部编版七年级上册语文第16课《猫》同步试卷【含答案】

1、部编版七年级上册语文第16课猫 同步试卷一、单选题1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A.蜷（qun）伏 红绫（lng） 诅（z）咒 捕（b）捉B.忧郁（y） 叮嘱（sh） 虐（n）待 屋脊（j）C.一缕（l） 污涩（s） 消耗（ho） 怅（chng）然D.咕（g）噜 怂（cng）恿 懒惰（du） 廊（lng）前2.下列词语书写无误的一项是（ ） A.藤椅 衔着 隐隐约约 提心掉胆B.安祥 凝望 畏罪潜逃 滚来滚去C.懒惰 失踪 若有若无 忘下断语D.惩戒 芙蓉 性情忧郁 默默无言3.下列选词填空正确的一项是（ ） 我心里也感着一缕的_，可怜这两月来相伴的小侣！在小园里找了一遍，也不

2、见。心里便有些亡失的_。妻常常_着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。它很_地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。A.酸辛 预兆 叮嘱 悲愤B.酸楚 预警 叮咛 悲楚C.酸辛 预警 叮嘱 悲楚D.酸楚 预兆 叮咛 悲愤4.下列句子中，运用了比喻修辞手法的一句是（ ） A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。B.我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。C.隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。D.我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。5.下列说法有误的一项是（ ） A.猫是一篇小说，作者郑振铎是

3、现代作家、翻译家、文学史家。B.课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写的是第三只猫。C.第二只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。D.作者对第三只猫的亡失，比前两只猫的亡失“更难过得多”。6.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。B.它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。C.雨后的天空出现一道彩虹，像是架起了一座美丽的天桥。D.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身存阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。7.下列对本文表达的主题思想概括正

4、确的一项是（ ） A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。B.表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。二、填空题8.指出下列各句运用的描写方法。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。_花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。_它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。_9.选词语填空我们都很为它_，成天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。A担惊受怕 B提心吊胆 C惊恐万分那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼_着。A观看 B眺望

5、C凝望10.徜徉古诗词，感受美好生活。杨万里的“小荷才露尖尖角，_”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“_，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“_，_”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。 三、语言表达11.参照例句，仿写句子，使之与例句构成对偶句。例句时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水。12.本文细节描写很有特色，如“它便扑过来抢，又扑过去抢”“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”。这使文章生动而富有情趣。你能模仿着写上一段这样的细节描写吗？ 13.近一段时间，电视台播放精彩的特奥会赛场节目，初三某班的很多学生每天晚

6、上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。 （1）老师说话的言外之意是：_。 （2）假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：_ 14.仿照下面动物告人类的“罪状”，你也写一条出来。示例：猴：告“猴子捞月一场空”。虽然月亮没捞到，但收获还是有的，至少我明白了水里的月亮是捞不起来的，这怎能说是“一场空”呢？ 四、现代文阅读15.阅读下面的文字，回答问题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的

7、，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 一天，我下楼时，听见

8、张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的

9、，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。 （2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？ （3）作者说：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”结合上下文，具体分析其中的原因。 （4）请结合全文，分析“自此，我家

10、永不养猫”一句在内容和结构上的作用。 （5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。 16.阅读下面的文字，回答问题。 狗猫鼠舒婷 儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有几针失，每每想及就恐惧不安。 养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。 夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼

11、连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖叫，好像猫的家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，若其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。 儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。 或是猫娘知违反了计划生育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落不明，问那男孩，说妈妈送人了。 儿子留一只活泼可爱

12、的小公猫。原先儿子吃饭，极为艰难，家中诸人每天都有标新立异之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。 第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。 我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦：“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。”我却默祷：“猫啊，你

13、若真这么疼痛，不如去了吧。”猫那样看着我，嘤嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴望和恐惧一览无余，令我刻骨铭心。一只不足月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？ 次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。 许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种普通金鱼，从不搔首弄姿，只在鱼缸里沉思默想，养了两年未见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子拉小提琴时，它偶尔啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里

14、，背上竞长青苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。 丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都“哇”地长呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字报抗议：熊鼠啊，你在哪里？ 星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完，下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿子就

15、走。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告别仪式。 从此对铁笼之物绝念。 丈夫属鼠，儿子属狗，十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。（有删改）（1）儿子在养猫过程中，有哪些表现？ （2）从人物描写的角度赏析下面的句子。 儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。（3）儿子为什么要在“我”床头贴一张“熊鼠啊，你在哪里？”的大字报？ （4）选文题目“狗猫鼠”改为“养小动物”，好不好？请说说理由。 答案解析部分一、单选题1. C 解析:A项，“绫”读“lng”； B项，“嘱”读“zh”； D项，“

16、怂”“sng”。 故C。点评:字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。2. D 解析:A、“ 提心掉胆 ”应写作“提心吊胆”； B、“安祥”应写作“安详”； C、“ 忘下断语 ”应写作“妄下断语”； D、正确。 故选：D。 故D。点评:本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。3. C 解析:结合语境分析： 酸辛：辛酸，悲苦。酸楚：苦楚；悲痛。 预警：预先警告。预兆：事情发生

