《红领巾真好》教学设计

1、“红领巾”真好教学设计方案山西省文水县西槽头乡尹家社小学 周三亲课题名称“红领巾”真好科 目小学语文年级二年级教学时间1课时学习者分析这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的

2、基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。教学目标一、情感态度与价值观1.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。2.教学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。二、过程与方法 在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学三、知识与技能1.认识8个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文

3、，背诵课文。3.展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学重点、难点1.重点：习生字新词，朗读背诵课文2.难点：得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教学资源多媒体课件，挂图等 “红领巾”真好教学活动过程描述教学活动1通过鸟叫声导入，出示其它动物图片，提问它们的叫声，激发学生的学习兴趣，引出字、词。一.导入新课听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）2. 这节课我们就来学习一篇与小鸟有关的诗歌，看老师板书课题 红领巾 真好（没有引号），同学们认真观察一下，老师板书的课题与屏幕上的有什么不同？对呀，老师忘了加引号了。（师用红颜色的笔加上引号）请同学们齐读课题。3、读课

4、题时你有什么想问的吗？（为什么红领巾要加引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）看来同学们都很善于思考，相信通过这节课的学习，一定会解开自己心中的疑惑。4.大家想想鸟是什么叫声？认识“叽喳”5.出示图片小猫、小狗、青蛙。提问：它们是什么叫声？教学活动2学会自主识字，认识“叽、喳”等生字，出示新词，能正确读写。二. 初读课文，识记生字。1、教师范读，学生评价。2、学生自由读课文，想一想，通过朗读你知道了什么内容？3、快速读课文，边读边圈出生字。4、识记生字（1）、在词句中识字，结合“叽叽喳喳积累AABB式的词语，结合”扑棱棱积累ABB式的词语。（2）出示单个字认读，交流识字方法。教学活动3

5、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。三. 朗读感悟，引导背诵。（一）整体感知诗歌特点。1、再读诗歌，看看诗歌共几小节，每小节开头有什么共同特点？2、幻灯出示三个疑问句，指导读好。3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。（二）学习第一小节。1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？2、他快乐的在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）3、指导读这一小节。学生练读、指名读。4、指名加动作读。（渗透背诵）5、师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。 （三）学习第二小节。1、清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？3、教

6、师出示“啄木鸟”、“燕子”、“杜鹃”图片介绍。 4、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！（四）学习第三小节。 1、清晨，林中谁来得最早？2、它们来这么早干什么？3、同学们，老师这也有几块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）4.出示图片，看图讨论练习说话，请。5、我们保护了可爱的小鸟，为小鸟做了许多的事，小鸟会夸“红领巾”真好！我们保护了动物朋友们和它们的家，动物朋友们也会兴高采烈地夸“红领巾”真好！如果我们给地球洗洗脸，穿上漂亮的衣服，大自然妈妈也一定会微笑地夸“红领巾”真好！4、请同学们做动作背背课文。教学活动4有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。布置作业，深化文章主题。 趣齐读课题，四、总结、交流，升华情感（）学习了这课后，你懂得了什