职业资格类试卷2016年2月27日山西太原小店区教师公开招聘考试教育理论综合知识真题试卷

1、职业资格类试卷2016年2月27日山西省太原市小店区教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷一、单项选择题1我国小学阶段，德育内容体现在()中。(A)班级教育活动(B)思想品德课(C)全校思想政治教育活动(D)班会和校会2衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是()。(A)道德认识(B)道德意志(C)道德情感(D)道德行为3中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网服务营业场所。200米300 米答案见麦多课文库400米100 米4教师职业道德区别于其他职业道德的显著特点是 ()。(A)为人师表(B)清正廉洁(C)敬业爱业(D)团结协作5孔夫子说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师角

2、度来说可以理解为()。(A)走路身体一定要端正(B)对学生下命令一定要正确(C)自己做好了，不要教育学生，学生自然会好(D)教师自己以身作则，其一言一行对学生产生巨大影响6师德的灵魂是()。(A)加强反思(B)提高修养答案见麦多课文库(C)关爱学生(D)提高业务水平7对未成年进行思想道德教育的主渠道是()。(A)家庭(B)学校(C)社会(D)国家8我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满 ()周岁的公民。161820149随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但是随着 孩子自我意识的逐渐增强，很多孩子对父母教诲听不进或当作耳边风”，家长感到家庭的教育力不从心，教师应该(

3、)。(A)对家长配合自己工作的期望要求不要太高(B)督促家长，让家长成为自己的 助教”答案见麦多课文库(C)尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教育工作10知子莫如父，知子莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()。(A)先导性(B)感染性(C)权威性(D)针对性11 ()是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的需求，也是教师职业特点所决 定的。教师必须钻研业务，勇于探索，不断提高专业素养和教育教学水平。(A)关爱学生(B)爱岗敬业(C)教书育人(D)终身学习12中国历史最早专门论述教育问题的文献是()。(A)论语(B)大学(C)学记答案见麦多课文库(D)中庸 13 ()水平决定教育的规模和速度。

4、(A)政治经济制度(B)科学技术(C)生产力发展(D)文化发展14校园文化的核心是学校的()文化(A)观念和制度(B)精神和观念(C)组织和制度(D)物质条件15教育在人的发展中起()。(A)主导作用(B)制约作用(C)决定作用(D)内部动力作用答案见麦多课文库16人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是()(A)传递社会经验的活动(B)使人得以生存的活动(C)培养人的社会实践活动(D)保存人类文明的活动17在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法， 获得良好的发展。这句话的意思是说()。(A)学生在教育活动中是被动的客体(B)教师在教育活动中是

5、被动的客体(C)要充分发挥教师在教育活动中的主导作用(D)教师在教育活动中不能起主导作用18学生的好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指 ()。(A)智力因素(B)非智力因素(C)理性因素(D)感知因素答案见麦多课文库19刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()(A)阶段性(B)互补性(C)差异性(D)顺序性20遗传素质是人身心发展的()。(A)决定因素(B)物质前提(C)主导因素(D)相关因素21教学中 拔苗助长”陵节而施”违背了()(A)个体身心发展的顺序性规律(B)个体身心发展的阶段性规律(C)个体身心发展的不均衡性规律(D)个体身心发展的个别差异性规律22教学从本质上讲是()

6、0答案见麦多课文库一种实践活动一种科学活动一种文化活动一种认识活动23在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是(A)讲授法(B)演小法(C)练习法(D)情景教学法24有效教学必须遵循的基本要求是()。(A)教学原则(B)教学过程(C)教学方法(D)教学目标25基础教育的核心问题是()。(A)审美教育答案见麦多课文库(B)文化教育(C)道德教育(D)素质教育26小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿 童身心发展的()特点。(A)顺序性(B)个别差异性(C)不平衡性(D)阶段性27小学课外活动的基本特点是()。(A)自愿性(B)强制性(C)规范性(D)随意性28老师经

