独立学院实践教学下宏观经济学

1、独立学院理论教学下宏观经济学 一、独立学院宏观经济学;课程教学中存在的问题独立学院的老师大多是刚毕业的硕士、博士，从学校直接走上讲台，其优点是经济理论扎实，但也存在假设干弊端，比方:教学中侧重理论，案例较少;教学方法相对单一;对经济学前沿问题关注较少等。另外独立学院的学生数学根底普遍较差，对宏观经济学;课程中的数学推导感到头疼。因此，学习宏观经济学;有一定的难度。目前，宏观经济学;授课中存在以下几方面问题:(一)侧重理论教学，学生理解困难独立学院的师资大局部其余的并且在经济理论的讲授中又以数学模型的假设、推导及经济图形的解释为主，较少介绍经济理论产生的背景，和社会现实联络较少，没有用经济理论去

2、解释现实中的经济现象，因此学生学习起来比拟枯燥，理解起来比拟困难，学生也会觉得学习这门课没有用，更不会用所学的经济学理论来解释经济生活中遇到的一些经济现象。(二)教学内容空洞，学生缺乏兴趣独立学院自身缺乏经历丰富和学术程度较高的老老师，年轻老师迫于经济压力，教学任务普遍繁重，根本没有时间去关注经济学的前沿问题，也根本没有时间参与省部级的课题研究，因此，在课堂讲授中自己的见解较少，讲授内容空洞。另外，宏观经济学;课程理论性较强，内容较多，宏观经济政策比拟高、大、上;，任课老师教学方法单一，根本采用的都是满堂灌的形式，故而学生学习兴趣不高。(三)学生数学根底较差商科类独立学院的经济管理类专业招生以

3、文科生为主，因此，学生的数学根底普遍不好，而宏观经济学;课程中有大量的经济模型需要数学推导，大量的经济图形需要数学解释(例如最大值、最小值、边际量、最优组合;等)，大局部学生在学习中反响慢，感到吃力、久而久之会对课程产生厌烦情绪。二、宏观经济学;课程中参加理论教学环节的注意要点宏观经济理论来源于现实生活。测度一个国家或一个地区的GDP、经济增长与衰退、通货膨胀与失业、财政政策与货币政策、利率、汇率变动等等宏观问题，与我们的生活亲密相关。每个人、每家企业的经济决策都离不开对这些问题的理性判断。因此，假如在宏观经济学;课程教学中参加理论环节，引导学生运用所学理论观察、解释生活中遇到的经济现象，对经

4、济政策进展分析，那么，不但可以加深学生对宏观经济理论的理解，而且能进步学生学习宏观经济学的兴趣。经过两年的探究理论，笔者发现，只要设计恰当，准备充分，在宏观经济学;授课中参加理论环节是可行的。但应注意以下几点:(一)与地区和行业相结合独立学院是伴随着高等教育群众化诞生的，并且独立学院的招生对象主要是省内生源，学生毕业后也主要是效劳于本省。因此，在设计宏观经济学;理论教学环节时，要严密结合本地区或本行业的详细情况。例如，在讲授国内消费总值的核算时，笔者就让学生统计并比拟兰州市在全国地级以上城市当中GDP的地位、甘肃省在全国31个省份中GDP的地位、人均GDP如何、中国改革开放以来GDP的增长率及

5、在世界主要经济体中排序等等。分析本省本地区GDP当中消费、投资、净出口的比重，一、二、三产业对GDP的奉献及变化。(二)与经济热点、时事相结合经济在开展，世界在变化。每年的经济热点都不同。宏观经济学;教学要结合经济热点和时事来介绍经济理论，才可以引起学生兴趣，加深学生对经济理论和模型的理解。例如，2022年中期我国通货膨胀率较高，因此在讲授通货膨胀与失业这一章的时候，可以让学生查找20222022年的CPI指数，衡量一下2022年中期的通货膨胀程度，引导学生分析当时通货膨胀产生的原因，并提出相应的对策;然后让学生将自己所提的对策与当时经济学家所提的对策进展比拟，并让他们互相点评。今年我国经济构

6、造调整进展缓慢，经济增长下行压力较大，政府对经济进展点穴式;微调，因此，对经济增长问题和产业构造调整问题的讨论应该成为宏观经济学;理论教学环节设计的重点。将理论教学内容与国内外经济热点和时事相结合可以大大进步学生学习的兴趣。(三)制定实在可行的理论环节指导方案宏观经济学;这门课程一般在大二第一学期或第二学期开设，这个时候学生刚开场学习专业课，刚开场接触经济学的思维和分析方式，在分析问题时往往感到无从入手。因此，一个实在可行的理论环节操作方案就非常必要了。所以，在设计理论教学环节时，老师一方面要注意培养和训练学生运用经济学思维分析、解决实际问题的才能，一方面要引导学生制定一个可操作的理论环节指导

7、方案，指导学生如何查找并挑选想要的资料、如何在可行的范围进展调研、应该从哪些方面对问题进展分析等。例如，在设计?宏观经济政策理论?这一章的理论环节时，笔者给学生的题目是:2022年11月国务院推出的四万亿投资方案对我国经济开展的利弊分析。同时，我们对如何研究这个问题给出了一个指导方案:第一局部概述四万亿投资方案施行的背景分析，主要描绘2022年经济危机发生后我国经济的开展情况、所面临的国内外形势等;第二局部描绘四万亿投资方案的详细内容，侧重说明四万亿投资方案的十项措施详细是什么;第三局部分析四万亿投资方案的实际效果，例如四万亿投资方案施行至今五年多了，该方案对我国的经济开展有哪些奉献，有哪些弊

