2023年高考历史全程考评特训卷课时练30宗教改革和启蒙运动含解析

1、PAGE PAGE 19课时练30宗教改革和启蒙运动狂刷小题分层练基础达标练12022江西省南昌市模拟中世纪，拉丁文武加大译本圣经成了罗马天主教的官方版本，当时西方世界通用；1382年，对天主教会不满的英国人威克里夫首次将全部圣经从拉丁文译成英文。15世纪，德文、意大利文等译本先后问世。圣经新译本的出现()A.推动了资产阶级革命B.利于启蒙思想的传播C.促进宗教改革的兴起D.摧毁了天主教会统治22022陕西省汉中市模拟因信称义的教义不是说罪人是因为相信，借着其信心而被称为义。相反，路德的突破却在于承认上帝提供了一切称义的所需，以致罪人要做的，就是接受它。路德重在强调()A.宗教信仰的自主性B.

2、宗教改革的必要性C.上帝的权威D.教会的腐败3据学者统计，1485年到1534年间教会平均每年总共交税17300镑，其中4800镑交给教皇，12500镑交给国王；而1535年到1547年间，教会平均每年需交税47000镑，全部交给国王，这使得教会的负担明显大于以前。这说明此时英国()A.文艺复兴冲击了神学思想束缚B.教会与国王之间矛盾不可调和C.宗教改革增强了世俗王权力量D.自然科学发展弱化了宗教信仰42022驻马店市统一考试在16世纪的宗教改革家看来，灵魂只受上帝统治。如果世俗的权力要擅自为灵魂制定法律，就是在侵犯上帝的统治，结果只能是将灵魂引入歧途。据此可知，宗教改革()A.强化了天主教会

3、的统治B.有限制王权扩张的倾向C.促进了法制观念的发展D.推动了人文主义的复兴52022云南省红河州高中毕业生统一检测卢梭认为人类必须“创建一种能以全部共同的力量来维护保障每个结合者的人身和财产的结合形式，使每一个在这种结合形式下与全体联合的人所服从的只不过是他本人，而且同以往一样的自由。”这表明卢梭()A.主张社会契约论B.主张维护人身安全C.主张私有财产合法性D.主张天赋人权62022内蒙古自治区赤峰市模拟从欧洲思想史看，启蒙运动与文艺复兴和宗教改革都不同，其核心是以未来的名义讨伐过去的时代。据此可知()A.启蒙运动促进了社会的转型B.文艺复兴和宗教改革的落后性C.启蒙运动已经成为政治运动

4、D.启蒙运动构建了新社会的蓝图72022百师联盟联考启蒙运动时期，孟德斯鸠将中华帝国引作专制政体的反面教材，说“中国的专制主义用自己的锁链武装了自己，从而变得更加凶暴”；而伏尔泰则认为中国是推行“开明君主制”的成功典范。这表明二人()A.政体主张形式不同B.代表阶级利益不同C.政治理念存在差异D.反封建程度差距明显82022百校联考洛克指出：“人的自由和依赖他自己的意志来行动的自由，是以他具有理性为基础的，理性能教导他了解他用以支配自己行为的法律。”卢梭指出：“只有理性才能教导我们认识善和恶。”可见，两人()A.指明了政治革命的方向B.道出了启蒙运动的真谛C.维护了公共权力的地位D.肯定了理性

5、主义的价值高考适应练92021山东卷，11文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都()A.重新审视人，冲破了传统的束缚B.提升了新兴资产阶级的政治地位C.反对神学，重构了人与神的关系D.沉重打击了罗马天主教会的统治102021浙江1月一位启蒙思想家论证了人民的革命权，提出了“多数原则”，认为社会大多数人的同意即可被视为全体人民的同意，政府可以根据大多数人的意见管理国家正是这些思想，奠定了资产阶级代议制度的基础。这位思想家()A.创立了自

6、然神论B.系统提出了三权分立的原则C.论述了私有制是人类不平等的起源D.影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争112021湖南卷，13伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂。伏尔泰的观点()A.体现历史进步的信念B.肯定君主享有至高无上权威C.强调历史的延续不断D.反映启蒙运动天赋人权思想122021全国卷，3215491560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。