7、常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为 的方法是()。(A)示范法答案见麦多课文库(B)系统脱敏法(C)代币奖励法(D)认知调适法29建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革()。(A)教学方法(B)教学内容(C)教学组织形式(D)考试制度30将飞机一一箱子”想象为 飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。(A)位置记忆法(B)检索和编歌诀(C)谐音联想法(D)视觉联想31小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于 ()。(A)经典条件反射答案见麦多课文库(B)操作条件反射(C)联结反应(D)习惯成自然32在下列认知风格中，容易给学习带来不

8、利影响的认知风格是()(A)场独立型(B)场依存型(C)冲动型(D)沉思型33小学课程设计的最终目的是()。(A)将优秀的文化成果传授给学生(B)实现爱国教育(C)实现教育目的和学校培养目标(D)使儿童学会学习，学会适应社会34学生学习和模仿的榜样是教师的()。(A)言行(B)知识答案见麦多课文库(C)修养(D)品德35因材施教体现了人的身心发展的()。(A)顺序性(B)互补性(C)差异性(D)阶段性36我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性与()相统一。(A)思想性(B)衔接性(C)适时性(D)可行性37教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说 明教师的观察力具

9、有()。(A)客观性(B)全面性答案见麦多课文库(C)精密性(D)敏锐性38在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘， 这是哪种影响的结果?()(A)同化说(B)痕迹消退说(C)动机说(D)倒摄抑制和前摄抑制39下列选项中属于精细加工策略的是()。(A)画线(B)复述(C)谐音联想法(D)歹雕纲40小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发 展阶段理论，这是因为，他们的道德发展处于 ()。(A)自我中心阶段(B)权威阶段答案见麦多课文库(C)可逆性阶段(D)公正阶段41掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内 容，而

10、是在于他们的()。(A)学习积极性(B)学习自觉性(C)要花多少时间(D)智力水平42李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗暗地努力 学习，这样的学习动机属于()。(A)认知内驱力动机(B)附属内驱力动机(C)自我提高内驱力动机(D)交往内驱力动机43小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似 乎停止了，这种现象属于技能学习中的()o(A)高原现象答案见麦多课文库(B)倒摄抑制(C)生理极限(D)资源管理策略44教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的 ?()(A)课堂练习的布置与教学目标相一致(B)练习题的设计要有变化，并有适当的难度(C)只给

11、学生一些知识记忆性的练习(D)教师给学生适当的帮助45关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在 ()是最积极的学习者。(A)教室前面几排及中间几列(B)中心区域(C)后排(D)左右两列46掌握了水果”这个概念，再学习 苹果“梨子”等概念，属于()。(A)并列结合学习答案见麦多课文库(B)下位学习(C)上位学习(D)强化学习47同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯入一位学生家长，大家都把 视线转向他，从心理学角度看这是()o(A)有意注意(B)无意注意(C)想象力(D)观察力48小红在两岁时学会了背 床前明月光，疑是地上霜 ”这首诗，按加涅的学习 结果分类，这

12、种学习是()o(A)言语信息(B)心智技能(C)动作技能(D)智慧技能49教学过程具有间接性，主要指的是学生()0(A)间接地获得知识答案见麦多课文库(B)获得间接经验(C)有教师帮助去获得知识(D)有同学帮助去获得知识50关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件， 而掌握知识则是发展智力的()。(A)唯一选择(B)内容(C)途径(D)基础51让学校的每_面墙都开口说话”是充分运用了下列哪一种德育方法?()(A)陶冶教育(B)榜样示范(C)实践锻炼(D)品德评价52教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探 索新知识和问题的方法是()。答案见

13、麦多课文库(A)讲授法(B)发现法(C)掌握学习法(D)头脑风暴法53转化后进生首先要做的是()。(A)帮助后进生树立自信心(B)帮助后进生搞好学习(C)做好家访，争取家长配合(D)帮助后进生改正缺点54课时计划的主要组成部分是()。(A)教学目的(B)教学方法(C)教学进程(D)课的类型55下列选项中，不属于经典条件反射的是(A)望梅止渴答案见麦多课文库(B)画饼充饥(C)谈虎变色(D)叶公好龙56下列反映迁移的词语是()。(A)习性结合(B)教学相关(C)触类旁通(D)不愤不启57短时记忆中的信息转人长时记忆必须经过(A)重新学习(B)复习(C)复述(D)注意58可以解释倒摄抑制现象的遗忘

