

16、纹特征以及作品的内涵； 找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、亥人贴等手法来创 作一件叠色剪纸作品。.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色 的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享 自己“家园小景”作品中所描述的故事；教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和 审美的情趣。难点：感受民间剪纸的寓意；剪、亥人贴综合运用的方法；掌握线条 连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程复习导入：提问：之前我们学过的剪

17、纸有哪些比如对成 剪纸、二方连续剪纸.复习导入，能 让学生更快的进入 剪纸的学习中。课堂发展1 .探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）说一说：教师出示狮子娃叠色剪纸作 品让学生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢 这张作品吗为什么找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸 作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏， 同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有 什么特点（找出异同的地方）引导学生从可 爱、夸张、色彩艳 丽、造型朴实、民 间风格来欣赏分析 作品。教学流程师生活 动设计意图课堂发展2.探究叠色的组成要素（发现与感悟）说一说：叠色剪纸中的装饰花纹后什么特点找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点

18、。比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除 了常用方法外还增加了哪些看一看、说一说：在学生作品中你最喜欢哪 一张作品为什么喜欢色彩吸引你形状很特别3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）试一试：尝试以一个简单的形状，按制作 步骤进行制作，看看在制作时会不会遇到什么问 题；在整个构图中，如何才使画面的各部分连 接/、断；尝试用各种彩色纸进行搭配，选好适 合在自己作品中的所运用的色彩。月牙形、锯齿 形了解民间色彩 的规律。引导学生感受 学生作品所具有的 造型稚拙简练，趣 味浑朴天然，构图 饱满、具有创意的 特点。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学

19、生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣， 激发学生传承民间剪纸这门 独特的艺术表现形式。板书设计家园小景作花纹、形状、颜色业教学后记教学设计教学内容印出美丽的瓶花教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法； 体验不同制作效果给人的不同感受。2、欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不 同色调；在尝试中，发挥想像，创作出/、同色彩效果的套色版画作品。3、对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能 用审美

20、的眼光欣赏美好的事物。教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。难点：制版和印制版画的方法。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程比较第三册、第四册中想像中的鲜花、美丽的花园和本课美丽的瓶花中的花各 有什么区别。导入课程。感受不同画种 作表达的作品艺术 形式的/、同。课堂发展1.探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品 吗它给你什么感觉（提供选择词语：高雅、生动、 夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁何）。想一想：不同的花还代表着不同的情感和含 义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字） 例如白玫瑰代表纯洁与图贵；水仙代表图雅，清

21、 逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同 学们找出它们各自的含义把进行联线结对。比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉蓝色 调子的瓶花给你什么感觉你自己比较喜欢感受形式美、色彩美、体会画家 作品的内。理解花的内 涵，激发想像。感受作品所具 有各自特点和内涵教学流程师生活 动设计意图课堂发展哪一幅，引导学生感受相同底版用/、同色调印制 时。（绿色倜子使回向显得绚丽多彩，蓝色倜于 令人觉得宁静而乂神秘）2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。想一想：（学习与尝试）自己喜欢的花和瓶 子的形状；怎样把它们组合起来，想想用什么 色调表现比较好花和瓶的设计是具象的还是 抽象的。试一试：（创新匕表现）按制作步

22、骤进行制作， 在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它 的；运用的色彩时能不能把握好色调；尝试 用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。让学生在自主 感受、探究中学习 色彩知识和纸版画 的表现方法。让学生感受花 的形态美、色彩美 外，更重要的是激 发学生的创作思 维，感知版画的艺 术形式。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。板书设计美丽的瓶花 内容、色调、制版作 业教学后记教学设计教学内容彩塑动物教学目标

23、（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形 的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同 的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的 形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。教学重难点重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的 手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手 法。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程欣赏大公鸡、母鸡、马和花

