南京玄武区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》题库练习

1、第 页 南京玄武区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力题库练习一、单选题1“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在( )亲子关系的家庭中出现。 A.民主型B.*型C.独断型D.放任型答案：D解析：放任型亲子关系容易使幼儿形成好吃懒做、蛮横胡闹、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏独立性等不良品质。 2下列符合儿童动作发展规律的是( )。 A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作 答案：C解析：【知识点】幼儿动作发展规律。儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作：从粗大动

2、作发展到精细动作;从中央部分动作发展到边缘部分动作;从无意动作发展到有意动作。 31岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。 A. 电报句B. 完整句C. 单词句D. 简单句 答案：A解析：电报句也可称为双词句，一般出现在1.5-2岁的儿童时期，主要表现是开始说由双词或三词组合在一起的句子。但这种句子，比较简略、断续、不完整，就像我们发电报时用的语言，故称电报句。与C选项区别，单词句，1.5岁以前主要是单词句时期，即用一两个词来代表一个句子。结合题干，本题选A。 4著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（）。A、教学做合一B、

3、游戏是儿童的第二生命C、做学教合一D、幼稚教育尤为根本之根本 答案：B解析：陈鹤琴认为：爱玩游戏是儿童天生的倾向，游戏是儿童的第二生命。 5在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。A、记忆知识B、思维能力C、掌握技能D、非智力因素 答案：B解析：智育的核心问题是思维能力。 6小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?（）A、立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B、察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C、马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D、旁观 答案：B解析：儿童在与外界环境相互作用中产生挫折、压抑或是失败等

4、心理能量时，应该帮助儿童发泄出来，否则可能会导致儿童的失常行为，哭泣可以将内心的恐惧或委屈发泄出来。 7我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北()。A、武汉B、武昌C、宜昌D、襄阳 答案：B解析：中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于武昌的湖北省立幼稚园。 852岁左右的儿童使用的句子主要是( )。 A、单词句B、电报句C、完整句D、复合句 答案：B9有关教育的描述错误的是（）。 A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠老鸭教小鸭游泳等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响答案：A解析：教育是

5、指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。 10家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（）。 A.系统脱敏法B.阳性强化法C.负强化法D.消退法答案：A解析：二、解析题11围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 解析：健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料

6、袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运

7、到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)。”我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧! 三、问答题12大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CM30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸

8、。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行） 解析：大班体育活动设计我和拼板一起玩活动目标1.认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2.技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3.情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。活动重难点活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当方向盘以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备去郊游健康歌等游戏，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活动过程（一）开始部分-歌曲导入1.教师播放歌曲去郊游，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向

9、盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2.踉随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分一一活动展开1.热身活动健康歌（1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；（2）播放健康歌的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。2.讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试（1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试；（2）请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法；（3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑!3做游戏脚踩风火轮（1）教师分发做好的泡沫滑板，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴；（2）示范并讲解游成规则：教师示范滑行动作，并点明动作

10、要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进；每位幼儿模仿，教师指导；速度逐渐提升，幼儿练习；（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全。4.比一比，赛一赛，谁的风火轮最快（1）将幼儿分成四组，排队站好；（2）游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜。5.火车排排队，争做团结滑行员（1）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有三名幼儿进行，依次上升难度）；（2）教师巡回指导，确保幼儿安全。6

11、.有趣的泡沫板变变变（1）教师将竖摆的拼板站起来，引起幼儿兴趣；师：小筐竖起来变成什么？（车轮）（2）尝试滑行拼板新玩法，请一名幼儿站在车轮中间滚，双手各拿一个拼板向前滚动；（3）幼儿可以自由寻找小伙伴将车轮变成一节节大车轮，自由游戏。（三）结束部分一一放松操1.播放音乐，幼儿跟着老师做放松操；2.教师带领幼儿回到教室，放松喝水，活动自然结束。活动延伸请幼儿到美工区利用废旧物品，自制模拟滑行器。 13中（二）班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与“长辈”交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的

12、教育方案。要求：写出问题的原因分析（8分）、教育目标（6分）、3种教育指导内容与方法（16分）解析：（1）孩子在家与在幼儿园表现不一的原因在于：1）由孩子的心理特点所决定。孩子对家庭和幼儿园的状况有敏锐的感知力。在家里，孩子能感觉到自己的意见和态度能受到家长的关注，有安全感，他能感觉到自己的想法有实现的可能，所以会放心大胆地表现自己。在幼儿园里，环境生疏、老师的注意力分配到很多孩子身上，孩子为了得到老师的表扬，会表现得更好一些。2）由家庭的原因造成。许多父母存在溺爱孩子、过度保护孩子的倾向，包办孩子的一切，对孩子的缺点不严加管教，放任孩子，导致孩子在家过于不受管束，没有礼貌等。（2）教育目标：

13、让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯，在家庭和幼儿园内表现一致。可以采取以下三种办法：1）在幼儿园内开展“文明礼貌比一比”活动，通过老师的示范和孩子间的游戏，让孩子了解文明礼貌的重要性，让他们在家进行文明礼貌活动，提高孩子的文明礼貌意识。2）通过讲故事、唱儿歌、看图片等方式让孩子了解文明礼貌的重要性。3）讲解一些文明用语，锻炼孩子的语言表达能力。（3）教育方案的实施1）教学准备让孩子搜集整理文明用语，准备好相关的文明礼貌儿歌。2）教学过程播放儿歌，让孩子跟随儿歌跳舞，调动孩子的积极性。老师带动孩子唱儿歌。老师询问孩子所知道的文明礼貌用语，进行文明礼貌用语接龙，并表扬积极回答问题的孩

14、子。进行角色游戏，让孩子分别扮演爷爷奶奶爸爸妈妈等，带动孩子用文明礼貌用语做游戏。孩子掌握文明礼貌用语后，让孩子边唱儿歌边跳舞。教学结束时，让孩子把所学的文明礼貌用语带回家，展示给爷爷奶奶爸爸妈妈，并要求第二天上课汇报情况。 14威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突 (1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生

15、子女社会性中的突出问题。 (2)联系实际，分析学前独生子女社会性问题产生的原因。 解析：(1)学前期独生子女社会性中的突出问题包括： 任性。材料中威威想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休，体现了任性的特点。依赖性强。材料中威威快上小学了，还样样事情依赖别人的照料，依赖性比较强。自私。材料中的威威有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人，体现了自私的特点。不合群。材料中威威和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突，体现了不合群的特点。胆小。 (2)独生子女社会性问题产生的原因：缺失。由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴

16、，这些都会对独生子女造成种种不利。独特。由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。家长和子女关系。强调家长与子女的相互作用。独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。 15青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候，她都是孤单的样子，不说话也不动，眼巴巴看着妈妈来的方向，看上去怪可怜的。别的小朋友都互相有说有笑，尤其是男宝宝们，可她一句话也不说。妈妈觉得女儿是个心重的宝宝。询问老师，老师说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。 请根据幼儿园教育指导纲要(试行)的内容，对以上材料进行

17、评析。解析：(1)入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让宝宝更快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。 (2)幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋友特别乖，可她总是一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话，是因为她还不善于和小朋友们交往，没有体会到和小伙伴们一起游戏的快乐。青青学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。让她学会如何与老师交往和沟通，才能形成更好的师幼互动。能够与小朋友、老师友好相处的宝宝就会更喜欢幼儿园了。 16小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接