7、这反映出，当时()A.人文主义传播缓和了社会矛盾B.经济发展不平衡促进技术转移C.工匠精神决定了城市生活面貌D.宗教改革助推日内瓦经济发展132020浙江卷，1月，171753年，法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，“我即刻着手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是()A.伏尔泰哲学通信B.卢梭论人类不平等的起源和基础C.康德实践理性批判D.赫胥黎人类在自然界中的位置142020天津卷17511780年，法国学者狄德罗等主持编撰的百科全书陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通

8、常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出()A.启蒙思想家得到了全社会的追崇B.新的生产经营方式发挥重要作用C.思想文化领域的大变革即将开始D.资本主义剩余价值学说深入人心152020山东卷，11启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考()A.宗教改革运动的缺陷B.社会的改造问题C.科学的价值与作用D.人类与环境的辩证关系162019浙江卷4月，18高举着“人文主义”旗帜，有人说：“人是能够从心所欲

9、地改造自己的。”有人说：“我创造了我自己。”还有人说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”上述言论旨在表达()A.人开始从神灵和自然的控制下觉醒B.把人性从宗教束缚中解放出来C.把人从专制和等级的藩篱中解放出来D.依靠情感恢复人类本善的天性172019全国卷，3216世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A.促进信仰自由B巩固君主立宪C.强化专制统治D落实权利法案18下图可以用来说明，当时欧洲()15世纪欧洲出现印书坊的城市A.文化趋于

10、活跃B政治变革加速C.市民阶级出现D新教传播广泛19有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种“新的思想”是()A.三权分立B君主立宪C.人民主权D君主制20法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A.创建了民主共和政体B.以暴力为革命主要方式C.根除了专制复辟危险D.以社会平等为首要目标素能培优练212020吉林省吉林市调研16世纪，西欧大陆的一些国家正在向民

11、族国家转型。由于没有强大的皇权主导，在德意志形成了两大对立的宗教派别新教和原来的天主教，其彼此实力相当。据此分析德意志的教派对峙()A.加速了东西方教会的分裂B.成为宗教改革发端于德意志的原因C.阻碍了德意志的民族统一D.影响了德意志工业革命的发展进程222022宁夏回族自治区银川一中月考16世纪，英国自上而下地进行了宗教改革，国王成为英国国教教会的唯一首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举()A.促进了信仰自由B.为启蒙运动在英国的展开提供了精神动力C.动摇了罗马天主教会的权威D.加速了光荣革命的到来232022吕梁市模拟18世纪英国政治

12、理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么多的实践后果(指法国大革命中的雅各宾派专政)，他一定会吓的昏过去。”这段文字实质上表明()A.伯克与卢梭政见相左B.卢梭的主张违背了历史潮流C.公共意志极易被滥用和误用D.人民主权构成了罪恶242022吕梁市模拟赵氏孤儿与中国孤儿之比较兼析伏尔泰对儒学的误读中写道：“中国元代杂剧赵氏孤儿直接启发法国作家伏尔泰创作了中国孤儿，但两剧无论是叙事结构还是主题传达都相差甚远。之所以如此，缘于伏公出于当下贬抑基督教伦理褒扬孔子道德、标举文明战胜野蛮以及宣扬开明君主制的需要而对赵剧和儒学产生的有意误读。”可见伏尔泰对中

13、国文化的态度是()A.取其精华去其糟粕B.古为今用批判继承C.以我为主借鉴改造D.有意篡改为我服务课时测评提能力一、选择题(每小题4分，共48分)1有学者指出，路德宗教改革并非旨在建立民主教会，他幻想以纯粹和平方式实现宗教改革，反对并敌视农民起义，甚至怂恿封建诸侯血腥镇压农民起义。这表明路德宗教改革()A.维护了封建君主专制B.阻碍了宗教的世俗化进程C.限制了理性主义发展D.变相强化了宗教专制愚昧22022马鞍山市检测1517年，马丁路德在给好友的信中写到：“我正在阅读伊拉斯谟的作品，对其揭露和攻击僧侣和教士的无知感到高兴，但担心这不能增进基督和上帝的恩典，他太注重人事胜于神圣事物。”马丁路德

