柳州柳江县小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 柳州柳江县小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1当特异性免疫再次发生时，有关叙述正确的是( )。 A.吞噬细胞不参与免疫过程B.效应T细胞也同时参与抗体的产生过程C.在记忆细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：吞噬细胞既参与非特异性免疫，又参与特异性免疫，当特异性免疫再次发生时，吞噬细胞同样吞噬处理抗原，A项错误。抗体是由浆细胞(效应B细胞)产生的，B项错误。记忆细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。与靶细胞密切接触并使之裂解的是效应T细胞D项错误。 2一个32P标记

2、的含100个碱基对的DNA双链片段，其中鸟嘌呤占碱基总数的20，将其置于只含31P的环境中复制3次。下列叙述错误的是（ ）。 A.该DNA的双链片段中含有的氢键数目是240个B.该DNA的双链片段中含有胞嘧啶的数目是40个C.子代DNA中含32P的单链条数与含31P的单链条数之比是1：3D.第三次复制过程需240个游离的腺嘌呤脱氧核苷酸 答案：C解析：DNA双链片段经过3次复制后，共有8个DNA分子，16条脱氧核苷酸链，其中2条为含”P的单链，其余14条为含31P的单链。子代DNA中含32P的单链条数与含31P的单链条数之比是1：7。C项错误。A、B两项，该DNA双链含100个碱基对，200个

3、碱基，其中鸟嘌呤占碱基总数的20，为40个。根据碱基互补配对原则，可知碱基数量为C=G、A=T，则胞嘧啶和鸟嘌呤数目相等，为40个，腺嘌呤和胸腺嘧啶的数目均为60个。C、G之间含3个氢键，A、T之间含2个氢键，因此该DNA双链片段中氢键的数目为403+602=240。A、B两项正确。D项，第二次复制完成后产生22个DNA分子，完成第三次复制后会产生23个DNA分子，故第三次复制过程中需要复制4个DNA分子。由于一个DNA分子中有60个腺嘌呤脱氧核苷酸，因此第三次复制过程中需要的腺嘌呤脱氧核苷酸的数目为460=240。D项正确。 3农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息

4、传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（ ）。 A.圈养家畜，散养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的 答案：A解析：生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。圈养家畜、散养家禽没有信息传递。 4下列教学目标中，属于普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）中的“社会责任”素养的最高级水平的是

5、（ ）。 A.知道新型冠状病毒性肺炎的防控情况B.关注并参与预防新型冠状病毒性肺炎的讨论C.向他人宣传新型冠状病毒性肺炎的防控措施D.制订适合自己的健康生活计划 答案：C解析：普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）中将生物学学科核心素养的四个维度各分成四个水平。其中，“社会责任”这一维度的四个水平如下。水平一：知道社会热点中的生物学议题；认同健康文明的生活方式，珍爱生命，远离毒品；认同环境保护的必要性和重要性，认同地球是人类唯一的家园。A项所述属于此水平。水平二：关注并参与社会热点中的生物学议题的讨论；接受科学、健康文明的生活建议，珍爱生命，远离毒品；了解传染病的危害与防控知识；

6、养成环保意识与行为，参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动；关注生物学技术在生产生活中的应用。B项所述属于此水平。水平三：基于生物学的基本观点，辨别迷信和伪科学；制订适合自己的健康生活计划；珍爱生命，远离毒品；主动运用传染病的相关防控知识保护自身健康；参与社区生物多样性保护以及环保活动的宣传和实践，积极参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动；具有通过科学实践解决生活中问题的意识和想法。D项所述属于此水平。水平四：针对现代生物技术在社会生活中的应用，基于生物学的基本观点，辨别并揭穿伪科学；制订并践行健康生活计划；向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施；参与当地环保建议的讨论，积极参与绿色家庭、绿

7、色学校、绿色社区等行动；能通过科学实践，尝试解决现实生活中的生物学问题。C项所述属于此水平。 5下列物质不属于生物大分子的是（ ）。A.DNA.B.蛋白质C.纤维素D.核苷酸 答案：D解析：知识点:生物大分子的种类。核苷酸是核酸的基本组成单位，不属于生物大分子。 6细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（ ）细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞细胞产生的代谢产物也要排出细胞细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞 A.B.C.D. 答案：A解析：略。 7下列属于原核生物的是（ ）。 A.细菌B.酵母菌C.衣藻D.草履虫 答案：A解析：原核生物与真核生