17、前所显示出来的迹象。 叮嘱：叮咛，再三嘱咐。叮咛：叮嘱，告诫。 悲楚：悲哀痛苦。悲愤：悲痛愤怒。 故选：C。 故C。点评:本题考查学生正确理解字词含义并恰当运用。解答此题，要弄清词语的意义尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化。4. A 【分析】比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键是：本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。 A比喻，把“猫”比作“白雪球”。 B无修辞，“ 飞也似 ”不是比喻词。 C拟人，拟人的动作“等待”。 D无修辞，“ 好像 ”不是比喻词。 故选：A。 故A。点评:比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻词和

18、喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本体、喻体同时出现，但用是、成等连接。借喻是不出现本体和比喻词，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。5. A 解析:A 猫是一篇小说，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。 BCD 正确； 故选：A。 故A。点评:本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。6. D 解析:A、C两项都运用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法。 故D。点评:熟练掌握各种修辞的特点及作用是解题的关键，平时写作时要养成良

19、好的运用习惯。7. D 解析:A有误，属于人物形象分析，不是文章主题； B有误，“对自己命运的抗争”无从谈起； C有误，通过对文章内容的理解尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”来看，本项分析有误； D正确。 故D点评:本题考查对文本主旨的理解与辨析能力。结合文章主旨即可做出选择。二、填空题8. 动作描写；外貌描写；神态描写 解析:形象是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造形象离不开对人物的刻画，它是展现性格的重要方法，人性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写

20、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。故动作描写；外貌描写；神态描写。【点评】人物的描写方法及其作用：1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、

21、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。5、环境描写A、自然环境描写：自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。作用是渲染气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。6、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情

22、节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。9. B；C 解析:本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。担惊受怕：形容十分担心或害怕。害怕遭受祸害。提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。惊恐万分：非常惊讶恐慌，十分害怕。结合语境选“提心吊胆”恰当。 凝望：注目远望。眺望：从高处远望。观看 ：做观众；特意地看；观察。结合语境选“凝望”恰当。故 B C。【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词

23、语10.早有蜻蜓立上头；留连戏蝶时时舞；谁言寸草心；报得三春晖 【分析】填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音或形近字，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：蜻、蜓、蝶、舞、晖。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。三、语言表达11. (示例)春天，留住了就是秋实，留不住就是幻梦。 解析:本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照事物（时间）的两面（抓得住抓不住）格式仿写即可。故(示例)春天，留住了就是秋实，留不住就是幻梦。【点

24、评】考查句子的仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。12. 有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来 解析:本题考查学生的细节描写能力，在写作过程中，一定把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述，抓住特征举些例子，把

25、握角度，妙用修辞细描绘，再者一定设置情景，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。 故有时，小狗爱和玩具“小猫”打架，它先扑向“小猫”，“小猫”不理睬它，它就用爪子打“小猫”的头。“小猫”还是对它不理不睬，它又用爪子打“小猫”的屁股。“小猫”坐不住了，小狗火了，它把“小猫”往地上一按，“小猫”肚子一面的按钮撞到了地上，发出了“喵喵”的叫声。这可吓坏了小狗，它再也不敢欺负“小猫”了，还吓得躲到了门后，迟迟不敢出来点评:细节描写类似于电影中的“慢镜头”我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，是这个行为过程完整的地展示与读者面前，我们的文章自然就具体生动了。13. （1）批评同学

26、们晚上看电视，影响了学习和休息。（2）老师，请您别生气，我们知道错了，从今以后我们一定会处理好看电视、学习和休息的关系，努力学习，把学习搞好。 解析:言外之意的理解需要透过字面含义，理解说话的真正用意。班长的发言可采取引导说服的方法，不能空洞地说教。【点评】本题考查语言的综合运用能力，可根据当时的具体情境来写。要注意不同的身份，根据身份确定称谓，要针对问题拟句，掌握好说话技巧,学会说话得体,要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确。14.老鼠：告“过街老鼠，人人喊打”。过街老鼠都要打吗？我又没违反人类的交通规则，何况我走的还是“人行道”。 解析:仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、

27、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：结构一致；修辞相仿的要求。【点评】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致四、现代文阅读15. （1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。（3）“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了。（4）内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家

28、永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。 解析:（1）细读文本从“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：长得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可以概括出：不活泼性格忧郁；从“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”可以概括出：懒惰，不捉老鼠。 （2）把“我的虐待”比作“针”，这

29、是运用了比喻的修辞手法。突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 （3）作者在弄清真相时，有一段心理描写，“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”；“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”；“我永无改正我的过失的机会了!”从这些句子可以看出，“我”难过的原因有两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了。 （4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家

30、永不养猫”。这句话又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 （5）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾“ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ”可以看出 “我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。 故长得不好看；不活泼，性格忧郁

31、；懒惰，不捉老鼠； 比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出“我”明白真相、知道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情； “我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，“我”永无改正过失的机会了； 内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。结构上，这句话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应； “我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。点

32、评:本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。 本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。 本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了，突出了，（这是内容）为下文作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上

33、启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。 本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。16. （1）在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；审判谁踩伤了猫的腰椎；上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。（2）运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我”舍

34、不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。（3）儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在“我”床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。（4）不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗猫鼠”为题，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物”也能概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。 解析:（1）细读文章可知，从“待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。”概括出：在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈； 从“现在儿子每顿饭前，必到猫居，自