14、理论是(A)衰退理论(B)干扰理论答案见麦多课文库(C)线索一依存理论(D)动机一遗忘理论59徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项 是()。(A)马上制止，让徐刚站到讲台旁(B)不予理睬，继续课堂教学(C)稍作停顿，批评训斥学生(D)幽默化解，缓和课堂气氛60在教育活动中起主导作用的是()0(A)教师(B)学生(C)教材(D)教学手段61在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图 以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。(A)精细加工策略(B)组织策略答案见麦多课文库(C)复述策略(D)做笔记策略62教师在教育工作中要做到循序渐进，这是

15、因为 ()。(A)学生只有机械记忆的能力(B)教师的知识、能力是不一样的(C)教育活动要遵循人的身心发展的一般规律(D)教育活动完全受到人的遗传素质的制约63教育心理学研究的核心内容是()。(A)教学方法(B)教师(C)学生(D)学习过程64罗杰斯主张 以学生为本”让学生自发学习”排除对学习者的威胁”，这种教学 模式为()。(A)非指导性教学模式(B)结构主义课程模式答案见麦多课文库(C)发展性教学模式(D)最优化教学模式65不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习 的行为，心理学上称为()。(A)差生行为(B)问题行为(C)逆反行为(D)心理障碍行为66就一个测验

16、的优劣而言，最为重要的指标是()。(A)信度(B)效度(C)区分度(D)难度67 一般来说，小学阶段相当于人生发展的()。(A)幼儿期(B)少年期答案见麦多课文库(C)童年期(D)青年期68儿童自我意识发展的第三阶段是()。(A)社会自我(B)心理自我(C)生理自我(D)精神自我69在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()(A)以知为开端，知、情、意、行依次进行(B)以情为开端，情、知、意、行依次进行(C)以意为开端，意、知、情、行依次进行(D)看具体情况，可有多端性70针对 教学相长”的观点，说法正确的是()。(A)最早出现于论语(B)指明了教师在教学活动中的主导地

17、位(C)是我国新型师生关系的特点之一答案见麦多课文库(D)说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 71某小学三年级老师在教 笑迎”这一新词时，首先复习 跃进“斗志昂扬”等词 语。跃进”的跃”字的右面一半就是 笑”字的下半部， 斗志昂扬”的昂”字下半部 分加上 亡”就组成了 迎”。然后学生再学习新词 笑迎”，就很容易掌握了。这位老 师运用的是()的教学原则。(A)启发性(B)系统性(C)巩固性(D)量力性72下列体现循序渐进教学原则的是()。(A)温故而知新(B)不陵节而施(C)不愤不启，不俳不发(D)学而时习之73在人的全面发展教育中，德育起着()作用。(A)导向和动力(B)关键答案见麦多

18、课文库(C)基础(D)个别差异性74儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 ()规律的 反映。(A)顺序性(B)不平衡性(C)阶段性(D)个别差异性75能够反映学生认识规律的教学原则是()。(A)理论联系实际原则(B)因材施教原则(C)巩固性原则(D)启发性原则76在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()。(A)二年级(B)三年级答案见麦多课文库(C)四年级(D)五年级77强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 ()。(A)形式训练说(B)共同要素说(C)经验类化说(D)关系转换说78有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急 情况。这类学生的

19、性格类型属于()o(A)场依存型占优势(B)场独立型占优势(C)情感型(D)内倾型79形象联想的学习策略属于()。(A)复述策略(B)精细加工策略答案见麦多课文库(C)组织策略(D)问题解决策略80 一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。(A)内部动机(B)外部动机(C)交往动机(D)无意识动机81教科书中的练习题多属于()的问题。(A)创造性(B)认知性(C)有结构(D)无结构82分配学生座位时，老师最应该关心的是()。(A)对课堂纪律的影响(B)学生听课效果(C)后进生的感受答案见麦多课文库(D)人际关系的影响 83意识的()是意识的最基本特征。(A)自觉性(B)能动性(C)目的性(D

