部编人教版六年级下册语文 第10课 古诗三首 教学课件

1、部编小学语文六年级下册10. 古诗三首课文导入 今天，我们来学习古诗三首，一首描写马，一首描写石灰，另一首描写竹子，看一看诗人赋予了它们怎样的特点。作者简介李贺(约790约816) 唐代诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳县)人。他是“长吉体”诗歌的开创者。有雁门太守行李凭箜篌引等名篇。著有昌谷集。于谦(13981457)，字廷益，钱塘(今浙江杭州)人。明代政治家、军事家。于谦少年立志，十二岁时便写下了明志诗石灰吟。郑燮(16931766)，字克柔，号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八

2、怪”之一。我会写络焚锤凿我会写络lu组词：网络 脉络 不要写成“夂”。易写错凿zo组词：开凿 确凿不要写成“羊”。焚fn组词：焚烧 焚毁不要少写点。词语理解用黄金装饰的马笼头。金络脑：古代的一种兵器，形似月牙。钩：何时将要。何当：全，全然。浑：指高尚的节操。清白：任凭。任：你。尔：近义词辨析相同点不同点清白都有洁白、干净的意思。指高尚情操。洁白没有被其他颜色染污的白色。1.爷爷一生（ ）做人。2.这条（ ）的围巾是姐姐为我织的。清白洁白整体感知1.这三首诗共同的特点是什么？这三首诗共同的特点是通过描写具体事物来抒发自己的志向。2.根据课文内容填空。 马诗描写的是一匹戴着_，疾步快跑的_；石灰吟

3、借_、_写石灰的坚强不屈；竹石写竹子生长的环境是_。金络脑马千锤万凿烈火焚烧破岩中课文讲解大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马诗诗歌朗读诗句理解大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。像。诗意：漠漠旷野的沙石像雪一样洁白，燕山山顶上挂着一弯金钩似的新月。思考：诗歌前两句写的是什么景色?运用了什么修辞手法? 这两句是写景。大漠、沙、燕山月。展现了一片富于特色的边疆战场景色。 用了比喻的修辞手法，以雪比喻沙,以钩比喻月。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。诗意：骏马何时将要套上用金装饰的笼头，任意驰骋在秋高气爽的战场上，建功立业？走、跑，有“奔驰”之意。诗歌赏析 这首诗看起来是写马，其实是

4、借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。广阔的原野，沙白如雪，燕山新月初上，弯如金钩。这边塞争战之处，正是良马和英雄大显身手之地；然而，何时战马才能配上金制辔脑，飞奔在清秋的大地上？本诗语言明快，风格健爽。前两句写景，写适于骏马驰骋的燕山原野的景色；后两句抒情，自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟诗歌朗读诗句理解千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。好像很平常的事情。诗意：（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧

5、看成平平常常的事。词语积累千锤万凿 千言万语 千山万水 千军万马千家万户 千真万确 千呼万唤 千变万化千丝万缕 千叮万嘱 千辛万苦 千差万别千门万户 千恩万谢 千秋万岁 千秋万代 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。人世间。诗歌赏析 这是一首托物言志诗。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”，“烈火焚烧”当然是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕”，“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而

6、“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石诗歌朗读诗句理解咬定青山不放松，立根原在破岩中。比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。扎根，生根。诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。本来，原本，原来。 小练习：根据诗歌内容填空：这两句诗中用了一个“_”字，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。 “_”表明了劲竹对生活条件并没有过高的要求，显示出它的生命力极强。咬立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。打击。坚强有力。诗意：

7、经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗歌赏析 这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹的个性特征表露无遗。次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千磨万击”、“东西南北风”，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操

8、。 卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。知识拓展古诗三首课文结构马诗石灰吟竹石写景 清冷抒情 施展才华 千锤万凿坚强不屈艰苦贫瘠坚定顽强 马诗借骏马佩戴上金笼头，在边关大漠肆意驰骋来抒发诗人渴望施展才能，为国立功的报负。课文主题 石灰吟是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 竹石这首诗具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。一、解释下面的词语。何当：咬：坚劲：任：随堂小练何时将要。紧紧扎根在土里。坚定强劲。任凭。二、根据

9、课文内容填空。1.何当金络脑，_。2.粉骨碎身浑不怕，_。3._，立根原在破岩中。快走踏清秋要留清白在人间咬定青山不放松三、阅读马诗，回答问题。1.这是一首边塞诗，由哪些景象可看出？_2.这首诗表达了作者怎样的思想感情，哪两句表达得更为明显？_ 由大漠、燕山、钩、马等景象可看出。这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达得更为明显。 一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。课后习题解析 解析：1.这三首古诗是通过描写具体事物抒发某种情感，所以朗读基调都是深沉的，语速适中，语调高昂，读出自己的情感。另外，还要注意把握诗的节奏与韵律，读出韵律美来。 2.背诵

10、古诗时，要在熟读的基础上进行，还要边读边想象画面，理解大意，这样有助于熟练背诵。 3.默写竹石时，要在背诵的基础上进行，还要注意不写错别字。二、借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 参考答案：（1）骏马啊，什么时候才能套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢？（2）即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧，只要把洁白干净的石灰留在人世间。（3）千种磨难万种打击仍然坚韧劲拔，不管你刮的是什么风。 三、三首诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 参考答案：（1）马诗表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建功立业的志向。石灰吟作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污的情操。竹石借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 参考答案：（2）这三首诗有一个共同特点，即看起来描写的是物，实际上是赞颂人的一种精神。 这三首诗都是咏物诗，都突出了所咏之物的某一个方面的特点。马诗通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