8、物最大的区别在于有无成形的细胞核。原核生物包括细菌、放线菌、蓝细菌、衣原体、支原体、立克次氏体，这些生物的细胞无成形的细胞核。真核生物包括动植物、衣藻、真菌以及原生生物（草履虫等），这些生物的细胞具有成形的细胞核。细菌属于原核生物，酵母菌、衣藻与草履虫属于真核生物。 8自然水域比封闭式鱼塘更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水流刺激，其过程垂体分泌的激素是( )。A.性激素B.孕激素C.促性激素D.促肾上腺激素 答案：C解析：本题考查动物的体液调节。 腺垂体分泌的激素有五大类： 生长激素，细胞分泌的生长激素； 泌乳素，细胞分泌的泌乳素； 促肾上腺皮质激素； 促甲状腺激素； 促性腺激素。 9下列与

9、微生物呼吸作用有关的叙述错误的是（）。A破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中B与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码C肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸D酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同 答案：B解析：本题考查呼吸作用相关的知识。破伤风杆菌是厌氧菌，在有氧条件下会被抑制，适宜生活在无氧环境中，A正确。毛霉属于真菌，是真核生物，细胞中含有线粒体，线粒体中有少量DNA，也可编码呼吸作用有关的酶，B错误。肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，能进行有氧呼吸，C正确。酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O，无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。 10调查发现，在人群中某常染色体隐性遗传

10、病男女患病的几率相等，原因是( )。 A.等位基因自由组合B.同源染色体自由组合C.常染色体与性染色体自由组合D.同源染色体上的非等位基因自由组合答案：C解析：在减数分裂过程中，非同源染色体发生自由组合。若致病基因位于常染色体上而常染色本与性染色体为非同源染色体，在形成配子时进行自由组合，故患病几率与性别无关，男女相等。A、B、C三项说去错误，在减数第一次分裂后期，位于同源染色体上的等位基因会分离，与非同源染色体上的非等位基因自由组合，同源染色体上的非等位基因可能会发生交叉互换。 11酶的化学修饰调节的主要方式是（）。 A磷酸化与去磷酸化B甲基化与去甲基化C乙酰化与去乙酰化D酶蛋白的合成与降解

11、 答案：A解析：化学修饰的方式包括磷酸化与脱磷酸化、乙酰化与脱乙酰化、甲基化与脱甲基化、腺苷化与脱腺苷化、-SH与-S-S-互变等磷酸化与脱磷酸化。其中以磷酸化与脱磷酸化在代谢调节中最为重要和常见，酶的化学修饰就是此种方式。 12获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无子番茄常用的方法分别是（ ）。诱变育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 生长素处理 A BC D 答案：C解析：无子西瓜是通过多倍体育种得到的：先用多倍体育种得到四倍体西瓜，将其与普通二倍体 西瓜杂交可得到三倍体西瓜，三倍体细胞在进行减数分裂时出现染色体联会紊乱，所以三倍体西瓜不能形成种子。 青霉素高产菌株的育种方法是诱

12、变育种，原理是基因突变。矮秆抗病小麦的育种方法是杂交育种：普通小麦中有高 秆抗病和矮秆易感病两个品种，从 F2 中选出矮秆抗病小麦不断自交、选育，可得到能稳定稳传的矮秆抗病小麦。 无子番茄是通过生长素处理得到的。在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂抹一定浓度的生长素，因生长素能促进果实 发育，可促进子房直接发育成果实，从而得到无子番茄。 13红豆杉因其种子成熟时假种皮呈红色而得名。从分类学上看，红豆杉属于（ ）。 A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物 答案：B解析：根据种子外面有无果皮包被，种子植物可分为裸子植物和被子植物两大类。被子植物的种子 外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外

13、面无果皮包被，是裸露的，不能形成果实。红豆杉的种子外的假 种皮不是果皮，种子裸露，属于裸子植物。裸子植物和被子植物都是以种子进行繁殖的，蕨类植物和苔藓植物以孢 子进行繁殖。 14用显微镜观察血液的涂片时看到最多的血细胞是（ ）。A.血小板B.红细胞C.中性粒细胞D.巨噬细胞 答案：B解析：知识点:血细胞相关知识。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，其中红细胞的数目最多，成年人每立方毫米血液里红细胞的数量：男子平均为500万个左右，女子平均为420个左右。 15下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）。 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 16一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调