20、)社会历史性84在德育中，要注意 工把钥匙开一把锁”是贯彻了()原则(A)正面教育(B)集体教育(C)知行统一(D)因材施教85在学习管理方面，首先要抓好()，其次要抓好()。(A)思想工作，学习成绩(B)课堂质量，家庭作业布置(C)课堂管理，学生档案管理(D)课堂管理，课外活动答案见麦多课文库86关于形成性评价，以下描述中不正确的是()。(A)它评价的内容范围较小，但运用的频率高(B)它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组成成分(C)它侧重于学习结果的评价，而不是学习过程的评价(D)它侧重于问题诊断和教学反馈，而不是等级评定87在教学过程的基本阶段中，()是中心环节。(

21、A)引起学生的学习动机(B)引导学生领会知识(C)引导和组织学生运用知识(D)检查和巩固知识88知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中()0(A)知和行是紧密联系的(B)知比行重要(C)行比知重要(D)知和行是可以分开的89以下关于美育的各种描述或判断中不正确的是 ()。答案见麦多课文库(A)美育所涉及的美包括艺术美、自然美、社会美和生活美(B)美育的主要功能在于形成健康的审美观，增进审美的感受性，提高审美判断 力，发展表现美、创造美的能力(C)美育可以涵养学生的性情、陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活(D)美育主要是通过学习美学、艺术教育来进行90对学生的培养及全面素质的提高，起关键

22、作用的是教师的 ()0(A)能力(B)学识(C)态度(D)方法91在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论.一 种理论是形式教育论，另一种理论是()。(A)学科课程论(B)活动课程论(C)实质教育论(D)现代课程论答案见麦多课文库92当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种 现象被称为()。(A)宽大效应(B)晕轮效应(C)中心品质(D)刻板印象93北京某小学开展小博士 ”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自 己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。(A)循序渐进原则(B)启发性原则(C)直观性原则(D)理论联

23、系实际原则94在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是 ()。(A)遗传(B)环境(C)学校教育(D)个体的主观能动性答案见麦多课文库95儿童在知道 菠菜“萝卜”和 泮葱”等概念之后，再学习 蔬菜”概念，这种学习 是()。(A)上位学习(B)下位学习(C)并列结合学习(D)归属学习96教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是 ()的观点。(A)利托尔诺(B)孟禄(C)马克思(D)高尔顿97关于切实减轻中小学生过重课业负担规定：小学每天的教育教学活动总量 不超过()。5小时6小时7小时答案见麦多课文库8小时 98小学生的个性倾向性主要表现在()(A)需要、动机、世界观(B)理想、信念、世界观

24、(C)兴趣、动机、世界观(D)兴趣、爱好、理想二、多项选择题99挫折后的心理反应有()。(A)攻击(B)冷漠(C)幻想(D)退行(E)固着100学习包括知识的()过程。(A)获得(B)转化答案见麦多课文库(C)评价(D)实践101以下属于班级授课制优越性的有()。(A)高效性(B)循序渐进性(C)实践性强(D)教师发挥主导作用102下列属于学记中提出的教学原则有()。(A)教学相长(B)及时而教(C)道法自然(D)道而弗牵103特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列属于特殊儿童范围的是(A)资质优异儿童(B)智力落后儿童(C)情绪困扰儿童答案见麦多课文库(D)学习困难儿童 104小学生智力

25、差异主要表现在()。(A)智力定义差异(B)智力类型差异(C)智力发展水平差异(D)智力表现早晚差异105下列选项中属于个性心理特征的是()(A)能力(B)气质(C)性格(D)感知106自我意识包括的成分有()。(A)执行成分(B)认知成分(C)情感成分(D)意志成分答案见麦多课文库107小学课外活动有哪些特点?()(A)组织上的自愿性(B)内容上的广泛性(C)管理上的计划性(D)活动上的自主性(E)形式上的多样性108下列对小学生个性发展方面的描述，正确的是 ()。(A)个性已基本形成(B)性格基本定型(C)兴趣广泛但不稳定(D)学习动机单纯(E)性格外向，活泼好动三、判断题109对无行为能