8、端;等等。这个题目较大，学生可以选择十项措施中的一项或几项进展详细分析。应该注意的是，给出指导方案是为了给学生的理论操作指明方向，提供参考，并不是让学生必须按照这个步骤分析问题。假如仅仅给学生一个理论题目，没有指导方案，没有理论步骤，学生往往不知道详细该怎么做，结果就是理论方法各种各样，抓不住理论内容的重点，理论效果大打折扣。(四)选择适宜的组织形式宏观经济学;课程理论教学可分为课堂理论教学、课外理论教学和综合理论教学三局部。课堂理论教学指在课堂上进展理论教学，主要组织形式有案例分析、角色扮演、专题讲座、辩论演讲等。课外理论教学指在课堂以外进展的理论教学，主要组织形式有社会调查、社会实习等。综

9、合理论教学是把课堂理论与课外理论结合在一起，组织形式包括课题研究、创业筹划和毕业论文等。通过理论，笔者认为，专题讨论是比拟合适独立学院宏观经济学课程理论教学形式。对经济现象进展专题讨论的详细做法是:根据宏观经济学;每章的内容，为每一个章节设计一个或多个相关经济专题，将学生分成假设干个小组(可以按宿舍分)，让每个小组自由选择自己感兴趣的题目。然后给出12周的时间让学生搜集资料或者进展调研，并形成研究报告(或列出主要观点和论据)。接着，在本章讲授完毕后抽出12个课时让每个小组对自己的问题进展陈述。要求每个小组派一名学生代表发言并制作PPT，其他组员可以补充。同时，可以设置两名评论员对每个小组的表现

10、情况进展点评并打分。为了防止某些组员搭便车;，可以采用组内学生匿名互评的方式确保所掌握情况的真实性。最后，由老师进展总结，分析各个小组在理论环节中的优缺点和需要改良的地方，并对专题进展更专业更深化的分析陈述。课后要求学生将修改正的专题研究报告作为平时作业交给老师。需要注意的是，在整个过程中，老师要控制时间、把握节奏，力争使整个活动紧张而充实。除了专题讨论之外，也可以播放一些纪录片，加深学生对经济理论和经济现象的理解。比方通过播放?大国崛起?美国篇，让学生贴切感受19291933年经济大萧条时期一方面企业停产、银行倒闭、工人失业、大批人员流离失所，另一方面农场主把牛奶白白的倒进河里等经济现象，使

11、学生更直接的理解短期经济波动的特征，理解什么是消费过剩性的经济危机，并感受政府购置支出乘数效应的魔力，以及国家如何干预经济等。理论教学形式多种多样，每种组织形式各有利弊，各个学校应该根据院校的实际情况，选择最正确的理论环节组织形式。三、宏观经济学;课程中参加理论环节的效果分析理论证明，在宏观经济学;课程授课过程中参加理论教学环节可以有效改善教学效果。(一)激发学生的学习热情理论教学环节让老师从满堂灌式的理论教学转变为理论联络实际的理论教学，学生从被动、消极地听课转变为积极、主动地听课，而且还可以在理论过程中根据自己的兴趣有选择地进展研究，既发散了思维，又扩展了知识，学习积极性大大进步，课堂气氛

12、也活泼生动。(二)理论联络实际，进步学生分析问题、解决问题的才能理论教学环节加深了学生对根本理论知识和模型的理解。学生在理论过程中遇到更深的问题时，会在课下用更多的时间去探究，尝试将所学理论应用于理论中。这样的训练可以进步学生考虑问题、分析问题、解决问题的才能，为学生毕业后更快地进入工作角色奠定根底。(三)培养学生的社交才能和团队合作精神专题讨论时，分组训练可以锻炼学生的集体协作才能，培养其团队合作精神，有利于学生更快地融入社会。对于同一个问题，每个学生的理解未必一样，每个人的研究方法也可能各异，一个小组68位同学，在讨论问题时必然会有争论，说服其他同学同意自己的观点、按照自己的研究方法进展研

13、究的过程，就是锻炼自我才能的过程。同时，研究问题时要进展分工，每个同学都要负责一局部，最后进展总结，因此，最终成果也一定是大家合作的产物。这样的学习方式强化了学生的合作意识。四、结语商科类独立学院的培养目的是培养应用型人才，而学生应用才能的进步是一个长期的过程，仅仅依靠暑假、寒假流于形式的社会调查和大四两个月的社会实习是远远不够的，不能到达学校应用型人才的培养目的。因此，在学生刚刚开场专业根底课的学习时，就在授课过程中参加理论教学环节是必要的，也是可行的。笔者在教学中发现，独立学院在宏观经济学;课程教学中存在侧重理论教学，学生理解困难;教学内容空洞，学生缺乏兴趣;学生数学根底差;等问题，基于此，笔者提出在宏观经济学;课程教学中参加理论教学环节，并建议理论环节要与地区和行业相结合、要与经济热