14、旨在()A.批判个人私欲泛滥B抨击教会统治腐败C.强化教徒信仰权威D推动理性主义发展32022河南省南阳调研15世纪，捷克胡司主张改革教会，用捷克语讲经祈祷，并把圣经翻译成捷克文，他指斥教皇为反基督分子。这一思想()A.旨在促进宗教信仰自由B.反映教会与贵族矛盾激化C.促进近代国家意识觉醒D.巩固了新教在欧洲的统治42022河南省洛阳市高中统考在近代，欧洲经济最发达、工商业最活跃的地区，恰恰是新教徒占上风的地区。如果你绘制两幅地图，一幅标示出16、17世纪资本主义发展最快的区域，另一幅标示出新教徒在人口当中占比较高的地区，那么这两幅图基本上会是重叠的。这说明()A.神权统治阻碍资本主义发展B.

15、思想解放与经济发展相互促进C.欧洲面临经济与文化的变革D.宗教改革发端于经济发达地区52022贵州省毕节市诊断性考试加尔文认为，发财致富是神的意志，现实财富的分配不均完全是由神意天命决定的，贫富都是上帝的眷顾，是它对人的考验与磨炼。加尔文的主张()A.适应了新的价值体系建立的需要B.受到罗马天主教会禁欲思想的影响C.主要目的是肯定神的价值和作用D.与罗马天主教会的价值追求相吻合62022安徽省淮北市模拟有学者指出：“宗教改革本质上是重返信仰纯洁性和普遍理性的一种尝试，在某种意义上甚至是对文艺复兴导致的感性复兴的否定，但是就将人类的关注从抽象世界转向生活世界这一点而言，它与文艺复兴殊途同归。”这

16、一论断揭示宗教改革()A.淡化了对上帝的虔诚信仰B.否定文艺复兴倡导的人文主义C.继承了西方哲学理性精神D.强调了人在现世生活中的价值72022四川省内江市模拟1778年12月，84岁的“法兰西思想之王”伏尔泰重返阔别多年的巴黎，被巴黎人民作为伟人迎入巴黎，公众对他的欢呼致敬远远超过对帝王形式上的礼遇。这反映了()A.人民主权思想已经深入人心B.工业资产阶级的呼声和诉求C.法国封建制度危机空前严重D.巴黎人民受到启蒙真谛熏陶82022甘肃省兰州市诊断考试最早传播牛顿和“苹果故事”的人是法国思想家伏尔泰，他声称牛顿哲学原理一书不是为聪明人设计的，而是为他自己也荣幸属于的那个无知的平民阶层设计的。

17、这一行为的目的是()A.启发平民探索科学的奥秘B.借用牛顿学说推动思想解放C.推动近代科学体系的形成D.证明“苹果故事”历史真相92022百校联盟监测考试瓦托尔尼乌斯在其所著沙龙的兴衰中指出，沙龙使女性力量渗透了整个政治过程。蓬皮杜夫人与欧洲每一桩政治变动都有牵连；德唐辛夫人鼓励思想自由，孟德斯鸠的论法的精神就是在她的影响下成名，出版后她又自掏腰包购买赞助。瓦托尔尼乌斯旨在强调()A.女性在欧洲社会转型过程中发挥重要作用B.沙龙是法国政治革命发源地C.孟德斯鸠为未来社会提出基本的法治精神D.妇女是欧洲启蒙运动的主角102022全国百强名校联考17世纪中期，法国思想家笛卡尔认为“人只有经过自己的

18、怀疑和思考之后所接受和形成的东西才是正确和真实的，因此决不应把任何没有明确地认识其为真的东西当作真的来接受。”笛卡尔的这一思想()A.表明人类自我改造意识提高B.体现了文艺复兴对人的认识C.改变了人们认识世界的方式D.引发了近代的自然科学革命112022天一大联考期末18世纪上半期的法国，巴黎和外省出现了许多学院，这些学院组织聚会、倡导讨论、颁发各种学院奖，以表彰有建树的新思想。贵族夫人和有钱的资产阶级妇女也主持各种“沙龙”，对“旧制度”的抨击成为风气，流行于社会各阶层之间。这表明()A.新思想的社会基础广泛B.社会平等观念深入人心C.封建专制主义已经衰落D.启蒙思想逐渐得到传播122022内