24、 狮，提问：/、同地区的动物小彩塑在造型和着 色方面有什么不同的特征感受彩塑花色 品种繁多，制作材 料庞杂，功能多样。课堂发展1、观察与发现看一看：民间彩塑用什么材料制作的比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物后什么不同说一说：民间彩塑有什么特点比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同相同和/、同之处在哪里说一说：你喜欢哪一件为什么2、探讨与想象如何将动物的形状概括成一个或几个基本激发孩子们对 民间艺术的兴趣, 提高孩子们的艺术 鉴赏力和民族自豪 感。教学流程师生活 动设计意图课堂发展形体（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接 起来并作细部的加工呢想想/、同地区的民间动物彩塑身上的纹饰 和现实

25、动物身上的花纹有什么不同如何进行添 加这些文饰准备用什么基本的形塑造自己心目中已确 立的动物的对象，并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形 特征3、分享与评价创设“合作创作”的情景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。通过欣赏对指 导学生制作均肩参 考借鉴作用，特别 在启发创作思维和 选择塑造对象方面 均肩指导作用。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作 材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互

26、借鉴与传承的共性艺术, 并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。板书设计动物的小彩塑 造型、品种、颜色作 业教学后记教学设计教学内容民间砖雕教学目标(知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观)1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现 特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创 作自己喜欢的人物雕塑作品。2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺 术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品 质。教学重难点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构

27、不同的雕塑人物。 难点：对/、同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗知道他们塑造的 是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗通过学生熟悉的陈 家祠来导入课程， 学生能更好理解本 课学习内容。课堂发展1、观察与体验通过教学课件(或实地参观)向学生介绍岭 南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气 势雄伟的?青末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、 木雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中 造型古木卜、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点， 2、探索与想象(1)什么是砖雕、灰塑艺术(2)探索砖雕

28、、灰塑的造型表现手法及如何感受民间艺术 的精华，激发学生 对人物雕塑创作的 兴趣。教学流程师生活 动设计意图课堂发展将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型 人物中，并进一步探索其技1队技法(3)如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧 制成陶3、“模仿练习”与想象(1)引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励 发明创新“面长技法”。(2)引导塑造出人物的大体块和主要结构、 并借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想象练 习；发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物 小雕塑。(3)模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表 现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作； 塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。学习次泥塑的 基本

29、技能，鼓励学 生发明创新“技能 技法”。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从造型、结构、表现手法等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育(环境教 育)渗透内容通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术 感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑 造型、结构、表现手法作 业教学后记教学设计教学内容正负图形的画面教学目标(知1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块交错识与技能、过程与方法、情互衬得绘画原理。感态度与价值2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧

30、和创造精神，感观)受魔幻画面的不可思议，了解止形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。难点：视觉转换。课前准备PCAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程故事情景创设：你知道哈利波特和西 游记的故事吗里面有很多/、口思议的神奇回 面，今天我们就一起来感受。故事导入激发 学生的学习兴趣好 好奇心。课堂发展.欣赏、讨论、感受：感受魔幻回向的/、口思 议，认识超现实主义。欣赏马格利特的卜特 布竺奇。你知道作者是谁吗是哪个国家的人他是哪个画派的上要代农人物你知道什么是超现实主义吗想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是 在树前还是在树后说说这样的回向给你什么样的感

31、觉.观察、分析、发现：学习正形与负形的含义 及视觉效果。欣赏中国的阴阳太极图。让学生感受魔 幻回闻的/、口思 议，初步认识超级 现实主义的内涵。教学流程师生活 动设计意图课堂发展回闻是由什么么颜色构成的呢（黑、白） 黑白是怎样互衬的（没有白就看不出黑，没 有黑就衬不出白） 这样的表现于法显示了什么道理3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造 精神，学习回向隐喻、双关的特点二欣赏鲁宾（丹 麦）的鲁宾之壶。你看到了什么回向给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽默）你觉得幽面具有什么特点（用图形表现出神 秘的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）让学生理解正 形与负形的含义和 视觉效果。感受画家的智

32、 慧和创造精神，学 习画面隐喻、双关 的表现手法。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从正形与负形等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容板书设计魔幻的回向正形 负形作 业教学后记教学设计教学内容奇思妙想教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受； 学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想 的艺术性合理性。教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点：后意义的主题组合和

