岳麓版七年级历史下册教案

1、 岳麓版七年级下册第六单元开放与革新的隋唐时代第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立教学目标一、知识与能力隋朝的建立；隋朝统一的时间及其意义；大运河开凿的时间、南北起止及中心点；大运河的作用；隋文帝开科举制的先河；隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；科举制的作用和影响。结合隋运河图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。二、过程与方法通过对隋朝统一

2、及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。写一个关于隋炀帝功过的短评，进行交流。三、情感态度与价值观通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的发展。了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。重点和难点重点:大运河的开凿

3、；科举制的创立难点：大运河为什么在隋朝时开凿？进士科的创设标志着科举制正式形成；就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角度提出问题，共同探究，并做出解释导入新课一、隋统一全国隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”讲解。科举制的创立，隋文帝通过分科考试选拔人，隋炀帝创设进士科，科举制正式形，科举制的作用和影响。二、大运河的开凿1、隋炀帝下令开凿大运河2、大运河是南北交通的大动脉3、大运河的作用三、隋唐的更迭隋炀帝好大喜功，导致繁重的赋役，人民不

4、堪忍受，618年，隋朝灭亡。李渊建立唐朝，定都长安。小结就隋的建立和统一南北的有关知识提问，指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。请一位学生简要归纳这两个历史事件的影响。课后活动与探究：课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。课后作业第24课从贞观之治到开元盛世教学目标一、知识与能力唐太宗轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；贞观之治，开元盛世。通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。结合课

5、文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。二、过程与方法通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。搜集有关唐太宗的史料，运用“自学一一问题一一讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。三、情感态度与价值观唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进

6、所起作用的理解。轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。重点和难点重点：“贞观之治”的含义；“贞观之治”出现的原因；“贞观之治”的内容难点：如何评价唐太宗；如何看待历史上出现的“盛世”现象导入新课提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。一、贞观之治1、原因2、表现3、作用二、经济发展与“开元盛

7、世”1、唐玄宗前期的政绩2、开元盛世3、农业和手工业的发展4、唐都长安小结：要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。简要介绍唐朝从建国、强盛到衰亡的历史过程，使学生对唐朝的历史有大致了解。课后活动与探究：课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。课后作业第26课唐代的社会风尚与文化第26课唐代的社会风尚与文化第25课唐代的民族关系与对外交往 # 教学目标一、知识与能力唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识

8、历史问题的思维能力。通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析，培养学生对文学作品和历史事实的鉴别能力。二、过程与方法通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。三、情感态度与价值观唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。松赞干布、文成公主

9、、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。重点和难点重点：唐朝与吐蕃的关系难点：唐朝与边疆各族的关系导入新课提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。一、“和同为一家”2、边疆各族的分布4、唐太宗被尊为“天可汗”6、唐蕃会盟1、唐朝的疆域3、唐朝与突厥的关系5、松赞干布和文成公主二、西行与东渡唐朝中外交往盛况空前的原因玄奘西行与鉴真东渡小结：本课所学习的文成公主入藏、玄奘西行、遣

10、唐使、鉴金东渡反映了唐朝的什么特征？展现了唐朝怎样的气度？课后作业教学目标一、知识与能力胡服胡舞，胡风盛行，多元宗教，妇女地位提高，唐朝是我国诗歌的黄金时代；“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、白居易的诗；通过对隋唐文化高度繁荣原因的分析，使学生初步了解政治、经济与文艺的关系。通过对唐诗的学习，培养学生的文学艺术欣赏能力。通过想像李白诗的意境进行作画和临摹颜字与柳字，培养学生的想像能力和动手实践以及临帖练字的兴趣。通过学习杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的作诗态度与怀素学书的事迹，培养学生勤奋学习、锲而不舍的学习态度与探究精神。二、过程与方法通过图示法、史料法，让学生感知唐代的服饰、娱乐、宗教、

