人教版六年级道德与法治教案 小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版六年级道德与法治教案 小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析 小学六年级上学期道德与法治期中测试质量分析 六年级 一、考试劳绩分析： 参 考 人 数 最 高 分 最 低 分 总 分 人 平 及 格 率 优 秀 率 30以下 30 - 39 40 - 49 分 50 分 三 率 之 和 57 50 37 2481 87.05 100 87.72 0 7 45 5 274.4 二、试题分析： 第一片面：填一填 这片面内容测验的目的主要是让学生了解并掌管一些最根本的应知应会的常识。 其次片面：选一选 这片面内容主要测验的学识点是学生的道德判断才能。此项

2、内容，绝大片面学生都能做出正确的选择与判断。说明教师在教学中分外重视学生在这方面才能的培养。答题的正确率较高。 第三片面：辨一辨 第四片面：连一连 第五片面：我会答 三、卷面分析： 1、填空题： 填空题共4道小题。根本上是根基学识，测验的是学生对根基学识的掌管与纯熟程度。 2、选一选 这道题：4小题。大片面学生做得好。 3、辩一辩 有个别同学有错题现象 4、我会连 6小题全做对 5、我会答 问答对比生动又贴近学生的学习和生活，做得较好 四、主要劳绩： 1、根基学识掌管好。 2、解决问题方法活。 激励学生采用生动、富有天性地解决问题是教学中的重要环节，也是培养学生创新的一条途径。 3、学习习惯较

3、好。 90%卷面字迹较为明显、书写对比模范。大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度专心留心。在教学中关注了学生 “解决问题、情感态度以及天性进展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维才能、解决问题才能及学习习惯等综合素质的拓展和提升。 五、存在问题： 1、少数学困生理解才能、分析题意的才能较差。 2、思维不够开阔。 六、提升措施： 1、转变观念。 2、提升教学设计。 （1）深入了解学生，找准教学的起点。 我们应当根据学生原有的学识状况去举行教学。”值得留神的是现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习打定状态有时远远超出教师的想象，大量课本上尚未涉及的学识，学生已经知道得清领会楚了。因此要根据学生

4、根基，找准学习的最近进展区去设计教学，从而促进学生有效学习。 （2）客观分析教材，优化教学内容。 （3）留神目标的可检测性，制定明确、概括的课时教学目标。 教学目标是教学设计中务必考虑定位的关键要素，它是教学的启程点，也是教学的归宿。制定教学目标，要留神以下两个问题：首先，务必把握数学教学改革的方向，表达数学教学的整体目标。其次，课时教学目标的阐述务必明确而概括，具有可检测性。 3、优化课堂教学。 （1）新课引入生活化。 （2）问题提出开放化。 这里所说的问题，我认为理应包括两个层面：一是教师用心设问，也就是说，教师理应用心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达成共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。二是激励学生善问。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师提问，学生回复”的模式，变为“学生有