部编人教版九年级上册初中语文全册课时练（课后作业设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档1.沁园春雪积累与运用1. 下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ ）A. 沁园春（qn） 原弛蜡象 分外妖娆（fn）B. 江山多骄 稍逊风骚（so） 惟余莽莽C. 一代天骄 略输文彩 还看今朝（zho）D. 成吉思汗（hn） 数风流人物（sh） 竞折腰 2. 对下列加点的词语解释不正确的一项是 ( )。A惟余莽莽 (只剩) 大河上下 (指黄河)B原驰蜡象 (指内蒙古高原) 欲与天公试比高 (指天)C须晴日 (等到) 略输文采 (差、失的意思)D分外妖娆 (娇艳美好) 俱往矣 (都)3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )。A王老师几十年如

2、一日地在教学园地中默默耕耘，呕心沥血从无怨言。B对犯错误的同志应诚恳地指出它的缺点，不能讳疾忌医。C在激烈的竞争中，我们不应该妄自菲薄，而应该相信自己的实力，积极参加。D不久前在广州街头，一青年与歹徒搏斗，围观者数十人，竟无一人上前相助，眼睁睁看那青年倒在血泊中，歹徒扬长而去。4.指出句中的重音传达的意思与句后的理解不吻合的一项 ( ) A五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(不是给一般患者诊治) B五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(诊治的不是眼疾) C五官科柏医生为朋友诊治耳疾。(不是内科或外科的) D五官科柏医生为一朋友诊治耳疾。(不是其他医生)5.下面是对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，以此为例请

3、你就“惟余莽莽”、“顿失滔滔”写一点赏析文字。“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，关感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。6心园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下阕的过渡句是_，_。全篇的主旨句是_，_。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_，_。7. 诗人余光中曾参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是( )。 A. 我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。 B长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻

4、人能赶上我，我十分欣慰。 C我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。 课内阅读北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。8“千里冰封，万里雪飘”采用了什么手法?表达的意思是什么?这样写有什么好处?9词中“望”字管领哪些内容?10.沁

5、园春雪中评价历史人物的用意是（）A. 批评他们武功有余，而文学才华不足。B. 歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。C. 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D. 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。11词中评点的五位君王有什么共同的特点?12.下列对“惜”字所含意味理解不当的一项是 ( )A“惜”字有褒扬的意思，既肯定了秦皇汉武等人是中国历史上的英雄人物，又肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。B“惜”字有批评的意思，批评了秦皇汉武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。C“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇汉武等人如能在文治方面有所建树

6、的话，那才算得上真正的英雄。D“惜”字有后来居上的意思，流露了无产阶级领袖和革命英雄必将胜过前人的自信。13.这首词的主旨句是哪一句?课外阅读卜算子 咏梅毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。14.给下列加点字注音。卜算子 烂漫 花枝俏 15.“反其意而用之”的“其意”指什么?这句话是什么意思?16“她在丛中笑”包含了一些什么内容? 17毛泽东的这首词的主旨是什么?18作者写梅花的形象是为了表现什么?19你最喜欢文中的哪一句话?并说说你的理由。课外练笔20.面对“千里冰封，万里雪飘”的北国风光

7、，你可能感慨万千，请用自己的语言描述你所见到的冰雪景观。(200字左右)沁园春雪参考答案积累运用1D 2B 3B 4B 5两句都属于动态描写，前者强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光更为具体、丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。后者写出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这条母亲河滚滚的气势。 6词 词牌 . 雪 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 数风流人物 还看今朝 山舞银蛇 原驰蜡象7D课内阅读8采用了互文见义的写法，意思是千万里都是冰封，千万里都是雪飘。这样写意境开阔，气魄宏大。9长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 10D 11这五位君王都

8、注重武功，忽视了文化素养。 12B 13主旨句是“数风流人物，还看今朝”。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。课外阅读14略15“其意”指陆游咏梅词的思想、情调、主旨和意象等。 “反其意而用之”即用“卜算子”这个词牌和“咏梅”这个题材而表现与陆游词不同的思想内容。16这个“笑”，是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利的欣慰的笑，是功成身退的谦逊的笑，是对未来充满信心的笑。17毛泽东的词通过对梅花形象的描写，寄寓了中华民族和中国共产党人藐视困难、高瞻远瞩、英勇无畏、谦虚磊落的情怀。18写梅花形象是为了要表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困