33、内涵。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程展示和交流收集的奇思妙想图片。 小组展水后/、同意义的奇思妙想的图片资料。学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有 什么创新设想.学生共同创作一幅启趣的招贴回或一个创新 的造型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发 现外形特征的共同点。犀鸟与乐器： 回向是由哪几个物象组成它们的组合巧妙在 哪甲比较一下它们之间形体的共同点是什么还启 其他更好的组合方案吗作品给你一种什么样的感觉对你肩哪些启教学流程师生活 动设计意图课堂发展发2、欣赏、探究、学习：探究两

34、物组合构成的艺 术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供 的欣赏程序如下：从回向上你看到了什么回向对立的两种物象是什么画中的两物是怎样组成的回向表现了什么意思你喜欢这幅画吗，为什 么3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中 启发学生的联想思维与创作思路。 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪 些物体只有多样进行解释。找找课室里的物品，说说能把它重新进行有差异的双方相 互借用、相互重合， 在不断扩散的造刚 的演绎中，构成一 个新的、和谐的视 觉图形。趣的组合吗艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评

35、述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容板书设计我们的奇思妙想 花纹、形状、颜色作 业教学后记教学设计教学内容呼唤环保小招贴教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、认识海报的构成要素、作用以及/、同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制作环节和方法，学习欣赏/、同的海报作品2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验， 选择适合自己表现划、保话题，进 行个人或小组合作海报制作。教学重难点重点：海报的特征、海报的制作过程难点：海报内容与形式有机结合课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程展示海

36、报图片，提问：谁知道海报是什么在那里可以看到海报导入课程。课堂发展1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：你知道什么叫“环保”吗要是人类没有环保的意识，我们生存的环 境将会怎么样呢要让全世界人类都懂得这个道理，可以有 什么途径2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它肩什么优占八、通过播放影 片，引导学生关注 我们生存的环境。了解海报的表 现形式和宣传作 用。教学流程师生活 动设计意图课堂发展你认为一张好的海报应该有什么特点3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为 提炼你所想表达回

37、向的主要兀素。 确定海报用哪种材料制作。4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。5、审美和评价评价点：海报主题清晰；创意新颖后个性； 回向具有视觉冲击力：制作方法独特学习环保怀百 的制作方法，了解 制作过程。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从构成、意义等各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境，爱护 我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。板书设计呼唤环保的小海报 构成 意义作 业教学后记教学设计教学内容环保小发明教学目标（知 识与技能、过 程与

38、方法、情 感态度与价值 观）1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。.欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品， 培养集体协调能力。.养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手， 体验其中乐趣。教学重难点重点：造型组合难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程出示利用废品制作的环保小发明作品，导 入课程。激发学生的兴 趣。课堂发展.探究活动一：布置废旧物展览。分类游戏：按点材、线材、面材进行分类；按/、同质感进行分类；按/、同色彩进行分类。想一想，说一说：I个你喜欢的废弃物，说说它

39、美在哪里 有哪些独特的地方，让你想到了什么 探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常 识，启发学生创作思维.你准备创作一个什么小发明培乔环境思 识。让学生知道生 活中的废弃品经过 我们的改造、加工 就会变成外形精 美、有实用价值的 艺术品。教学流程师生活 动设计意图课堂发展你是通过什么途径取得灵感你准备用什么形式完成环保小发明3.探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验把握废弁物的特征，选择适合的废弁物；从应用方面选材或根据材料进行联想创作。.布置环境、科技、美术展。.欣赏与评价评价点：造型组合、装饰、审美；科学性；变废为宝让学生不但羊 城环保意识、练就 变废为宝的能力、 培养艺术创造能 力。艺

40、术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护育）渗透内容我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。板书设计环保小发明 造型、颜色、创意作 业教学后记教学设计教学内容开平碉楼教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形 体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建 筑物的立体造型。2、在欣赏交流中了解我国

