苏教版语文七年级上册第四单元知识树简析

1、苏教版语文七年级上册第四单元知识树简析一、课标要求 二、编写意图 三、体例安排 四、内容结构 五、教学建议、反思 多彩四季 情感、态度、价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。3. 形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情趣。 1.发展语言能力。 2 .发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。说课标要求 能力目标 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。5.文明交际，综合学习。知识目标3.具有独立阅读

2、的能力， 形成良好的语感。4.具有日常口语交际 的基本能力。5.学会使用语文工具书。语文教学的基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程致力于学生语文素养的形成 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教材编写意图提高语文能力丰富语言积累人文性工具性体

3、例安排 、内在逻辑关系 丰富多彩， 激发兴趣。 体例安排 整合优化单元 优化整合，获得知识。以 语文与生活的联系 为线索美文欣赏，丰富积累。提升综合能力，获得全面的语文素养。专题名著推荐与阅读综合探究发展学生个性 八年级（上、下）九年级注重增大阅读信息量 突出基础性、过渡性设计精活趣巧的主体单元初步培养良好的语文习惯初中语文知识树七年级(上、下) 调动阅读积极性丰富语言积累九年级（上、下）丰富学生的积累掌握阅读的方法编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度

4、、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。苏教版语文七年级上册教材编写特点学段目标七年级上识字、写字 阅读写作口语交际综合性学习 内容标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话 的观点和意图 七语（上） 拉近距离第一单元亲近文学回忆共鸣第二单元金色年华鼓励想像第六单元奇思妙想综合能力第五单元关注科学

5、真切体会培养审美第三单元民俗风情第四单元多彩四季七年级上册亲近文学关注科学单元知识树冰心诗四首春夏感济南的冬天秋天古代诗歌四首十三岁的际遇本命年的回想社戏端午日中秋咏月诗词三首皇帝的新装往事依依幼时记趣伟人细胞安恩和奶牛斜塔上的实验天上的街市七颗钻石蔚蓝的王国宇宙里有些什么梦溪笔谈二则事物的正确答案不止一个奇思妙想金色年华多彩四季自然美景民俗风情为你打开一扇门古代寓言二则繁星单元目标 1.欣赏散文优美、精辟的语 言，体会课文表达的感情。2.了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。3.学会观察景物的特点，并作简单描述。4. 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。七上四单元阅读诵读欣赏写作夏春三峡

6、早春呈水部张十八员外济南的冬天西江月秋词观察和描写景物的特点精读略读口语交际古代诗词三首文笔精华古代诗词三首文笔精华早春呈水部张十八员外西江月秋词充满活力的春天草原之冬晚秋的原野夏夜诵读欣赏学习方法读悟 放声读正确流畅沉浸其中理解文意品味语言体会感情品教材编写体例对比 人教版 苏教版 感悟自然 单元 阅读课文 济南的冬天夏感秋天 写作口语交际 综合性学习 感受自然多彩四季 春 单元 阅读课文 诵读欣赏 三峡 写作 济南的冬天 口语交际 夏 古代诗歌四首 春古代诗词三首文笔精华观察和描写景物的特点说话有针对性、有吸引力 两大板块 重综合性学习 四部分组成重情境，重欣赏 链接中考-散文阅读教学时要

7、充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。对于文言文教学,要以读背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。教学策略在教学中努力体现语文的实践性和综合性重视情感态度价值观的正确导向正确处理基本素养与创新能力的关系遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略教学建议充分发挥师生双

8、方在教学中的主动性和创造性多角度多方法识字、写字 阅读写作口语交际综合性学习 评价建议 正确拼写认读理解运用 诵读评价 速读方法了解古诗文大意行文前的分析提纲行文后的互评落实参与意识情感态度 成果展示合作评议 评价附录诗名著导读 以读促背以背促读以背促写纸制教育资源电子教育资源社会教育资源课外资源开发利用学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读，扩大学生的知识面、树立科学的人生观、价值观自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力利用多媒体教学利用网络查找需要的知识利用互联网上国内外的科学教育网站学习参观历史景点，了解历史故事、传说以综合性学习为主，进行调查实践活动在各种社会活动中，认识、学习语文的运用立足教材资源:要充分利用教材和配套资料领悟到教材以外的东西积极开发当地资源合理利用课外资源积极有效利用教学资源主题阅读丛书课本课外书籍、网络媒体各种活动校本课程课程资源 开发利用理想中的课堂教学标准一、目标明确 重点突出二、趣味性强 启迪创造三、以学生为本 体现沟通四、媒体得当 讲求实效四季特征景物东风、嫩