9、难的信心。 19略课外练笔20.略2.周总理，你在哪里积累运用1下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A.佃农（） 马鞍（） 谷穗（） 锐不可当（）B.篝火（） 区域（） 海防（） 正襟危坐（）C.松涛（） 心脏（） 辽阔（） 心潮澎湃（）D.刹那（） 轰鸣（） 征途（） 花团锦簇（）2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )A.回音 抖擞 沉静自若 言不由衷B.咆哮 炽热 长途拔涉 束手无策C.外宾 旺盛 再三嘱附 诸多不便D.停息 宿营 咄咄逼人 小心冀冀3.请从下面括号内所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)站在人生的十字路口，他_(怅恨 怅惘 惆

10、怅)不已，仿佛一只迷了路的羔羊，不知哪种选择才是正确的。（2）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地_（呼喊 呼唤 呼号）。4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）A.周总理,/我们的/好总理 B.你在/哪里呵,你在/哪里C.你/可知道, /我们想念/你 D.你的/人民想念你!5下列句子没有语病的一项是（）A.中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。B.近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。C.赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。D.第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利开展

11、。课内阅读阅读下面的诗歌，完成下列小题。（一）我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。6.诗中说“你在革命需要的每一个地方”，请联系全诗，说说诗中列举了哪些地方。7.全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？（二）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周总理广场回音：“呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”8.“祖国的心脏”用了什么修辞手法？实指什么？9.“广场回音”用的是拟人的修辞手法，这样写寄托了_的深厚感情，展现了总理_。10.诗中加点字“轻些呀，轻些”在文中的表达作用是：11.诗中的省略号表明。12.“我们在天安门

12、前深情地呼唤”，联系全诗寻找的内容可知这“深情”包含有_、_、_等情感。课外阅读阅读下面的文字，回答问题。海棠依旧王子君1949年3月25日，中共中央从西柏坡迁到北京，拉开了建设新中国的帷幕。中共中央首选的落脚地是香山，周恩来等几位领导人因组织筹建新政权工作，率先住进了中南海丰泽园。4月的一天，周恩来来到中南海大院西北角考察，信步走进了西花厅。院中盛开着的海棠花，惊艳了他！开国大典之后，已成为中华人民共和国总理的周恩来想起春天让他怦然心动的海棠花院落，于是，他和夫人邓颖超搬到了西花厅住下。这一住就是26年。26年间，海棠花年年开放，开得鲜艳，开得漂亮。花开时节，周恩来白天在繁忙的工作之中，会抽

13、几分钟在树下散步观赏，吟诵着有关海棠的诗句，得以片刻放松；夜间工作劳累了，他会步出房间站在甬道旁，用力吸气，从海棠树上闻到一些花的芬芳，得以愉悦精神，好继续工作。海棠花，成了他颐养身心的法宝。海棠花开花落，伴随着周恩来迎来一个个春天，见证了周恩来为国操劳日渐苍老的容颜。因为心心念念的是群众，在西花厅里，周恩来经常过着比常人更加俭朴的生活。一次他出国访问，内衣脏了送到我国驻外使馆去洗。当大使夫人抱着衣服回来时，伤心得泪水涟涟，她怒责工作人员道：“原来你们就这样照顾总理啊！这是一个大国总理的衣服吗？”是啊，这哪是一个大国总理的衣服？！大使夫人不知道，周恩来俭朴惯了。平日办公，为避免衣袖磨破，他都要

14、戴上套袖。一副蓝布套袖一戴就是20多年，套袖边上磨破了，一缕缕线头像长了“胡子”似的，他也不同意换。他珍惜身边每一样不起眼的东西，他常说：“多少同志牺牲了，连个名字都没有留下，我们这些幸存下来的人，还要些什么呢？”持续数十年的超负荷工作，严重损害了周恩来的健康。1967年，心脏病缠上了他。邓颖超和工作人员多次劝他注意休息，但他依旧通宵达旦地忙碌。工作人员最后想出一招，在他的办公室门上贴了一封二十多人联名签字的公开信，请求总理改变工作方式和生活习惯，保重身体。周恩来内心十分感动，却也只在公开信上批示了八个字诚恳接受，要看实践。“实践”，就是他不可以休息。白天，他开会、接见、找人谈话，经常忙得连吃