26、力的未成年人(未满10周岁的未成年人)的信件，可以由其父母或 其他监护人代为拆开。()(A)正确答案见麦多课文库(B)错误 110学校对未成年学生要承担监护职责。()(A)正确(B)错误111侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构合法权益，造成损失损害的，应 当依法承担刑事责任。()(A)正确(B)错误112在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行 到校发生的造成学生人身损害后果的事故，学校不承担事故责任。()(A)正确(B)错误113严格控制学生课外作业量，小学一二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级 控制在1小时以内，中学控制在1. 5小时以内。()(A)正确

27、(B)错误114学与教互相作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。()答案见麦多课文库(A)正确(B)错误 115心理健康有高低层次之分。()(A)正确(B)错误116儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。()(A)正确(B)错误 117热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。()(A)正确(B)错误 118所谓师表美就是教师的外在形象之美。()(A)正确(B)错误 119从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。()答案见麦多课文库(A)正确(B)错误120循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。()(A)正确(B)错

28、误121学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的 ()(A)正确(B)错误122课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。()(A)正确(B)错误123教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()(A)正确(B)错误124教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。()(A)正确答案见麦多课文库(B)错误 125发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。(A)正确(B)错误 126班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。()(A)正确(B)错误 127课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。(A)正确(B)错误 128态

29、度和品德的结构一致.都是由认知、情感和行为三个方面所构成。(A)正确(B)错误129学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动。()(A)正确(B)错误答案见麦多课文库130未成年人的父母或者其他监护人，不得让未成年人脱离监护单独居住(A)正确(B)错误 131由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为 心活”的特点。()(A)正确(B)错误 132教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。(A)正确(B)错误 133学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学 生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，应由

30、教师承担相应责(A)正确(B)错误 134学校不得公布学生考试成绩，不得按成绩对学生进行排名。(A)正确答案见麦多课文库(B)错误 135社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。 ()(A)正确(B)错误136课程即学生所学的科目的教材。()(A)正确(B)错误137定势对迁移只起阻碍作用。()(A)正确(B)错误138学习动机非常强，学习效果不一定好。()(A)正确(B)错误139俗话说：严师出高徒”，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和 严格要求学生总是矛盾的。()(A)正确答案见麦多课文库(B)错误140新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。()

31、(A)正确(B)错误141强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()(A)正确(B)错误142分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()(A)正确(B)错误143先练后讲”先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。()(A)正确(B)错误四、案例分析题答案见麦多课文库143【案例一】2015年8月，某市小学二年级在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个 学雷锋活动小组”，有成员16人，均是不满10周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一 孤寡老人”家做好事。事前未告知班主任及学 校。但在打扫卫生中，女学生小娟在擦洗房间的玻璃

32、时，失足从椅子上摔下来，造 成左脚骨折。事后，小娟的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为小娟摔伤是 她自己不小心所致，与学校无关。144小娟摔伤应该由()来承担赔偿责任。(A)学校班主任承担(B)小娟家长承担(C)孤寡老人承担(D)学校和家长共同承担145小娟的监护人应该是()。(A)学校班主任(B)社区管理机关(C)班主任和家长均为监护人(D)小娟父母146你认为本案该怎样正确处理?()(A)学校应该对学生加强安全意识的教育和校外集体活动的管理答案见麦多课文库(B)学校应该根据小娟家庭状况给予适当救助(C)学校有较好的条件应该承担全部医疗费(D)责任方承担，社区管理机构给予适当救济146【

33、案例二】一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。 刚走上讲台，一个男生就站起来问道：老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道： 你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一 会，回答道：应该不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到 你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有 缺点。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不 努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。147请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了 ()德育原则。(A)导向性原则(B)以身作则原则(C)尊重学生与严格要求相结合原则(D)因材施教原则148依据案例说明教师应具备()师德。(A)忠于教育事业(B)关爱学生答案见麦多课文库(C)身体力行，发挥表率作用(D)有教学机智和处理课堂上突发事件能力148【案例三】为了把课上得更生动形象，三年级李老师今天带来了不少直观教 具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板 上，他想，今天的上课效