11、妇女地位等社会习俗。感知李白、杜甫、白居易的诗歌成就，认识他们诗歌的特点，理解唐朝是我国诗歌发展的黄金时代，学会联系已学知识理解历史问题的方法。三、情感态度与价值观唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学艺术史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。学习李白、杜甫、白居易热爱祖国、同情人民、关怀民情的高尚情操。重点和难点重点：诗歌的黄金时代教学纲要一、多元开放的社会风尚社会风尚的表现社会风尚的特点二、五彩纷呈的唐诗1、唐代诗歌的空前繁荣2、“诗仙”李白及其诗歌成就3、“诗圣”杜甫及其诗歌成就4、白居易及其诗歌成就课堂练习学生独立完成课本上练习，教师讲评。课后小结 第27课从“安史之

12、乱”到五代十国教学目标一、知识与能力知道安史之乱爆发的时间、原因和导致由盛转衰的后果。知道唐朝灭亡后出现了五代十国的分裂割据局面。二、过程与方法通过概念教学，让学生感知历史事件的内涵。通过史料法、故事法、比较法，引导学生了解安史之乱爆发的原因和导致唐朝由盛转衰的后果。通过识图法，感知五代十国的发裂割据局面，培养学生从地图上提取历史信息的能力。三、情感态度与价值观通过对安史之乱和唐朝灭亡相关史实的学习，使学生认识到古代帝王的用人直接关系到一个王朝的兴衰，用人得当则国运昌盛，用人失当，则有可能国破家亡。从中感受创业难，守业更难。教学纲要一、“安史之乱”概念叛乱的原因叛乱的经过叛乱对唐朝的破坏二、藩

13、镇割据与唐朝衰亡平叛乱后的唐朝唐朝的灭亡三、五代十国五代十国的形成五代后期的新形势小结：唐朝是中国专制社会发展的高峰，太宗、玄宗等为之付出了极大的努力，但是一场安史之乱后，唐朝走向衰落，最终黯然退出历史舞台。第28课北宋的统治一、知识与能力了解宋朝建立的史实，认识北宋统一中原、结束五代十国的分裂的局面。知道北宋的建立者、建立时间及都城所在。了解北宋为防止武将专横、割据分裂的局面重现，从而实行“重文轻武”政策及其主要措施。认识并评价“重文轻武”策略的影响。二、过程与方法通过故事法、图示法，让学生知道“陈桥兵变”“黄袍加身”的典故，感知北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，使中原地区得到统一。通过表

14、格法，让学生掌握北宋的建立者、建立时间、都城等相关信息。利用史料法、故事法、比较法，引导学生了解北宋“重文轻武”政策实行的原因、主要措施及影响，初步培养学生分析史料的能力。三、情感态度与价值观认识北宋统一中原的意义，巩固维护国家统一的理念，了解国家统一是历史发展的主流。了解在北宋“重文轻武”政策下，出现了宋朝文化昌盛、经济繁荣的局面，也导致了宋朝军事力量薄弱，以致后来对西夏、辽用兵频频失败，初步感知治理国家须文武并重的道理。认识国防军事建设的重要性，只有国防强大，经济发展，国家才会繁荣富强。教学纲要一、北宋的建立与中央集权的强化建北宋，止分裂宴权臣，收兵权二、重文轻武的国策重文臣，轻武将纳人才

15、，重科举兴学校，推儒风究得失，留后患课堂练习学生独立完成课本习题，教师讲评指导。第29课辽、西夏与北宋的并立第29课辽、西夏与北宋的并立 #一、知识与能力耶律阿保机建立契丹国、耶律德光与契丹改国号为辽；寇准与澶渊之盟；元昊建立西夏；宋夏战争、宋夏和议。通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面地、辩证地评价历史事件的能力。通过讲述杨家将的故事，培养学生联系文学作品学习历史的兴趣，认识有关历史题材的文学作品与历史史实之间的区别与联系。二、过程与方法感知契丹兴起与澶渊之盟、西夏建立与宋夏和战等史实，认识辽、宋、夏并立的局面和当时民族融合的大背景。学会通过讲述人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法。