15、饭的时间都没有，很多时候只能靠喝葡萄糖水充饥；凌晨两三点钟回到西花厅，又急忙坐到办公桌前批阅文件。1974年6月1日，周恩来处理完最后一份文件，前往305医院接受手术治疗。他站在院中，深情地凝望着枝叶茂盛的海棠树。海棠花才谢去不久，青绿的叶子摇动着，似乎在诉说无尽的眷恋，此一别啊，总理，您何时再回来看我花开满树？海棠花年年绽放，周恩来再也没能回来。如今，他离世已有45年，但他的灵魂充盈在天地之间，与他的祖国和人民，依旧共着呼吸，共着命运。他就如海棠花，开在机关、学校、工厂；开在湖畔、溪边、公园；开在中南海西花厅里，开在祖国的大江南北，开在人民群众心里。13.文章围绕“海棠花的盛开”记叙了和周总

16、理有关的哪两件事？表达了作者怎样的思想感情？14.请从修辞手法的角度，赏析文章第段中的画线句。15.结合语境，分析“海棠花，成了他颐养身心的法宝”中“法宝”一词的表达效果。16.文章第段在写作技巧上富有特色，请你选择一点做具体分析。17.结合文章内容，谈谈你对第段中画线句的理解。周总理，你在哪里参考答案积累运用1B 2A 3（1）怅惘 （2）呼唤 4C 5. A课内阅读6祖国的高山、大地、森林、大海、首都北京。 7通过拟人手法，用山谷、大地、松涛、海浪、广场等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。8运用比喻的修辞手法。实指首都北京。9.人民对总理无比崇敬和爱戴 日理万机为国家大事繁忙地工作的情景

17、10.用反复的修辞手法突出表现人民对总理的爱戴和怀念。11.总理正在为人民日夜不息地操劳12.悲痛、敬仰、怀念课外阅读13.周恩来俭朴的生活；周恩来夜以继日地工作。表达了作者对周总理的赞扬和怀念之情。14.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了周恩来总理生活的俭朴，赞扬了周总理勤俭节约的高尚品质。15.“法宝”比喻特别有效的方法。在这里写出了海棠花对周恩来的重要，也表现了周恩来对海棠花的喜爱之情。16.【示例】运用了拟人的修辞手法，将海棠花拟人化，生动形象地写出了人民群众对周总理的不舍，使文章极富感染力。17.他生前和人民群众心连心，离世后他的灵魂依然与他的祖国和人民，共着呼吸，共着命运，他永

18、远活在人民心里。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档3.我爱这土地积累与运用1.给下边加点字注音。艾（ ）青 嘶（ ）哑（ ） 姹（ ）紫嫣( )红 蔷（ ）薇2.下列词语没错别字的一项是（ ）。A嘶哑 喉咙 急怒 腐烂B黎明 温柔 深沉 敦厚C激流 契机 汹拥 神奇D复新 悲愤 象征 挚爱3.结合语境解释加点词的意义。我也应该用嘶哑（ ）的喉咙歌唱这永远汹涌（ ）着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒（ ）的风因为我对土地爱得深沉（ ）4.填空（1）艾青（19101996）,原名蒋正涵，浙江金华人， 。主要诗集有：大堰河旷野火把欢呼集春天归来的歌艾青诗选艾青短诗选等等。（2）通过某

19、一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 。（3）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。5.选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是（ ）A假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。课内阅读阅读课文，回答下列问题。6.诗中鸟儿歌唱的内容中分别具有什么象征意义？。7.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？8.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是

20、（ ）A诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。B我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。C这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。D鸟死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。表达热爱祖国的执着深情。9.认真阅读全诗，分别归纳诗歌第一、第二节段意。10.第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?课外阅读（一）11.20世纪30年代，艾青诗歌中主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。我爱这土地（节选）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，为什么我的眼里常含泪水？因为

21、我对这土地爱得深沉1938年11月17日复活的土地（节选）因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！苦难也已成为记忆，重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情我爱这土地复活的土地（二）阅读新诗，完成诗后各题。一道小河平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里-自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。12.这是冰心八十多年前出版的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又