19、蒙古自治区包头市质检西欧“原初现代化”时期的一个表现是现代意识的兴起，其历程包括文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，他们并非环环紧扣，但精神实质却相通相融。这四场运动的共同作用是()A.推进人类自主自觉自信的形成B.培养新的思维方式和科学精神C.激发人在政治生活的理性选择D.建立人在信仰事务上的自主性二、非选择题(第13题25分，第14题12分，共37分)13阅读材料，完成下列要求。材料一孟德斯鸠虽为贵族，却是法国首位公开批评封建统治的思想家，他突破“君权神授”的观点，认为人民应享有宗教和政治自由，认为决定法的精神和内容是每个国家至关重要的任务。他认为保证法治的手段是“三权分立”，即立法权

20、、行政权和司法权分属于三个不同的国家机关，三者相互制约、权力均衡。“三权分立说”对1787年美国宪法、17911795年的法国宪法和1792年的普鲁士法典的制定产生了重大的影响。摘编自浅草从世袭贵族到启蒙思想家材料二法国的1791年宪法被视为孟德斯鸠分权理论在政治实践中的具体运用。1791年宪法的基础，可以说是一种极端的权力分立学说。宪法将立法权赋予了一个单一制的议会，议员不能同时担任大臣之职，因此立法部门与执行部门被严格区分开来。1791年宪法假定了政府各部门间有一定程度的自然和谐，然而即便是在最平静的政治体系中这种和谐也是很少见的，更何况在法国大革命的大动荡中，这种可能更是微乎其微了。这部

21、宪法在勉勉强强地维系了一年半之后，最终以国王被废黜、宣布共和而告终。摘编自韩伟华从三权分立到中立权：贡斯当分权制衡理论探微(1)根据材料一并结合所学知识，概括孟德斯鸠启蒙思想的内容并分析其影响。(13分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出孟德斯鸠分权理论在法国大革命初期的命运，并谈谈你的认识。(12分)142022河南省新乡市模拟考试阅读材料，完成下列要求。材料设置网页的链接标题时最好要有直观性和趣味性，能“抓人眼球”，最好能直接体现出主题和内涵。比如设置近代英国历史的网页时，可以用“王的无奈：内阁制”“日不落：殖民者的战争”“王的教会：亨利八世改革”“血肉之躯：文艺复兴的绘画”等类型的链接

22、标题，这些标题一目了然，体现了时代的特征和本质。结合所学知识，就近代法国政治、经济或思想文化的某一现象或某一事件，设置一个链接标题，并运用具体史实予以论述。(要求：论证充分，史实准确，表述清晰)(12分)课时练30宗教改革和启蒙运动狂刷小题分层练1C14世纪末到15世纪，欧洲主要国家用本民族语言翻译圣经，这些新译本的出现有助于圣经在这些国家的传播，打击了天主教会对圣经解释权的垄断，促进了宗教改革的兴起，故选C项；资产阶级革命理论是启蒙思想，与材料中“圣经新译本”不符，排除A项；启蒙思想出现时间是在17至18世纪，与材料中“15世纪”不符，排除B项；起到摧毁天主教会统治作用的是宗教改革，而非不同

23、的语言译本圣经，排除D项。2C根据材料“路德的突破却在于承认上帝提供了一切称义的所需，以致罪人要做的，就是接受它”可知，上帝是主角，主动提供一切所需，人是被动接受的，罪人只有从上帝处重生称义，路德重在强调上帝的权威，故选C项；材料体现的是罪人从上帝处称义，没有体现信仰的自主性，排除A项；材料体现的是宗教改革中路德因信称义教义的具体内容，没有体现宗教改革的必要性，排除B项；教会的腐败与材料内容不符，排除D项。3C据所学宗教改革的知识可知，1534年，英国国会通过了至尊法案，规定国王是英国教会最高首脑，世俗王权增强，而材料“全部交给国王”即是证明，故选C项；材料所述现象反映出教会实质权力的缩小，这