41、地方、民族特色的建筑；在探究学习中， 学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。教学重难点重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。难点：表现建筑物的立体感。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程出示报纸登报开平雕楼中报广东省非物质 文明遗产成功的新闻，导入课程。以开平雕楼 本身发生的新闻导 入，激发兴趣。课堂发展.民间建筑图片展示 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集 的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的， 如寻找方法、寻找方向.寻找内容。看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的 作品，同学之间交流心得。想一想：建筑的主要特征后哪些开平碉楼有 哪些特征类似的建筑还启哪

42、些比一比：自己的家乡肩类似的建筑物吗它们相同的地方与不同的地方有哪些.碉楼艺术欣赏评述。碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”，“建 筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼通过欣赏/、同地域 具有地方特色的民 俗建筑，让学生初 步了解建筑的造型 手法，学会欣赏和 评述建筑美。教学流程师生活 动设计意图课堂发展独特的造型美、纹饰美等进行评述。 碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把 碉楼建立成直立式的特殊意义。3 .运用造划手段表现碉楼二画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的 照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类 似碉楼的建筑模型。评一评：教学过程中

43、出示评价标准.有目标 地引导学生评述。引导学生了解 建筑美、造型空间、 建筑装饰等美术语 汇。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容板书设计开平碉楼 花纹、形状、颜色作 业教学后记教学设计教学内容年回教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、了解门回的由来及在不同时代的风格和作用；学习门回构图的对 称性，门面造型、色彩的夸张等表现手法。2、通过讲述门面的由来和传说，了解中国传统春节文化及门画在春 节中的作用；通过讲解、对比、

44、评价活动，来加深对门回的认识。教学重难点重点：了解门画的作用和含义及特有的表现手法。难点：能对门面的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程春节是中国的传统节日，在大江南北都有一 个共同的习俗，就是贴年回。提问：什么是年回导入课程课堂发展1 .后关门回的文化。收集后关门回的传说、故事，感受门回文 化.如讲一讲门画的来历，传统门面上的两位人 物是谁为了什么要把他们贴在门上有什么作用 收集有关门画的美术作品，感受不同表现形 式的门圆的艺术美。2 .欣赏评析教材中的门回作品请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色 彩一形策夸张、威武、可爱

45、、丰满 ） 比较传统版、卡通版、现代版门回的艺术效 果.3 .观察联想与创作表现。感受门回的交 化，感受/、同时代 背景下门面的不同 回。激发学生对视 觉形象的选择运用 与造型表现的创作 欲望。教学流程师生活 动设计意图课堂发展 选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形式、 人物特征、色彩搭配进行观察与联想。选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式， 进行门圆的创作。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生 从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教 育）渗透内容板书设计人物造型、色彳乡特征、喜庆效果作

46、业教学后记教学设计教学内容石狮教学目标（知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观）1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘 线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不 同石狮的/、同表现方法。教学重难点重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石 狮的形态。难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。课前准备:CAI多媒体光盘教学流程师生活动设计意图导入课程播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。课堂发展.欣赏与评析：通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精 深的中国传统义化及石狮的艺术美。欣赏庸代

47、顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术 特点，谈谈它带给你了什么样的感受。欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段 难忘的历史，激发学生的爱国之情。欣赏各种各样的石狮造型，领会/、同艺术表 现手法的艺术美。 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不 可侵犯的气势。2 .观察与发现：关注石狮文化 的内涵，培养良好 学习习惯。引导学生提高 细节观察与发现能 力。教学流程师生活 动设计意图课堂发展 看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武 哪些活泼司爱为什么说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。 评一评：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么3 .想像与创作：基本要求：选择你喜欢的石

48、狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。 较局要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。引导学生对各 种/、同的石狮的动 态、神态、闻部表 情、五官特征进行 仔细观察对比，养 成认真细致观察的 习惯。艺术创作选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。 学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行 学生自评、他评。德育（环境教育)渗透内容板书设计石狮作花纹、形状、颜色业教学后记教学设计教学内容家乡的桥教学目标(知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值 观)1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语 言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