儿童文学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 儿童文学教案 童话（故事）是（儿童）文学的一种体裁，是富有浓郁空想的虚构故事。顽皮的风嘟嘟是弥漫了儿童情趣，和生命力的（童话故事）。以下是我用心整理的幼儿园儿童文学教案的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园儿童文学教案篇一 故事顽皮的风嘟嘟 设计理念： 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁空想的虚构故事。顽皮的风嘟嘟是弥漫了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件高明地结合起来，把风嘟嘟顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把（抽象）的东西与概括的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达成事半功倍的（教导）

2、效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的留神力，激发幼儿的学习（兴趣），让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达才能。根据大班幼儿年龄特点及实际处境，我预设了情感、认知、才能这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解（自然）界风的变化，感受风与人们紧密的关系，进而知道用植树造林来养护我们的大自然。 设计思路： 故事顽皮的风嘟嘟，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟谙并热爱的。幼儿对于风并不目生，也热爱风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样紧密的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步熟悉风，故事里，幼儿在熟悉风嘟嘟这个虚拟形象的前提下，通过老师供给的

3、一个个画面中，留心查看并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段赏识故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们紧密的关系，哪些是风给人们带来的和暖和梦想，进而知道用植树造林来养护我们的大自然。 目标预设： 1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言陈述自己的察觉。 2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的紧密关系。 3.知道用植树造林，来养护自然我们的大自然。 重点： 理解故事内容，能用完整的语言领会地表达自己的想法。 难点： 了解风能扶助人们做好多好事，也知道过大的风带来的危害。 活动打定： （阅历）打定： 风车、风力发电，海啸、龙卷

4、风的初步了解。 物质打定： 1.白板课件顽皮的风嘟嘟; 2.白板、投影仪、（电脑）; 3.风嘟嘟胸饰一个。 4.视频短片风 活动过程： 一、导入动画形象风嘟嘟，激发幼儿的兴趣。 点击展现画面一：风嘟嘟 1.提问：它是谁呢?(教师为幼儿介绍新挚友：风嘟嘟) 师：风嘟嘟会变（魔术）!可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢?(幼儿推测、议论。) 师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。 二、赏识，分析理解故事 1.议论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的? 师：瞧留心了，风嘟嘟是怎样变魔术的。 点击画面二：展现五个风嘟嘟的形象，幼儿查看陈述并模仿。 提问：它的动作有哪些?请你模仿一下。 师：你还看到了风嘟嘟有哪

5、些不一样的动作?请你说一说，并模仿出来。 (幼儿留心查看风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言陈述自己的察觉，并试着模仿) 教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸诞的动作，来体验风大风小的特点。 2.分段赏识，理解故事 师：你们知道吗?风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗? 逐幅展现画面三至八，幼儿赏识故事。 引导幼儿查看并陈述风嘟嘟带来的不同影响。 提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化? 风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了? 风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了? 风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情? 清洁工人为什么要重新清洁卫生?

6、风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事? 人们为什么越来越热爱风嘟嘟?它做了哪些事? (在分段赏识故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。) 三、议论、了解风对人类的影响 1.对比议论风与人类的关系。 提问：你热爱故事里风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿议论后回复) 你不热爱风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿议论后回复) (风可以带来好处也能带来危害。) 小结： 虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们扶助。大量科学家在研究风嘟嘟，让它扶助人们做更多的好事。 2.体验风与人们的紧密关系，点击展现画面九 展现画面八(蒲公英（旅行）、风力发电)，幼儿赏识，感受风带给人们的扶助

7、。 提问：人们是怎样利用风的? 引导幼儿了解人们利用风举行研发创造，体验风与人们紧密的关系。 3.赏识短片风，了解植树造林 师：风扶助人类做了大量的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有缺陷。 提问：风给我们带来了哪些危害? 提问：人们在干什么?为什么要植树造林? 小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来养护自然。 四、（嬉戏）：变魔术 请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。 扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。 附编故事：顽皮的风嘟嘟 风嘟嘟是个顽皮的孩子，总热爱跟大家开玩笑。瞧!它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了美好的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻

8、地晃动着身子犹如在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆促地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，即刻，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟持续用力吹，把垃圾吹得四处都是，清洁工人又要重新清洁了。风嘟嘟使出了全身力气，哇!不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里马上掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们冒死地叫喊着、奔跑着：不好了，海啸来了!风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，迅速收住。此后，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它扶助人们净化空气，还扶助（植物）传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟

9、还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越热爱风嘟嘟了! 幼儿园儿童文学教案篇二 捉迷藏 活动背景： 这是一篇优秀的儿童文学作品，用拟人、夸诞的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏嬉戏的全过程。（散文诗）短小精悍，布局简朴，意境美好，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、特殊的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子赏识和学协的热心，很适合中班的孩子赏识、学习。中班的孩子开头留心周边美的事物，对自然界的变化弥漫了奇怪和空想，但往往无法用好的词句举行表达。纲要中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美

10、好。根据以上分析，我指定如下目标： 活动目标： 1、理解散文诗内容，感受散文诗中的好玩意境。 2、学习仿编诗句：*躲在*里。 活动打定： 阅历打定：幼儿有丰富的玩捉迷藏嬉戏的阅历。 物质打定：课件一组，红、黄、蓝、绿色标记若干。 活动过程： 一、谈话导入： 你们热爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也热爱玩，它会和谁一起玩呢? _我是分割线_二、赏识散文诗，理解散文诗的内容： 教师结合动画，有感情的（朗诵）散文诗。 提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了? 太阳数数时，颜色们在做什么? 哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?重点练习*躲在*里的句式。 太阳有没有找到它们? 你觉得这首散文诗怎么样? 幼儿依次回复。 三、

11、再次用好玩、好玩的语气朗诵散文诗一遍。 四、仿编诗句。 绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里?黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里? 幼儿分四组，幼儿自由选取相应的颜色标记说出：XX颜色躲在XX里。 老师记录幼儿仿编的诗句。 五、将幼儿仿编的诗句连成一首长长的散文诗，教师配乐朗诵，幼儿赏识。 六、创设嬉戏情境，师幼共同玩嬉戏：捉迷藏。 幼儿边玩边尝试用散文里的（句子）说一说。 附：捉迷藏 黑夜用长长的手帕 把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着他还在数着： 一、二、三、四、五、六、七、八 颜色们赶快找一个 自己爱好的地方， 静静静的，躲在里面。 绿色太多了，挤不下， 有的躲在树叶里， 有的躲在小草里。 黄色躲在菊花里， 白