24、说明此时英国已进行过对宗教的改革，已远远超过冲击神学思想束缚的程度，排除A项；矛盾不可调和指的是矛盾无法解决、彼此不能妥协，而材料中教会的税收从“4800镑交给教皇，12500镑交给国王”到“全部交给国王”，说明二者的斗争中国王取得胜利、教会有所妥协，而并非矛盾不可调和，排除B项；材料叙述的是教会财政权的变化，是王权与教权争夺的结果，与自然科学发展无关，且也无法看出宗教信仰的弱化，排除D项。4B据材料“如果世俗的权力要擅自为灵魂制定法律，就是在侵犯上帝的统治”可知宗教改革家认为世俗统治者不应干涉灵魂与信仰，主张限制世俗权力的扩张，故选B项；16世纪的宗教改革强化上帝的权威地位，但沉重打击了天主

25、教会势力，排除A项；据材料只是强调王权不应干涉信仰，宗教改革反对封建统治，不是要推动法制观念的深入发展，排除C项；1417世纪的文艺复兴开启了西方人文精神的复兴，排除D项。5A据材料“创建一种能以全部共同的力量来维护保障每个结合者的人身和财产的结合形式，使每一个在这种结合形式下与全体联合的人所服从的只不过是他本人，而且同以往一样的自由”，可知卢梭主张人们为了共同利益而寻求一种结合的形式，这就是其思想中的社会契约论，故选A项；材料“使每一个在这种结合形式下与全体联合的人所服从的只不过是他本人，而且同以往一样的自由”强调的是人的自由，并不是人身安全，排除B项；材料所包含的不只是私有财产，排除C项；

26、材料并没有提到天赋人权，排除D项。6D据材料“启蒙运动核心是以未来的名义讨伐过去的时代”并结合所学知识，启蒙运动批判封建制度，构建了未来社会的蓝图，故选D项；材料主要阐述启蒙运动的方式不是启蒙运动的影响，排除A项；材料强调的是启蒙运动与文艺复兴和宗教改革的不同方式而不是说明其落后性，排除B项；启蒙运动是思想解放运动，排除C项。7C伏尔泰主张开明君主制，故而借助中国表达自己的主张；而孟德斯鸠主张严格的法制管理和分权制衡，故而批判大权独揽于皇帝的中国帝制，因此两人政治理念的差异才是造成认识不同的根本原因，故选C项；孟德斯鸠主张君主立宪制，伏尔泰主张开明君主制，但与材料无关，排除A项；两者都代表资产

27、阶级的利益，排除B项；两人对中国文化态度的不同，体现不出两者在反封建程度方面的高低强弱，排除D项。8D据材料“理性能教导他了解他用以支配自己行为的法律”“只有理性才能教导我们认识善和恶”可知，理性对于人追求自由、认识法律、遵循道德具有重要意义，两人肯定了理性的价值，故选D项；材料谈论的是理性对于自由与道德的意义，并未谈论政治革命，A不符合材料主旨，排除A项；康德指出了启蒙运动的真谛，排除B项；启蒙思想家虽然主张公共权力，但在材料中并没有关于公共权力的相关表述，排除C项。9A文艺复兴时期的人文主义者对人性和生活态度的讴歌和对现世生活享乐的追求肯定了人的地位和作用，贬低了神的地位和作用，西欧宗教改

28、革提倡因信称义，反对天主教会的因行称义，否定了天主教会的地位，肯定了人的信仰的力量，二者都在突破传统思想的束缚，所以推动了西欧的思想解放和社会进步，故选A项；文艺复兴并没有提高新兴资产阶级的政治地位，宗教改革有利于提升新兴资产阶级的政治地位，排除B项；文艺复兴和宗教改革都不肯定神学的存在，而不是反对其存在，排除C项；宗教改革沉重打击了罗马天主教会的统治，文艺复兴并没有这样的作用，排除D项。10D材料是对社会契约论的描述，是英国霍布斯的主张，这一主张影响了英国等国家反对封建专制暴政的斗争，D正确；自然神论是17到18世纪的英国和18世纪的法国出现的一个哲学观点，主要是回应牛顿力学对传统神学世界观