22、是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 。13.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是： ，另一是：。14.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解。我爱这土地参考答案积累与运用1.i s y ch yn qing 2.B 3.声音沙哑 水猛烈地向上或向前翻滚 激动愤怒 深厚执着 4.现代诗人 象征 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 5.D 课内阅读6. 土地：可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大

23、地的象征。悲愤的河流： 长期遭受风雨打击、悲愤满怀、却奋力抗争的形象。激怒的风：可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征。温暖的黎明：可以看作充满生机与希望的解放区的象征。7. 诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。8. C 9. 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚炽热的

24、爱国之心。10.如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。课外阅读11.我爱这土地：民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征；表现了作者决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。复活的土地：中华民族的觉醒，并预言了抗日战争的来临；表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。12.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对。 13.生活中的坦途；生活中的坎坷。（意思相近

25、即可） 14.扣住“愉悦” “惬意” “坦然” “热爱”中的一点作答即可。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档4.乡 愁积累与运用1.结合诗意解释下列词语乡愁： 。海峡： 。一方： 。2.（1）乡愁作者_，生于江苏南京，后移居_，诗人，_家。（2）乡愁这首小诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段，在时间上是顺序前后相承，即_、_、_、_，相对应意象分别是_、_、_、_，表达了诗人强烈的_，寄托了两岸人民对祖国早日统一的殷切希望。（3）余光中的乡愁中把感情推向顶点，抒发了作者对故乡、对祖国的深切思念之情，使主旨得以升华的句子是_。 3.给下边诗节划分出朗读节奏：长 大 后乡 愁 是

26、 一 张 窄 窄 的 船 票我 在 这 头新 娘 在 那 头4.对诗中“一枚” “一张” “一方” “一湾”四个数量词与“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（ ）A.是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B.看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。C.运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。5.下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B.作品以时间为序，以感情为线索

27、，把对祖国的爱熔铸在对母亲妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。能力训练6.乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的？7.诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？ 8.诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？ 课外阅读（一）欣赏下列诗歌，完成后边各题。 【甲】乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母

28、亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头【乙】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。9.“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。10.品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。最欣赏的句子： 欣赏的理由： 11放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？“我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： 1

29、2.余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”，席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”，如果有一天离开了家门，你最惦念的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。 （二）阅读树，然后答题。树艾 青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起 （1940年春）13.对这首诗赏析不当的一项是（ ） A.树的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。 B.“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。 C.诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“

30、在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。 D.“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 E.这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。14.对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ）A.这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。 B.这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。 C.“风与空气告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。 D.全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多

31、层次的启示，留下了广阔的想像空间。乡愁参考答案积累与运用1.乡愁：对故乡的思念之情。 海峡：陆地间相对狭窄的海面。 一方：一堆。2.（1）余光中 台湾 散文（2）小时候 长大后 后来 现在 邮票 船票 坟墓 海峡 家国之思（3）而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3.长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 4.A5.A 解析：“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。能力训练6.诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票” “船票” “坟墓” “海峡”具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。7.“邮票” “船票”

32、 “坟墓” “海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。 8.如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成又画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。课外阅读9.坟墓 海峡 家国之思（意近即可） 10.最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早

33、日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。（若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分） 11.“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！（意近即可）12.略13E14D精品文档 精心整理PAGE 精品文档 可编辑的精品文档6.我 看积累运用1下列加点字的注音有误的一项是（ ）A丰润（rn） 绿潮（cho） 翅翼（y） 吹熄（x）B忧戚（q） 凝望（nng） 枉然（wng） 祖籍（j）C红晕（yn） 坦荡（tn） 勃发（b） 飞奔（bn）D沉醉（zu） 飘逸（y） 摇曳（y） 咏赞（zn）2下