16、三、情感态度与价值观认识北宋统一中原与南方的意义，形成自觉维护国家统一的观点。了解寇准济国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节。了解辽、西夏在边疆开发上的成就，认识中华文明是各族人民共同创造的。共同澶渊之盟和宋夏和议进一步说明，历史上中华民族大家庭内各民族和平共处、繁荣是民族关系的主流。重点和难点重点：契丹、北宋政权的建立以及北宋统一中原和南方。难点：澶渊之盟和宋夏议和。教学纲要一、契丹的兴起与宋辽和战1、契丹的兴起与辽的建立2、宋辽之间的“战”与“和”3、澶渊之盟的影响二、党项的兴起与宋夏和战1、党项族的崛起与西夏的建立2、北宋与西夏的“战”3、北宋与西夏的“和”课堂练习学生独立完成课本习题，

17、教师讲评指导。 第30课金与南宋的对峙教学目标一、知识与能力女真族；完颜阿骨打称帝建金；东京保卫战；“靖康之变”；南宋的建立；岳飞抗金；宋金和议。通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。组织学生讨论、评价南宋抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。让学生搜集岳飞抗金的故事，培养学生整理加工信息的能力；通过讲述岳飞的故事，提高学生的语言表达能力。二、过程与方法比较岳飞、秦桧在历史上的不同作为，使学生认识评价历史人物应看他的所作所为是否符合人民的利益和是否促进了历史的发展。通过观察宋金对峙形势图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙

18、局面形成后，两个政权的控制范围。通过搜集金灭辽、灭北宋和岳飞抗金的故事，引导学生进入历史知识的海洋去学习和探索。通过课堂讨论，激发学生的创新思维，培养合作精神。三、情感态度与价值观女真族是我国一个有着悠久历史的民族，对东北地区尤其是黑龙江地区的开发做出了重要贡献。从而认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史。正确看待、客观分析女真与辽的战争、金与北宋的战争和岳飞抗金的性质，认识到反掠夺、反奴役的正义斗争是符合广大人民利益的，而掠夺战争和投降派的可耻行为必定受到人民的遣责和唾弃。通过学习岳家军英勇抗金和岳飞遭奸人陷害的史实，培养学生正确的是非观念，引导学生用科学的人生观和价值观去审视历史长河中形形

19、色色的人物。重点和难点重点：岳飞抗金和宋金和议。难点：如何正确评价岳飞抗金斗争。教学纲要一、女真的崛起1、阿骨打和金的建立2、金军灭辽和攻宋二、北宋的灭亡与岳飞抗金1、“靖康之变”2、赵构建立南宋3、岳飞抗金三、南宋偏安1、宋金和议2、南宋的统治3、金朝的统治和民族交融的加强课堂练习学生独立完成本课习题，教师讲评指导。第31课两宋时期的经济和技术（上）教学目标一、知识与能力宋代农业的发展；宋代手工业的发展；宋代商业的繁荣；世界上最早的纸币交子；宋代的海外贸易。概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象

20、，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。二、过程与方法组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。三、情感态度与价值观通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。通过学

21、习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。重点和难点重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。难点：中国古代经济重心的南移的原因。教学纲要一、农业的进步二、手工业的兴旺三、内外贸易的兴盛商业的繁荣商标和草市、镇市的出现世界上最早纸币的出现交子海外贸易繁荣市舶司的出现课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。第32课两宋时期的经济和技术（下）教学目标一、知识与能力宋代经济中心南移；毕昇发明活字印刷术；火药在军事上的广泛应用；指南针的普遍使用；四大发明的历史意义。概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题

22、的能力。分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。知道活字印刷术、指南针、火药的发明与应用。弓I用马克思、鲁迅对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。二、过程与方法组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。三、情感态度与价值观指导学生观察两宋时期经济分面图，培养学生通过地图获取知识的能力。通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明和应用都经历了一个较长的过程，认识到它们产生的巨大影响，从而进一步认识

23、到科学技术是第一生产力。通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。重点和难点重点：活字印刷术的发明和指南针、火药的应用及外传。难点：中国古代经济重心的南移的原因。教学纲要一、经济重心的南移原因概况完成时间二、印刷术、火药、指南针的发明和使用毕昇发明活字印刷术火药在军事上的广泛应用指南针在航海上的普遍使用四大发明的传播与影响课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。第34课蒙古的兴起与元朝的建立第34课蒙古的兴起与元朝的建立第33课都市繁华与市井文化的兴起 # 教学目标一、知识与能力宋代城市商业贸易的繁荣；清明上河图；瓦子和勾栏；宋