29、的冲击，A排除；B是孟德斯鸠的成就，排除；C是卢梭的成就，排除。11A根据“伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂”可以看出其重视这四个历史时期，而这四个时期都是按历史时间发展的，而路易十四时代较之前的时代更进步，路易十四在任期间法国成为当时的欧洲最强的国家，因此其指出路易十四时代是最辉煌灿烂的黄金时代，体现了历史进步的信念，A正确；伏尔泰是启蒙运动的代表人物，反对君主专制，排除B；四个时代并不是连续的，排除C；材料没有体现天赋人权，排除D。12D15491560年正值欧洲宗教改革之际，加尔文派是在这场宗教改革中涌现出的新教派，

30、这一时期加尔文教派控制下的日内瓦吸收了上千名从法国逃难而来的工匠，这些工匠中的一部分人投身到钟表业，这是后来日内瓦能够成为世界钟表业摇篮的重要原因，故D项正确。13B根据材料“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”依据所学知识可知，这位思想家是撰写论人类不平等的起源和基础的作者卢梭，故B正确；伏尔泰哲学通信、康德实践理性批判未涉及人与人不平等的起源，故A、C两项错误；赫胥黎是生物学家，人类在自然界中的位置出版于1863年，故D错误。14B解答此题的关键是抓住材料中的关键信息，据材料“不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。创造了上百万里弗的利润”可以得出，利润的获

31、得主要得益于新的生产经营方式预付订书款，故B项正确。A项中“得到了全社会的追崇”说法过于绝对，与史实不符，排除；当时正值启蒙运动时期，思想文化领域发生“大变革”，而不是“即将开始”，故C项排除；资本主义剩余价值学说是马克思主义的重要组成部分，与材料中的时间不符，故D项排除。15B根据材料信息可知，启蒙思想家提出了邪恶是人类所创造的不良环境的产物，人类可以改变不良环境的观点，由此可知此时的启蒙思想家已经认识到社会的改造问题，故B项正确。材料没有涉及宗教改革运动的缺陷，A项排除。材料中没有提及科学的价值与作用，C项排除。材料只强调了人类对环境的作用，未体现环境对人类的作用，D项排除。16B“人文主

32、义”是文艺复兴运动的核心，“人是能够从心所欲地改造自己的”反映了人文主义的内容和特点。即鼓吹人性解放，要求思想自由，肯定人的价值和人性，要求把人和人性从宗教的束缚中解放出来，故B项正确。17C从材料信息看，16世纪，英国进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑，这有利于王权的加强。17世纪六七十年代，英王查理二世强调英国国教教会的至尊地位，实际是在强化英国国王的至尊地位，而查理二世是复辟的斯图亚特王朝的君主，此举旨在强化专制统治，故选C项。查理二世旨在强化英国国教的地位，并非促进信仰自由，故A项错误；1689年，权利法案的颁布标志着英国君主立宪制的确立，故B、D两项可排除。18A图片资料显

33、示，15世纪在美因茨最早出现印书坊，并以此为中心迅速扩展到欧洲诸多城市，这说明当时欧洲文化趋于活跃，故A项正确。材料体现的是文化传播速度的加快，没有涉及政治变革和阶级结构变化，B、C两项错误；新教是在16世纪的宗教改革运动中形成的，与图中时间信息不符，D项错误。19C“打破王公贵族的政治垄断”“重建政治统治的合法性”“获得了自己的正当性乃至神圣性”，都表明这一运动要求推翻封建王权，建立法制，使人民获得人身自由，即要求人民主权，故C项正确。20D法国史学家索布尔强调，法国大革命从某种角度而言，超过了英、美革命，其依据是法国大革命是在启蒙思想指导下进行的，以追求社会平等为首要目标，故D项正确。美国

34、革命创建了民主共和政体，英、美革命都采用过暴力革命的方式，不能体现法国大革命对英、美革命的超越，A、B两项错误；法国大革命并没有根除专制复辟的危险，C项错误。21C教派对峙从精神层面加剧了德国的分裂，不利于德意志的民族统一，故选C项；东西方教会即基督教东派教会与罗马天主教会，二者在1054年已正式分裂，排除A项；宗教改革发端于德意志的原因是多方面的，材料中教派对峙是德国宗教改革的结果而非原因，排除B项；16世纪德国尚未开始工业革命，排除D项。22D据材料“16世纪，英国自上而下地进行了宗教改革，国王成为英国国教教会的唯一首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教

