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1、第3页 共3页评课制度兴大中学听评课制度兴大中学听评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、催促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学才能和课堂教学质量的进步。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先理解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假设自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个比照。2、听课中要认真观察和记录。要用调节教学的四个环节&”、五个关键&”、六个原那么&”去观察教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要

2、记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。3、听课后要考虑和整理。听课的教师要擅长进展比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，汲取别人有益的经历，改进自己的教学。4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见，并结合课的详细情况研讨。这样可以帮助教师总结经历，不断升华，争取教学程度的更大进步。要防止吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向。5、听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。如：同备课，再听课式；先打招呼，再听课式；突然袭击式；重点反复式；指定内容式；个人备课调讲式；集体备课试讲式；横向比较式；分层指导式。二、

3、评课制度1、评课要以课堂真实情况为根底，以科学的理论为根据，恰如其分进展评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间，听后就评为最好。2、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学程度下结论的片面做法，要做到全面分析p ，整体评价。3、鼓励进步。指导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。4、允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上应因人而异，灵敏多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。5、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次清楚，评课时再重点问题上多加分析p ，一般问题可一带而过。6、评课时应注意场合，讲话要留有余地。可采用以下几种形式：个别交谈式；集中讲座式；书面评议式；师生互评式；评委打分式；自我评议式。总之，通过听评课，

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