24、词及其特点；著名词作家。从清明上河图中了解宋代的城市商业生活，对坊市、瓦子、勾栏等有一定认识。了解宋词在宋代社会中流行的原因。了解宋代词人苏轼、李清照、辛弃疾等人的作品、特点。二、过程与方法通过音频、视频、图示法等让学生了解宋代城市商业的繁荣和都市生活风貌。通过史料分析、宋词鉴赏等方法让学生了解宋词在宋代社会流行的原因。通过比较分析、列表等形式让学生了解苏轼、李清照、辛弃疾等词人的不同特点。三、情感态度与价值观通过认识宋朝城市商业的繁荣表现，知道宋代是我国历史发展中一个经济发达的朝代。从宋代商业繁荣的表现中了解市民阶层的发展与壮大，以及由此所形成的市井文化对宋代社会的深远影响。从宋词中体会词人

25、的情感表达，知道词人的感情与家国大事是分不开的，由此而体现出宋词历久弥新的魅力，它与唐诗一起，是我国古代文化发展中的一颗光辉璀璨的明珠。重点和难点重点：宋代城市商业贸易的繁荣与宋词的流行。难点：宋代市文化的兴起。教学纲要一、都市生活和市井文化城市商业的繁荣市民娱乐活动的丰富二、宋词的流行宋词的兴起杰出的词人及代表作教学过程一、导入二、都市生活和市井文化三、宋词的流行课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。小结宋代商业繁荣，较前代有了更显著的发展，不仅打破了坊市界限，还出现了丰富多彩的文娱生活，宋词逐渐兴起，在宋代社会发挥了重要的作用，至今依然散发着历久弥新的魅力。教学目标一、知识与能力成吉思汗

26、统一蒙古，建立蒙古政权；蒙古军灭亡西夏、金、南宋；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；文天祥抗元。通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。了解蒙古军灭亡西夏、金、南宋，忽必烈建立元朝的大概过程。二、过程与方法运用一分为二的方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉思汗。了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观议价文天祥抗元和元朝统一。仔细阅读元朝疆域图，对照中华人民共和国政

27、区图，了解今天哪些省的名称在元朝时已经确定，并对照亚洲地图，了解北海的位置。三、情感态度与价值观全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。通过了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺，从而有意识培养承受挫折、适应生存环境的能力。通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。重点和难点重点：成吉思汗的崛起与元朝的大一统；难点：关于对成吉思汗的评价；关于对文天祥抗元斗争的评价。教学过程课

28、前引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。这个时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？导入新课一、成吉思汗与蒙古的勃兴1、铁木真统一蒙古各部2、评价成吉思汗二、西夏、金、南宋的相继灭亡1、统一战争2、评价文天祥三、元朝的建立忽必烈建立元朝行省制度的建立课堂练习 #第35课元朝的统一局面教学目标一、知识与能力元朝民族关系的发展；回回民族的形成；宣政院对西藏的管辖；

29、水路交通运输的发展；频繁的中外往来。能简单列举元朝民族关系发展的事例，认识民族交融的趋势。了解回回民族的形成。知道西藏跟中原的交往历史，了解元朝设立宣政院管辖西藏，认识西藏在元朝正式纳入中国版图。能区分隋朝大运河与元朝大运河的不同点，知道元朝水陆交通发达。二、过程与方法通过列举归纳元朝民族关系发展、中外交往频繁的表现，培养学生综合归纳的能力通过比较法、叙述法知道回回民族的形成，培养学生关注身边历史的习惯。通过图片法回顾西藏与中原的交往，培养学生梳理历史脉络的方法。三、情感态度与价值观全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。通过回回民族的形成等认识中华民

30、族的历史是各族共同缔造的，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。重点和难点重点：元朝的大一统。难点：元朝的统一局面跟以往历代统一朝代相比有何不同。教学过程课前引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。这个时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？导入新课一、民族关系的发展与边疆开发1、表现2、意义二、宣政院对西藏的管辖1、西藏正式纲入中国版图2、元朝对