35、会的至尊地位”，可知英国实行宗教自由使英国国王成为英国政教合一的领袖，加强了英国的君主专制和对新兴资产阶级的宗教束缚，激化了封建王权与新兴资产阶级的矛盾，加速了推翻王权的光荣革命的爆发，故选D项；材料强调英国国教教会的至尊地位不利于促进信仰自由，排除A项；此举强化了英国国教教会的地位，不利于启蒙运动的展开，排除B项；此举主要是使英国摆脱了罗马天主教会的束缚，但尚未动摇其权威，排除C项。23C根据材料并结合所学可知，雅各宾派专政是卢梭人民主权学说在实践中的一个体现，其采取的恐怖政策是打着“公共意志”的旗号进行的，造成了许多消极影响，使当时正常的社会秩序受到极大冲击，故选C项；材料没有体现伯克的具

36、体政见，无法进行比较，排除A项；卢梭的主张符合当时资产阶级革命时代的历史潮流，排除B项；主权在民否定了主权在君的合法性，对反封建专制制度起到了推动作用，不是罪恶，排除D项。24C据材料“缘于伏公出于当下贬抑基督教伦理褒扬孔子道德、标举文明战胜野蛮以及宣扬开明君主制的需要面对赵剧和儒学产生的有意误读”并结合所学可知，伏尔泰对中国元代戏剧赵氏孤儿进行了借鉴改编，其出发点是宣传自己的启蒙思想，为反封建服务，故选C项；材料只是反映伏尔泰为宣扬启蒙思想，进行反封建斗争而对赵氏孤儿进行改编，没有涉及赵氏孤儿的精华和糟粕，排除A项；中国孤儿是对赵氏孤儿进行借鉴，没有批判，排除B项；伏尔泰只是从自身目的出发对

37、赵氏孤儿进行了改编，而非篡改，排除D项。课时测评提能力1A依据材料，有学者指出路德宗教改革想以和平的方式实现宗教改革，反对并仇视农民起义，甚至支持封建诸侯镇压农民起义，这说明路德宗教改革主要反对的是教会和教皇，而支持和维护封建君主势力，故选A项；材料表明路德宗教改革维护封建诸侯的利益，与宗教世俗化无关，且路德宗教改革主张因信称义、简化宗教仪式，神职人员可以结婚生子，推动了宗教的世俗化，排除B项；材料表明的是路德宗教改革中对封建诸侯的态度，与理性主义发展无关，排除C项；路德宗教改革维护封建诸侯的利益，加强了封建君主权力，并非宗教专制，排除D项。2C据材料“担心这不能增进基督和上帝的恩典，他太注重

38、人事胜于神圣事物”可知，马丁路德担心伊拉斯谟的作品过于强调人的价值而削弱了教徒的信仰权威，因此其旨在强化教徒信仰权威，故选C项；材料仅反映了马丁路德对于过度强调人的价值而导致削弱宗教信仰的担心，且材料中并未反映个人私欲泛滥，排除A项；题干中马丁路德虽表达了对教会腐败统治的不满，但更担心伊拉斯谟对教会的抨击会造成教徒信仰权威削弱，排除B项；马丁路德不主张过分强调人的价值，因此并不是为了推动理性主义的发展，排除D项。3C题干说到捷克胡司主张用捷克语讲经祈祷，并把圣经翻译成捷克文，而反对教皇对捷克的统治，这促进了捷克民族国家意识的觉醒，故选C项；从题干内容看，胡司是主张信奉“圣经”的，但是反对教皇对

39、捷克的控制，所以并不是主张宗教信仰自由，排除A项；题干反映的是捷克教会与罗马教皇之间的矛盾问题，而不是教会与贵族之间的矛盾问题，排除B项；新教产生在16世纪，而题干指的是15世纪，排除D项。4B新教是16世纪宗教改革的产物，特点是抗议旧天主教的神权统治，宗教改革受到文艺复兴运动影响，促进了思想解放，也顺应了资本主义发展的需求，故选B项；反抗神权统治是文艺复兴时代的主题，宗教改革反对的是教会的束缚，排除A项；材料内容“一幅标示出16、17世纪资本主义发展最快的区域，另一幅标示出新教徒在人口当中占比较高的地区”，说明材料谈论的是宗教改革与资本主义发展的互相促进关系，是宗教和经济的发展，没有体现文化