14、查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（ ）。 A基因型频率改变，该群体发生了进化BFf基因型频率为52%CF基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D雌雄兔的基因型频率不同进化方向相同 答案：B解析：种群进化的实质是种群基因频率的改变而不是基因型频率的改变，A错误。根据题意分 17下列有关ATP的叙述，正确的是（）。 人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等 若细胞内Na+浓度偏高，为维持Na+浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加 人在寒冷时，肾上腺素和

15、甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加 人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 ABCD 答案：B解析：人长期剧烈运动时存在无氧呼吸过程，1mol葡萄糖生成ATP的量要比有氧呼吸少，错误；Na+排出过程是主动运输，需要载体和能量，因此细胞消耗ATP的量增加，正确；人在寒冷时，。肾上腺素和甲状腺激素能提高细胞代谢水平，使产热增加，产生ATP的量增加，正确；ArIP的能量主要储存在高能磷酸键中，ATP与ADP在细胞中不断转化，总是在一定范围内维持相对平衡，错误；所以正确的说法是。 18在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是( )。A.中心体发出星射线

16、B.无丝分裂C.合成蛋白质D.ATP合成 答案：D解析：人的成熟红细胞已高度分化，不再进行分裂，它的细胞核和细胞器退化，不能合成蛋白质，不能进行有氧呼吸，只能进行无氧呼吸，产生的ATP来自糖酵解阶段。而蛙的红细胞、鸡的红细胞都具有细胞核和多种细胞器，所以三种细胞均能够进行的是ATP的合成。 19下列不符合可持续发展要求的是( )。 A.控制人口过快增长，使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖 答案：D解析：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需要的能力的

17、发展。A是可持续发展的一个重要措施，A正确。大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性目的是满足后代的需要，B正确。对濒危动植物进行就地保护和易地保护，以保护生物多样性，维持生态平衡，C正确。利用生物技术对珍稀动植物进行保护和利用才是符合可持续发展原则，而不是禁止，D不符合，因此答案选D。 20下列评价方式，符合普通高中生物课程标准(实验)评价建议的是( )。 A.重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡B.在不同的教学方法中采用相同的评价策略C.检测学生知识性目标的达成，只能运用纸笔测验D.根据学生的实验结果，评价学生的实验操作技能 答案：A解析：普通高中生物课程标准

18、(实验)中提出的评价建议包括重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡；在不同的教学方式中采用不同的评价策略；善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成；根据学生实际操作情况评价学生的实验操作技能；从多个侧面评价学生的探究能力；通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价。 21蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（C6H14N2O2）两侧的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况如图2，下列叙述正确的是（ ）。A.此多肽中含2个赖氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E与四十九肽的氧原子数相同，N原子数减少2个D.适宜条件下酶1和酶2

19、同时作用于此多肽。可形成5条短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于赖氨酸两侧的肽键，由图中酶2作用后的肽链情况可知，此多肽中仅有一个赖氨酸且位于23位，故A错误。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽键，由图中酶l作用后的肽链情况可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B错误。短肽D、E与四十九肽相比减少两个肽键和1个赖氨酸，氧原子数相同。N原子数减少2个，故C正确。适宜条件下酶1和酶2同时作用于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4个短肽和23位、49位两个氨基酸，故D错误。 22用含有各种必需元素的溶液培养大麦，实验分为光照和黑暗两组。48 h后，水分的消耗量及溶液中离子的浓度占

20、实验开始时浓度的百分比如下表所示。分析上述数据，有关叙述不正确的是（ ）。 A.光照下比黑暗中水分消耗多B.吸收K的相对速率较吸收水分快C.大麦对矿质离子的吸收具有选择性D.大麦对矿质离子的吸收不受光照影响 答案：D解析：知识点:水分的消耗量及溶液中离子的浓度与光照关系。在光照和黑暗情况下，各种离子浓度不同，表示大麦对矿质离子的吸收受到光照的影响，D项表述错误。与题干相符，当选。A项：由表格中数据可看出，在光照条件消耗的水分比黑暗条件下多，A项正确。与题干不符，排除。B项：当水分吸收比矿质元素吸收快时，矿质元素离子浓度升高，反之则离子浓度降低。表格中K浓度占实验开始时的百分比最少，可知吸收的相