34、列各项中词语书写有误的一项是（ ）A丰润 起伏 翅翼 沉醉 B凝望 逝去 忧戚 枉然C勃发 哲人 飘逸 咏赞 D坦荡 漫游 流盼 摇拽3下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A悄悄/揉过/丰润的青草B无意/沉醉了/凝望它的大地C也许/远古的哲人/怀着热望D随着/季节的/起伏而飘逸4.下列各项中分析正确的一项是（ ）我真正喜欢的，是心爱的汉字摇曳在纸上的美感。我愿意把纯白的纸页想象成最温厚的土地。清峻的横折是梅花，飘逸的撇捺是兰草，灵动的钩钩点点则是四下翻飞的蜂蝶和鸟雀。我怀着春风般的心意把它们呵护在纸页间，渐渐繁盛成属于自己的秘密花园。A.“我”是代词，“摇曳”是动词，“蜂蝶和鸟雀”是并列短

35、语，“秘密花园”是偏正短语。B.“清峻的横折是梅花，飘逸的撇捺是兰草，灵动的钩钩点点则是四下翻飞的蜂蝶和鸟雀。”这是表示转折关系的复句。C.“我愿意把纯白的纸页想象成最温厚的土地。”这个句子中，“温厚的”作状语。D.将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为。5填空。（1）我看一诗的作者是_，原名_，出生于天津，祖籍浙江海宁。_、翻译家。（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/_！/哦！多少年来你丰润的生命/_。课内阅读阅读下面的诗歌，完成下列小题。我 看穆 旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢

36、慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。6诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。7结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。8全诗表达了诗人怎样的思想感情？课外阅读（一）阅读下面的诗歌，回答问题。听 歌我听见了迷人的歌声，它那样快活，那样年轻，就像我们年轻

37、的共和国在歌唱她的（ ）的青春；就像早晨的（ ）的阳光因为快乐而颤抖在水波上，春天突然回到了园子里，花朵都带着露珠开放。它时而唱得那样低咽，像夜晚的喷泉细声飞射，（ ）的月亮从天边升起，微风在轻轻地摇动树叶；它时而唱得那样高昂，像与天相接的巨大的波浪，把我们从陆地上面带走，带到（ ）的蓝色的海洋；然后又唱得那样温柔，像少女的眼睛含着忧愁，和裂土而出的植物一样，初次的爱情跃动在心头。呵，它这样迷人，这不是音乐，这是生命!这该不是梦中听见，而是青春的血液在奔腾！9请将“辽远、不朽、圆圆、金色”四个词语填人诗中空缺处。10此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为诗人听的歌应该

38、是什么歌?11诗人将听到的歌声分为_、_、_三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象?12本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处?13下列对本诗分析不正确的一项是（ ）A音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。B诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。C诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。D这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。理 想穆 旦没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄，对于生活它做不出总结，面对绝望它提不出希

39、望。没有理想的人像是流水，为什么听不见它的歌唱？原来它已为现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘。没有理想的人像是空屋而无主人，它紧紧闭着门窗，生活的四壁堆积着灰尘，外面在叩门，里面寂无音响。那么打开吧，生命在呼喊：让一个精灵从邪恶的远方侵入他的心，把他折磨够，因为他在地面看见了天堂。理想是个迷宫，按照它的逻辑你越走越达不到目的地。呵，理想，多么美好的感情，但等它流到现实底冰窟中，你看到的就是北方的荒原，使你丰富的心倾家荡产。“我是一个最合理的设想，我立足在坚实的土壤上。”但现实是一片阴险的流沙，只有泥污的脚才能通过它。“我给人指出崇高的道路，我的明光能照澈你的迷雾。”别管有多少人为她献身，我们的

40、智慧终于来自疑问。毫无疑问吗？那就跟着她走，像追鬼火不知扑到哪一头。14结合全诗，说说下列诗句的含义。（1）没有理想的人像是草木，/在春天生发，到秋日枯黄，/对于生活它做不出总结，/面对绝望它提不出希望。（2）我的明光能照澈你的迷雾。15从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。16理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？以第2部分为例找出这些意象。我看参考答案积累运用1C 2D 3D 4A5（1）穆旦 查良铮 诗人 （2）我枉然在你的心胸里描画 永在寂静的谐奏里勃发课内阅读6示例：风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。 7指大自然和充满生机的万物。 8表达了诗人对

41、大自然的热爱和赞美之情。课外拓展9不朽、金色、圆圆、辽远10诗人听到的应该是礼赞年轻的共和国的轻快歌声。11低咽、高昂、温柔；意象有“夜晚的喷泉、圆圆的月亮、巨大的波浪、蓝色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物”等。12通感，诗人用大量的视觉形象来表现听觉感受，化抽象为具体，使听觉细致人微；色彩纷繁，充分展现了歌声全部的内容。13D14（1）没有理想的人只是单纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境的想法，所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。（2