40、的变革，排除C项；宗教改革开始于德意志地区，德意志地区并非当时的经济发达地区，排除D项。5A“现实财富的分配不均完全是由神意天命决定的，贫富都是上帝的眷顾，是它对人的考验与磨炼”其含义是鼓励去努力获得财富，证明自己是被上帝选中的人，适应了新兴资产阶级原始积累的潮流，故选A项；“发财致富是神的意志”不能体现禁欲，通过获得财富而享乐，排除B项；“发财致富是神的意志，现实财富的分配不均完全是由神意天命决定的”事实上激发人们去创造财富，而没有突出神的主导作用，相反突出了人的主导作用，排除C项；“加尔文认为，发财致富是神的意志”是反对罗马天主教的革命行为，是对罗马天主教价值的改变，排除D项。6D据材料“

41、但是就将人类的关注从抽象世界转向生活世界这一点而言，它与文艺复兴殊途同归”可知宗教改革强调了人在现世生活中的价值，故选D项；据材料“宗教改革本质上是重返信仰纯洁性和普遍理性的一种尝试”可知并未淡化对上帝的虔诚信仰，排除A项；宗教改革强化了文艺复兴倡导的人文主义，排除B项；材料并未反映宗教改革的理性精神的来源问题，排除C项。7C结合所学知识可知，伏尔泰是启蒙运动的代表，主要是批判封建社会，构想了未来资产阶级理性王国的蓝图。因此从法国民众对伏尔泰的推崇做法可知，反映的是法国封建制度危机空前严重，故选C项；卢梭主张人民主权，排除A项；19世纪2060年代开展工业革命，排除B项；启蒙运动的真谛就是人类

42、脱离自己所加之于自己的不成熟状态，而材料强调的是伏尔泰比国王还受到民众的尊敬，排除D项。8B据材料“苹果故事”“是为他自己也荣幸属于的那个无知的平民阶层设计的”可知伏尔泰意在将科学研究过程简化为对日常生活现象的捕捉，有利于平民理解，即借用牛顿学说推动思想解放，故选B项；材料“无知的平民阶层”强调的是平民的无知，所以重点是解放思想，而非启发平民探索科学的奥秘，排除A项；17世纪牛顿的经典力学体系的建立标志近代科学体系的形成，排除C项；伏尔泰传播“苹果故事”的目的是促进思想解放，无法证明“苹果故事”的真相，排除D项。9A由材料“沙龙使女性力量渗透了整个政治过程。蓬皮杜夫人与欧洲每一桩政治变动都有牵

43、连；德唐辛夫人鼓励思想自由，孟德斯鸠的论法的精神就是在她的影响下成名，出版后她又自掏腰包购买赞助”可知女性的智慧、从容、敏锐和独立在政治运动和思想解放运动中发挥了重要作用，推动了欧洲社会的转型，故选A项；材料主旨不是沙龙，排除B项；材料强调的是女性而非孟德斯鸠，排除C项；“妇女是启蒙运动的主角”表述与史实不符，排除D项。10A据材料“人只有经过自己的怀疑和思考之后所接受和形成的东西才是正确和真实的”，可知应该有自己的独立判断，而不应该盲目的服从他人，这具有明显的理性主义色彩，它表明人类自我改造意识的提高，故选A项；文艺复兴核心是人文主义，强调人的主观感受，与材料“人只有经过自己的怀疑和思考之后”不符，排除B项；经典力学和量子力学改变了人们认识世界的方式，排除C项；哥白尼天体运行论的发表引发了近代的自然科学革命，排除D项。11D由材料“这些学院组织聚会、倡导讨论、颁发各种学院奖，以表彰有建树的新思想”、“对旧制度的抨击成为风气，流行于社会各阶层之间”可知反对旧制度的启蒙思想得到广泛传播，故选D项；材料强调的是启蒙运动的发展情况，并未提及启蒙运动的社会基础，排除A项；“深入人心”表述过于绝对化，排除B项；材料强调的是启蒙运动的传播发展，不能得出封建专制制度已经衰落的结论，排除C项。12A据所学文艺复兴