小学数学人教版《推理》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程推理课程标准 初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理教学内容分析人教版109-110页教学目标感受推理的作用，培养有序、全面的思考问题初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理培养观察、分析、推理和解决问题的能力，能有条理地表达推理过程学习目标培养观察、分析、推理和解决问题的能力，能有条理地表达推理过程学情分析学生在日常生活中已经有一定的推理能力，但不能系统的思考、流利的表达重点、难点感受推理的作用，培养有序、全面的思考问题教与学的媒体选择ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂

2、教学环节/学习活动环节长度1课前活动游戏，例题导入1分钟2创设情景，导入新课观察主题图获取信息，提出问题。2分3合作学习，探究新知小组合作，交流讨论，探究方法。15分4知识应用，巩固提高班内解题大赛，练习反馈。22分5教学活动详情教学活动1：课前活动活动目标调动气氛解决问题调动气氛技术资源具体化题目常规资源教师演示活动概述教师：我们来玩一个游戏，考考大家的反应能力，这个游戏需要大家认真听，能做到吗？我来说你来做。伸伸你的左手、伸伸你的右手、伸的不是左手，为什么要举右手？生：因为老师说伸的不是左手，就是右手。师：拍拍你的右肩，拍拍你的左肩。拍的不是左肩。教与学的策略游戏调动气氛反馈评价较好教学活

3、动2：创设情景，导入新课活动目标创设情景，导入新课解决问题调动气氛技术资源具体化题目常规资源教师演示活动概述师：老师今天带来一本书，你能够马上很准确说出是哪一本吗？生：不能师：我给大家一个提示：我带的不是经典故事书，那现在知道了吗？生：老师带的是科学世界师：为什么呢？学生讲述简单的推理过程。教师出示课题推理教与学的策略为新课做好铺垫反馈评价能调动兴趣教学活动3：合作学习，探究新知活动目标合作学习，探究新知解决问题推理的过程技术资源具体化题目常规资源教师演示活动概述课件出示小刚和三本书：语文、数学、思想品德1.教学例1小刚：“有语文、数学和思想品德三本书，红红、丽丽和我各拿一本，请你说说我们三人

4、分别拿的是什么书？”师：你们能确定他们各自拿的是什么书？（不能）那该怎么办？（条件）课件出示：红红说“我拿的是语文书”师：现在可以吗？生：不能，我们只知道红红拿的是语文书，另外两个不知道。师：你真会思考，还得再有个条件。课件出示：丽丽说“我拿的不是数学书。”请学生汇报推理过程，上台边展示边说想法。师注重引导表述：先确定红红拿的是语文书，然后根据丽丽拿的不是数学书，就是思想品德书，那么小刚拿的是数学书。请几位学生上台展示说想法。预设1：阅读思考后直接得出结论。文字叙述法（红红拿的是语文书，那丽丽和小刚拿的就是数学和思想品德书。丽丽又说她没有拿数学书，她肯定拿的是思想品德书，剩下的小刚拿的是数学书

5、了。）师：这位同学不仅记录的很详细，而且能把自己的想法清楚的说给同学听。教与学的策略通过课件能调动兴趣反馈评价能调动兴趣教学活动4：知识应用，巩固提高活动目标知识应用，巩固提高解决问题调动气氛技术资源具体化题目常规资源教师演示活动概述课件播放丽丽说的话“其实我们三人分别是向阳小学二年一班、二班、三班的学生，小刚是三班的，我下课后去一班找红红玩。你能说说我们三人各是几班的吗？”师：请同学们独立思考，完成在答题卡2。师巡视，指名用文字叙述的学生汇报，师：你用的是什么方法？是怎么想的？引导说完整话，师适时评价。请用连线法同学展示作品，师：也是用连线法的同学请举手？这么多同学都喜欢用连线法。（让这位学

6、生讲怎么想的。）你们都认同吗？有用表格法的吗？小结：能确定的先确定，确定以后再排除2. 练习二十一第3题：跳绳比赛过渡：能答对丽丽的问题，同学们都很棒。课件播放声音：红红说“同学们脑筋转的真快，一下就能说出我们三个是哪个班的。最近，我们向阳小学要举行跳绳比赛，下课后我们都在抓紧练习呢。”课件出示有小雨、小南、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小南说：“我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。”他们各得了第几名？师：谁来说说从图上你知道了什么？师：这个问题你们能解决吗？拿出答题卡3，写一写。再和同桌说一说。先请学生说，课件演示连线，再展示学生表格法。师请生生互评，师：你对他的回答有什么想说的。（或者“你觉得他回答的怎么样？”）表格处理：有的时候，遇到比较难的题目，我们可以用表格来帮助我们更有条理的思考。4.猜一猜游戏四、全课总结联系生活，谈谈你的心得：你有什么想和大家说的？简单推理的关键是什么？老师希望每个小朋友当遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化！教与学的策略具体题目的要求反馈评价能调动兴趣评价量规评价优秀良好有进步学生评价老师评价个人参与40分积极发言，回答问题大声、有条理。能不时举手，回答问题大声