苏教版六年级数学下册-圆柱的表面积练习-教案_第1页
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文档简介

1、校区“四环三助”课堂范式教学单授课日期 年 月 日教学内容单元/课时第 二 单元 第 3 课时课 型课 题圆柱的表面积练习练 习教学目标1.使学生进一步认识圆柱、能判断一个物体或立体图形是不是圆柱2.使学生进一步掌握圆柱的表面积的计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。教学重难点进一步认识圆柱的特点。进一步掌握圆柱的表面积的计算方法。教学流程教师导学预设学生学习活动（突出小组合作学习活动设计）探究前置问题先导1、圆柱有哪些特征？怎样计算圆柱的表面积？2、解决有关表面积的实际问题要注意什么？指名学生说说。小组交流圆柱的特征，指名回答。点拨提高让引共奏展示分享自主建构1、出示表格提

2、问：圆柱的表面积怎样计算的？圆柱的侧面积怎样计算？为什么用底面周长乘以高？这两题计算时有什么不同地方？2、把圆柱的侧面沿高展开，展开图一般是（ ），长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。 所以圆柱的侧面积=（ ）（ ），用字母表示是（ ）。2、如果展开的是正方形，说明（ ）和（ ）相等。这时底半径和高的比是（ ）。如果把圆柱的侧面斜着沿直线展开得到的是（ ）。高是底半径的（ ）倍；高是底直径的（ ）倍；高和底直径的比是（ ）解决有关表面积的实际问题要注意什么？3.说一说：计算圆柱的表面积需要几个条件？4、练习与应用第3题。引导思考：水桶底部的铁箍大约长15.7分米就是圆柱的底面周长。求做这个水桶至少要用木板多少平方分米就是圆柱水桶的哪些面的面积之和。 让学生填填，填在表格里。学生口答结果，并填表。小组合作交流，指名回答。让学生比一比，在小组里说一说，指名汇报，集体交流。小组合作分析思考，学生自主完成。集体交流订正。先独立思考，再小组交流，集体讨论。学生继续完成结果。先独立完成，再集体订正。反馈内化学思同检通过这节课的复习，你有哪些收获？小组交流，指名汇报，集体分享。板书设计圆柱的表面积练习圆柱的底面是圆形，圆柱两底面之间的距离就是高，圆柱有无数条高。圆柱

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