31、西藏地区的管理三、纵横全国的水陆交通京杭大运河中外交流频繁课堂练习第36课元朝的经济、科技与文化第36课元朝的经济、科技与文化 # 教学目标一、知识与能力元世祖重视农业元青花黄道婆对棉纺织业的贡献元大都郭守敬与授时历元曲是元朝文学创作的主流剧作家关汉卿、王实甫及其代表作马致远二、过程与方法通过自主阅读、教师讲解，让学生知道元朝重视农业发展的措施。通过本课学习，让学生感受元朝制瓷业方面的发展。三、情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未

32、来的意识。重点和难点重点：元朝经济的发展。难点：元曲在元朝兴起的原因。教学纲要一、社会经济的发展农业：恢复和发展手工业：长足进步商业：元大都世界闻名教学过程课前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一切为宋元文化的发展奠定了基础。导入新课大家猜猜看，这个人是谁？展示材料，教师介绍。他就是元世祖忽心烈。假设你是忽必烈身边的大臣，现在你将跟随他度过充实的一天。

33、一、社会经济的发展农业：恢复和发展忽必烈重视农业生产主要表现在：禁止把农田改作牧场；鼓励垦茺；兴修水利；把新增田地和人口的多少，作为考核官员的重要条件；编写农桑辑要手工业：长足进步概括：元朝商业的繁荣，表现在商贸发达、交通发达、人口众多，文化娱乐丰富。二、郭守敬与授时历三、元曲教学场景：忽必烈之宫廷娱乐关汉卿窦娥冤；王实甫西厢记；马致远天净沙。秋思小结元朝多民族国家的统一，促进了社会经济的进一步发展课堂练习 第14课宋元的史学、文学和艺术教学目标一、知识与能力司马光主编资治通鉴；词是宋朝的主要文学成就；开创豪放词风的苏轼及其代表作；杰出的女词人李清照及其代表作；继承并发扬了苏轼词风的辛弃疾及其

34、代表作；元曲是元朝文学创作的主流；剧作家关汉卿及其代表作；马致远；张择端的清明上河图；赵孟府的秋郊饮马图。比较史记和资治通鉴两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画的鉴赏能力。二、过程与方法通过学习本课的卡通问答，将资治通鉴与史记对比，了解资治通鉴的编纂特点；通过补充一定数量的阅读资料，使学生认识到资治通鉴是我国古代编年体通史的典范。在补充材料的基础上，播放或诵读有关名家的代表作，初步了解宋词、元曲的艺术特点，以及苏词、李词、辛弃疾和关关词的艺术风格。结合第15课。要求学生谈谈清明上河图和秋郊饮马图美在什

35、么地方。重点和难点重点：资治通鉴苏轼开创豪放的词风；李清照的词；辛弃疾的词。难点：资治通鉴取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动。对清明上河图和秋郊饮马图的欣赏。教学过程课前引导：教师引导学生回顾上节课所学内容，指出宋元时期文化繁荣，在史学、文学和艺术等许多方面都取了辉煌成就。导入新课一、资治通鉴二、宋词1、宋词的主要文学成就词2、豪放词风的开创者苏轼及其代表作3、女词人李清照及其代表作4、发扬苏轼词风的辛弃疾用其代表作三、元曲1、元朝文学创作的主流元曲2、关汉卿和窦娥冤四、绘画1、张择端的清明上河图2、赵孟府的秋郊饮马图课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。第七单元统一的多民族国家的巩固和

36、社会危机第16课明朝皇权的高度集中教学目标一、知识与能力明朝的建立；废丞相，设三司；厂卫制度；八股取士。通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。二、情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于

37、社会进步。重点和难点重点：明朝加强皇权的措施。难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施。教学过程课前引导：导入新课一、明朝的建立1、元末红巾军大起义2、朱元璋建立明朝二、废丞相，设三司1、撤中书省，废丞相2、废行省，设三司三、厂卫制度1、锦衣卫2、东厂和西厂四、八股取士1、八股取士2、八股取士的影响课堂练习1、清朝统治者实行文字狱2、文字狱的危害课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。 #1、清朝统治者实行文字狱2、文字狱的危害课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。 1、倭寇及其危害2、戚继光抗倭课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。 第17课郑和下西洋和戚继光抗倭教学目标一、知识与能力郑和