42、）理想能指引人们找到前进的方向。 15呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产。 16迷宫、美好的感情、最合理的设想。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档7.敬业与乐业积累与运用1给加粗字注音。旁骛（ ）佝偻（ ）解剖（ ）扯直（ ）2根据注音写字。亵d（ ）pin进（ ）教hu（ ）jin择（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。敬业乐群：_断章取义：_ _（2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。理至易明：_（3）我自己常常力求这

43、两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。强聒不舍：_4.下列引文和出处有误的一项是：A.“安其居，乐其业。”老子B.“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”论语C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语D.“素其位而行，不愿乎其外。”论语5.下列句子中标点符号运用错误的一项是：A.我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。B.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”C.我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。D.“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。6.下列句子画线处关联词填写正确

44、的一项是：我所说的是否与礼记老子原意相合，不必深求；我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，满肚子里不愿意做。A.但；并且；即使；但B.故；因而；即使；才C.但；所以；无论；但D.故；所以；无论；才7.在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接，前后呼应。根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳的花，却不见萍的结果？这是因为，而萍

45、却居无定所，随波逐流。课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要

46、当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟

47、吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说

48、：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。8选文作者的观点是什么？9为什么该敬业？10作者引用曾文正的名言属于_论证，其目的是什么？11怎样理解画线句子？请结合实例谈谈。12作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？13“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以短评。课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。谈考试梁启超少年读书要考试,考试是人生苦事。考试已经是苦事,而大都是在炎热的夏天举行,苦上加苦。我清晨起身,常见三面邻家都开着灯读书学习不停止;我出门散步,河畔

49、田埂上也常见有三三两两的孩子们手不释卷。这都是一些好学之士么?也不尽然。我想其中有很大一部分是在临阵磨枪。曾听说有“读书乐”之说,而在考试之前把若干知识填进脑壳的那一段苦修,怕没有什么乐趣可言。其实考试只是一种测验的性质,和量身高体重的意思差不多,事前无须恐惧,临事更无须张皇。考试的时候,把你知道的写出来,不知道的只好暂且搁置起来,如此而已。但是考试的后果太大了。万一名在孙山之外,那一份落第的滋味好生难受,其中有惭愧,有怨恨,有沮丧,有悔恨,见了人羞答答,而偏有人当面谈论这回事。这时节,人的笑脸都好像是含着讥讽,枝头鸟鸣都好像是在嘲弄,很少人能不觉得人生乏味。其后果还不止如此,这可能是生活上一

50、大关键,眼看着别人春风得意,自己从此走向下坡。考试的后果太重大,所以大家都把考试看得很认真。其实考试的成绩,老早的就由自己平时读书时所决定了。对于身受考试之苦的人,我是很同情的。受苦的不只是考生,主持考试的人也是在受考验。先说命题,出题目来难人,好像是最轻松不过,但也不是这样的。千目所视,千手所指,是不能掉以轻心的。大概出题目不能太僻,也不能太宽泛。假使考留学生,作文题目是“我出国留学的计划”,固然人人都可以诌出一篇来,但很可能有人早预备好一篇成稿,这样很难评分而不失公道。出题目要恰如其分,不空泛,不含糊,实在很难。在考生挥汗应考之前,命题的先生早已汗流浃背好几次了。再说阅卷,那也可以说是一种

51、灾难。曾有人接连十二天阅卷之后,晕厥在地。阅卷百苦,还有一乐,荒谬而可笑的试卷常常可以使人笑倒,精神为之一振。我们不能不叹服,考生中真有富有想象力的奇才。最令人不愉快的卷子是字迹潦草的那一类,喻为涂鸦,还嫌太雅,简直是墨盒里的蜘蛛满纸爬!有人在宽宽的格子中写蝇头小字,也有人写一行字要占两行,有人全页涂抹,也有人只字未写。有人挺艳羡美国大学不用入学考试。那种免试升学的办法是否适合我们的国情,是一个问题。据说考试是我们的国粹,考试到了科举可以说是登峰造极,三榜出身才是唯一正规的出路。至今,考试在我们的生活当中已成为不可缺少的一部分。英国的卡赖尔在他的英雄与英雄崇拜里曾特别提出,中国的考试制度,作为