21、对速率较水快，B项正确。与题干不符，排除。C项：在表格中各种矿质离子占实验开始时的浓度不同，表明大麦对各种离子的吸收具有选择性。C项正确。与题干不符，排除。 23蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应。图 分别表示胃癌细胞 在不同浓度的蜂毒素培养液中培养一定时间后，胃癌细胞的凋亡率和凋亡基因 Bax、Be-2 的表达率。下列表述不 正确的是（ ）。A工蜂毒腺细胞合成的蜂毒素影响胃癌细胞凋亡基因表达 BBax 蛋白和 Bel-2 蛋白均可明显缩短癌细胞增殖的周期 C蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡，一定浓度内随浓度增大诱导效应增强 D蜂毒素能通过促进 Bax 蛋白产生和抑

22、制 Be-2 蛋白产生，诱导胃癌细胞凋亡 答案：B解析：分析图 3 可知，随着蜂毒素浓度的升高，胃癌细胞的凋亡率不断升高，且当蜂毒素浓度大于 4mL 时，其诱导效应显著增强。分析图 4 可知，随着蜂毒素浓度的升高，Bax 基因表达增强、Be-2 基因表达 减弱，说明蜂毒素能促进 Bax 基因的表达，而抑制 Be-2 基因的表达。两个结果共同说明了蜂毒素可影响胃癌细 胞基因的表达，进而诱导胃癌细胞凋亡。综上所述，A、C、D 三项正确。癌细胞具有无限增殖的能力，其新陈代谢 较旺盛，酶的活性较强，其细胞周期较正常细胞短。题图不能证明 Bax 蛋白和 Be-2 蛋白均可明显缩短癌细胞增 殖的周期，B

23、项错误。 24图2为果蝇X染色体的部分基因图，下列对此X染色体的叙述错误的是（ ）。 A若来自雄性，则经过减数分裂不能产生重组型配子B若来自雌性，则经过减数分裂能产生重组型配子C若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间D若发生交换，图所示四个基因中，与W基因间交换频率最高 答案：C解析：若此X染色体来自雄性，由于XY染色体大小形态不相同，减数分裂时不能产生重组型配子，故A正确；若来自雌性，由于雌性有两条x染色体，同源染色体的非姐妹染包单体之间可以产生重组型配子，故B正确；若发生交换，应发生在两条X染色体之间，不能发生在x和Y的非姐妹染色单体之间故C项错误；若发生交换，距离越远的基因交换的

24、频率越高，故D正确。 25下图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况。那么最可能属于多倍体的细胞是（ ）。答案：D解析：A项中有四个基因，有可能是基因型为Aa的二倍体生物在细胞分裂时基因复制的结果，不一定是多倍体；B项中有三个基因，有可能是某二倍体产生的配子，或单倍体生物；C项是二倍体；D项中大小形态相同的染色体都是四条，且染色体散乱分布，不是有丝分裂后期染色体那样的排布，所以D项最有可能是四倍体生物，也就是最有可能是多倍体。 26下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症（两种病

25、独立遗传）的儿子，苯丙酮尿症属于常染色体隐性遗传病。预测他们再生一个正常女儿的概率是（ ）答案：B解析：由图可知父母正常，生一个患病的女儿，说明该病为常染色体隐性遗传病。设该病由a基因控制，由题意可知3号的基因型为aa；苯丙酮尿症也是常染色体隐性遗传病，设由p基因控制，则3号与正常男子的基因型分别为aaPp27科学研究表明，哺乳动物肌肉细胞膜外Na+浓度是膜内的15倍，K+浓度膜内是膜外的35倍，这种浓度差与膜上的Na+-K+泵有关，其作用原理如图3所示。下列说法正确的是（ ）。A.温度的改变不影响Na+和K+的运输B.呼吸抑制剂不影响Na+和K+的运输C.该运输过程能体现细胞膜的功能特征D.