38、下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。引导学生识读郑和下西洋路线图，培养学生识读历史地图的能力。通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。二、过程与方法通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。三、情感态度与

39、价值观通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。重点和难点重点：郑和下西洋难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋教学过程要求学生预习，并收集郑和、戚继光的有关资料。课前引导：明朝建立后，为了巩固统治，对内不断强国化皇权

40、，主要采取了哪些措施呢？学生回答后，教师指出：随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。导入新课一、郑和下西洋1、条件和目的2、概况3、意义和影响二、戚继光抗倭第18课清朝专制统治的强化教学目标一、知识与能力努尔哈赤统一女真各部，建立后金；皇太极改国号为清，改族名为满洲；吴三桂引清兵入关，李自成起义军失贩；1644年，顺治帝迁都北京；雍正时，设军机处，专制皇权进一步加强；清朝统治者实行文字狱，强化集权统治。通过了解从到女真、建州女真、满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的

41、能力。通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。二、过程与方法通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了项峰，成为阻碍历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。三、情感态度与价值观通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。通过讲述吴三桂引清兵入关的有关史实，痛斥奸邪，培养学生形

42、成正确的人生观。通过本课的学习，使学生进一步认识到专制统治的危害，理解从专制到民主，从人治到法治将是中国历史发展的必然趋势，强化学生的民主与法制意识。重点和难点重点：清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。难点：清朝强化专制统治的原因及影响。教学过程课前引导：历史上曾经有哪几个少数民族建立过统一的中央政权？学生回答后，教师指出，除蒙古族建立的元朝外，还有满洲建立的清朝。导入新课一、清朝建立1、努尔哈赤统一女真各部，建立后金2、皇太极改国号为清，改族名为满洲3、吴三桂引清兵入关，清朝确立在全国的统治二、军机处1、雍正时，设立军机处2、军机处的特点及影响三、文字狱 1、清朝疆域2、清朝的行政区划课堂

43、练习学生独立完成课内习题，教师辅导。 第19课抗击西方殖民者入侵教学目标一、知识与能力葡萄牙殖民者侵占澳门；荷兰、西班牙殖民者入侵台湾；郑成功收复台湾；沙俄入侵我国黑龙江流域；雅克萨之战；尼布楚条约。通过本课的学习，培养学生用正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。引导学生归纳总结“1617世纪西方殖民者入侵我国哪些地区？我国人民又进行了怎样的抗击”等问题，培养学生归纳及综合历史问题的能力。指导学生对比观察中国地图，分析现在中俄东段边界与尼布楚条约签订时的边界有何不同，培养学生观察分析历史事物的能力。二、过程与方法通过对1617世纪中国遭到西方殖民者入侵的历史事件的学习，让学生了解到对外交往中

44、各国既可以和平共处，也会兵戎相见，从而增强学生的国防意识。注重探究式学习，鼓励学生从不同的角度思考问题，逐步培养学生独立思考历史问题的能力。通过对台湾有关历史的演变过程和现状的学习，使学生学会从历史的角度关注现实，培养对历史的理解能力。三、情感态度与价值观了解1617世纪中国遭到西方殖民者入侵的史实，分析中国被入侵的原因，从而培养学生居安思危的忧患意识。通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战的初步学习，让学生认识到中华民族是一个英勇不屈的民族，她的英雄儿女为了维护国家主权和民族利益，领土完整进行了不屈不挠的斗争，在中国反侵略斗争史上谱写了辉煌的一页，从而培养学生的爱国主义情感。重点和难点重点：郑成功