52、选拔人才的办法,实在太高明了。其要义之一是如何把优秀分子选拔出来放在社会的上层。平心而论,考试和选举一样,在想不出更好的办法之前,考试还是不可废的。我们现在所能做的,是如何改善考试的办法,要求其简化,要求其合理,不要让大家把考试看作是伤害身心的酷刑!(有删改)14.从大的方面来看,选文写到的考试之苦分两个方面,请概括。15.品析选文第段中画横线句子的表达效果。16.选文多处运用了举例论证,试举一例作简要分析。17.文中提到“其实考试的成绩,老早的就由自己平时读书时所决定了”“中国的考试制度,作为选拔人才的办法,实在太高明了”,针对这些说法,谈谈你是如何看待考试的。敬业与乐业参考答案积累运用1w

53、 gu pu ch 2渎 骈 诲 拣 3.（1）对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。 （2）道理极容易明白。 （3）唠唠叨叨说个没完。4.D 5.A 6.C 7.结出丰硕的果 莲能纹丝不动，扎根大地课内阅读8我们要敬业。9凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。10凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。11道理从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（答对意思即可）。12一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业的神圣，没有一个良好的态度，就不能从内心深处认真思考如何做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己

54、也不会满意，结果自己害了自己。比如教师如果不敬业，就不会认真研究教材、大纲，也教不好学生，得不到学生的尊重，自己当然很痛苦。13不好，因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。课外阅读13示例：看大门的尹师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。14.考生苦，主持考试的人也苦/不只考生苦，命题人也难，阅卷人也苦。15.作者运用比喻生动形象地写出了试卷的脏、乱、字迹潦草/“涂鸦”“墨盒里蜘蛛满纸爬抹”“简直是”等词语带有调侃、风趣、幽默的语言风格。16.第段举了清晨看

55、到开灯读书不止或散步看到孩子们手不释卷的事例论述考试是苦事（论述考生苦）/第段举考试后不敢见人的各种情状的事例论述把考试结果看得太重（论述考生苦）/第段举给留学生命题或有人阅卷十二天晕厥的事例论述主持考试的人也在受考验（论述命题难或阅卷苦）/第段举英国卡赖尔评说中国考试制度的事例论述中国考试制度作为选拔人才的办法，实在太高明（论述考试不可废）。17.略。（从成绩来源于平时的积累和中国的考试制度作为选拔人才的办法是比较合理的两个角度作答即可。）精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档8.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信积累运用1.给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。瞥见（ ） 劫掠（ ）

56、晨曦（ ） 给予（ ）偷qi（ ） zng物（ ） 赞y（ ）2.解释下列句中加粗词语（1）这是某种令人惊骇而不知名的杰作。 （2）有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。 3.下列词语中与“不可名状”中的“名”字意思相同的一项是（ ）A至理名言 B名副其实 C莫名其妙 D名正言顺4.下列作品不属于雨果的一项是（ ）A.九三年 B.巴黎圣母院 C.复活 D.悲惨世界5.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A.我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆.B.这不是一件稀有的、独一无二的作品:这是幻想的某种规模巨大的典范。C.臭名昭著的英帝

57、国主义者，曾参与毁坏希腊巴特衣神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。D.额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。6.理解下列语句的含义（1）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。 （2）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。课内阅读阅读下列语段，回答问题。这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特

58、农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于（）。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的（ ）的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。法兰西帝国吞下了这次胜利的

59、一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望（ ），解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。7填写文中空缺的三处词语。8.“这个奇迹”指_，“两个强盗”指_、_。“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”用了_修辞手法。9.“这就是文明对野蛮所干的事情。”指_。10画出讽刺侵略者的语句，谈谈蕴含其中的感情。从全文来看，结尾句和_照应，用了_修辞手法。12概括本文段的中心意思。课外阅读阅读下面的文章，回答问题。圆明园残简一读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简

60、，断章残句，我无法标点。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。诵之吟之，如痴如醉。读圆明园，如同读一串珠玑带断的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想像出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂的宝窟，有宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她”如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢了东