26、该运输过程的持续会导致大量ADP的积累 答案：C解析：本题中Na+-K+泵是膜上的载体蛋白，ATP酶在一定的条件下可以被膜外K+或膜内的Na+激活，促进ATP分解并释放能量，转运Na+和K+。温度能影响ATP合成酶的活性，也能改变ATP酶（分解酶）的活性，进而影响Na+和K+的转运，A项错误。动物细胞合成ATP所需的能量来自细胞的呼吸作用，呼吸抑制剂会影响ATP的合成，进而影响Na+和K+的转运，B项错误。该过程中，细胞膜能选择性地吸收K+，排出Na+，体现了细胞膜的选择透过性，C项正确。细胞内ATP和ADP可以快速转化，不会导致ADP的大量积累，D项错误。 28图1为DNA分子部分结构示意图

27、，以下叙述正确的是（ ）。A.DNA的稳定性与有关，生物体内DNA解旋酶、RNA聚合酶、DNA聚合酶等可以断开键B.是一个胞嘧啶脱氧核苷酸C.DNA连接酶可催化或键形成D.A链、B链的方向相反。骨架是磷酸和脱氧核糖 答案：D解析：图中为氢键，DNA聚合酶不能断开氢键，A项错误，组成的是胸腺嘧啶脱氧核苷酸的磷酸基团，B项错误。键是鸟嘌呤脱氧核苷酸内部的化学键，而键是磷酸：二酯键，DNA连接酶可催化键形成，C项错误。DNA分子两条单链反向平行，基本骨架南磷酸和脱氧核糖交替连接丽成，D项正确。 29高中生物教具、学具制作的研究属于（）。 A基础理论研究B应用性研究C开发性研究D比较性研究 答案：C解

28、析：本题考查的是教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能，教学方法和教学手段。开发性研究设计教具、学具制作，课程资源的选择和利用等。 二、问答题30某版本高中生物教材“通过神经系统的调节”一节，“神经调节的结构基础和反射”的部分内容如下。要求：(1)设计基于学生活动的“反射”概念的教学过程。(20 分)(2)根据教学内容，设计本节内容的概念图。(10 分) 解析：(1)教学过程：(一)创设情境，导入新课教师组织学生进行缩手反射的游戏活动。随机找一名学生上讲台，双手背后站立。教师站在此学生后面，拿牙签示意给其他学生看，注意不让讲台上的那位学生看到。教师用牙签去

29、轻扎这位学生的手，让其他学生观察现象，并提出问题：当老师用牙签扎他手的时候，他有什么反应?学生发表看法后，教师进行总结：我们把这种现象叫作缩手反射。教师讲解：神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传递到其他神经元，于是各个神经元就连成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢?这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?又是通过什么方式来调节的呢?由此引出新课。(二)新课展开，互动教学1提出概念，认识反射教师提问：刚才的台上同学的反应是缩手反射，究竟什么叫作反射呢?播放视频：手遇到烫的东西会缩回，物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了会立刻排尿，人

30、感受到寒冷时会打哆嗦的场景。提问：这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗?学生以小组形式开始讨论，教师进行引导得出结论：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答就叫作反射。2师生互动，辨析概念教师讲解：缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。哪位同学能再举出一些例子来呢?学生积极讨论并回答。教师引导学生对老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影等内容进行分析，重点突出中枢神经系统在接收到刺激信号的条件下做出的反应，如“温水煮青蛙”的现象，加深对“反射”概念的理解。3巩固概念，探究提升教师再次采用多媒体展示下

31、列现象的图片，并让学生根据反射的定义判断下列现象中哪些可以称为反射，并简单说出原因。A摆在窗台上的花草向外生长。(不是反射，花草是植物，没有中枢神经系统。只有动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答才叫作反射)B草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性。(不是反射，草履虫没有神经系统，属于应激性)C人一碰含羞草，它的叶子马上卷起。(不是反射，含羞草是植物，没有中枢神经系统。只有动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答才叫作反射)D手偶然碰到火会迅速缩回。(是反射，在中枢神经系统的参与下，人体对火做出的规律性应答是缩手)最后组织学生进行膝跳反射的活动，加深对反射的概念的理解。(三)小结作业教师提

32、问反射的概念，重点强调中枢神经系统、动物体或人体、规律性应答等关键词。课后思考：大家知道了反射的概念，那么反射到底是如何完成的呢?课后搜集资料，下节课上分享。(2)概念图设计如下：31材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1分组分工：2确定具体探究的因素：3制订实验方案并实施：4统计、分析：5讨论并得出结论。问题： (1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分) 解析：(1)能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：能否根据问题提出假设；能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；能