45、收复台湾的斗争及其历史功绩；雅克萨这战；尼布楚条约。难点：1617世纪，欧洲殖民者为什么纷纷侵略我国东南没海和东北地区；为什么雅克萨之战是自卫反击战。教学过程课前组织学生预习，出示思考题，然后以问题为线索，教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者、促进者，引导学生通过解决掌握本课知识。导入新课1617世纪有哪些西方殖民者侵扰了我国东南没海的哪些地区？葡萄牙殖民者是怎样侵占澳门的？澳门又是怎样回到祖国怀抱？从澳门被占到回归说明了什么？荷兰殖民者是怎样侵占台湾的？二郑成功收复谁能用学过的史实说明台湾自古以来就是中国的领土？郑成功为什么要收复台湾？他是怎样收复台湾的？收复台湾有何意义？我们怎样评价郑

46、成功？三、雅克萨之战1617世纪我国的黑龙江流域遭到哪个国家的侵略？它占据了中国的哪些领土？雅克萨之战是什么性质的战争？为什么？中俄尼布楚条约是在什么情况下签订的？为什么说它是一个平等条约？课堂练习：学生独立完成课内习题，教师辅导。第20课疆地区的管辖教学目标一、知识与能力郑氏政权归顺清朝；1684年清朝设置台湾府；康熙帝平定藩叛乱，粉碎噶尔丹的分裂阴谋，设置乌里雅苏台将军；乾隆帝平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军；清朝册封达赖和班禅，设置驻藏大臣；清朝前期的疆域。组织学生讨论当年郑成功抗清，后来郑氏政权归顺清朝的历史演变过程，培养学生根据没时代背景阐释历史现象，评价历史人物的能力。归纳清朝前期为

47、加强对边疆地区的管辖采取的措施，培养学生综合史实的能力。要求学生描绘清朝前期疆域图，标出清朝疆域的四至，培养学生绘制地图的能力，形成正确的历史空间观念。二、过程与方法通过对清朝前期加强对边疆地区管辖和维护国家统一措施的教学，使学生认识到明清时期我国统一的多民族国家得到了发展和巩固。通过阐释郑氏政权从抗清到归顺清朝、吴三桂等从降清到反清等历史现象，弓I导学生正确评价历史人物，认识历史现象。三、情感态度与价值观通过肯定康熙帝、乾隆帝在维护多民族国家统一斗争中所做的贡献，弘扬热爱祖国、维护统一的民族精神，培养学生的爱国主义情感。通过评价郑猪八戒政权从抗清到顺清、吴三桂从降清到反清叛乱的行为，培养学生

48、正确的历史观和人生观。通过批判噶尔丹的分裂和大小和卓叛乱等行径，引导学生自觉维护国家统一、民族团结，树立对祖国、对民族的历史责任感和历史使命感。清朝前期的疆域奠定了今天祖国版图的基础，这是我国各族人同在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的。在清朝辽阔的国土上生活着50多个民族，各族人民都为祖国经济文化的发展和民族团结做出了自己的贡献。重点和难点重点：清朝前期平叛和反分裂的斗争。难点：如何看待郑成功抗清和他的后代归顺清朝；如何看待吴三桂降清和反清。教学过程课前弓导：郑成功为什么收复台湾？台湾的收复有何意义？学生回答后，教师概括上节课内容。导入新课一、清朝设置台湾府1、郑氏政权归顺清朝2

49、、清朝设置台湾府二、平叛和反分裂斗争1、康熙帝平定三藩叛乱2、粉碎噶尔丹的分裂阴谋和设置乌里雅苏台将军3、乾隆帝平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军三、加强对西藏的管辖1、册封达赖、班禅2、设置驻藏大臣四、清朝前期的疆域第22课盛世危机教学目标康乾盛世；清政府的“闭关锁国”政策；清朝社会危机的表现。通过对康乾盛世的学习、了解清朝前期，出现了社会安定、经济繁荣、国家强盛的局面，但此时中国已处于封建社会晚期，繁荣的盛世背后潜藏着深刻的社会危机，培养学生透过现象看本质的能力。引导学生思考清朝前期闭关锁国政策的影响，提高辩证观察和分析事物的能力。指导学生分析清朝的社会危机，对东西方发展状况进行比较，从而提高比较分析的能力。二、过程与方法感知清朝前期社会繁荣的诸方面，从而对清朝前期的繁荣局面有整体的认识的把握。比较唐朝和清朝外交政策的不