高中信息技术教学经验

1、.高中信息技术教学阅历浅谈PAGE ：.；PAGE 4高中信息技术教学阅历浅谈摘要：“信息技术作为一门新的学科，对于教师来说是一个新的挑战，对于学生来说也是一个新的考验。如何把当今社会中最重要的“信息技术技艺教授到每一位学生当中，这需求教师对新学科有充分的认识，对计算机知识技艺有着深沉的功底，并且能对学生制定出恰当的教学方法和手段，用心教学，这样才干对学生进展教授，让学生掌握“信息技术这一现代化知识技艺，才干完成“教师的神圣义务。下讲述的是一名高中信息技术教师对信息技术教学的一些方法、阅历和见解。关键词：信息信息技术计算机编程 德育浸透正文：在当今信息化的现代社会里，信息资源在社会中的作用越来

2、越重要。充分利用信息技术掌握并有效地运用信息，是未来的开展的关键技艺，在人类未来的生活也有着重要作用。对于中学生而言，提高他们的信息认识、分析与综合信息以及发明性地运用信息的才干非常重要。由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点程度参差不齐，这给教师的日常教学带来诸多问题，为此，我在实践教学中采取一些其他的教学手段如课前让学生填写调查询卷、课后与个别学生交谈或者课堂上交流等了解学生已有的真实信息技术学习程度，分析各班学生的学习特点和程度差别，根据他们的学习内容设立多级学习目的和多种学习方式，把学生的个人差别变为教学资源，让学生在共同作中相互学习并发扬本人的优势和专长，各有所得。以下

3、是我在高中信息技术的日常教学中每一章书中的一些做法和心得：在“信息与信息技术的根本知识章节的学习中，我先经过填写调查询卷、与学生交谈、课堂上交流等方式去了解学生已有的信息技术学习程度。第一节“信息及其特征，我主要经过引导学生经过分析和讨论典型例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将本人构成的了解与已有专家的或他人的定义相比较，加深对概念的认识，从中归纳和了解信息的根本含义；在讨论信息特征中，我以一个典型生活案例“行人过马路的进展分析，并从这个实例中教会学生从案例中研讨和学习的方法，并让学生围绕主题内容经过探求活动来描画信息的根本特征，从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中运用的情

4、况。而在第二节“信息技术及其影响中，我那么以讲述当今信息技术运用的真实案例作为引子，引见了信息技术的根本概念和含义，经过交流与协作探求活动，了解信息技术的运用和开展情况，及其对社会开展、科技提高以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，构成良好的信息技术活动习惯。在本章学习之后的程度测试中，从学生的成果中反映出学习效果良好，根本知识掌握结实。综合第一章的教学过程，我总结出如下几点：激发学生对信息技术课程学习的兴趣是关键。活动组织进程上要留意把握时间，思索好时间的自动化控制。在实践的教学中运用讲授法时，必需根据教学内容、学生特征、教学环境等因此进展综合思索并且结合其他的教学方式方法，如启发式教

5、学等，灵敏处置和运用。在活动过程中应留意及时归纳和小结，有助于同窗们对知识目的的学习和了解。在信息化高速开展的当今社会，面对缤纷复杂的各种信息，高效地获取有用的信息来支撑本人的学习和任务，是21世纪的青少年学生必需具备的信息素养之一。因此，第二章“信息的获取的学习尤为重要，它是学生继续学习和不断开展的动力，并为学生学会有效组织和处置信息奠定根底。在第一节“获取信息的过程与方法教学中，我从“拒食野生动物，倡导饮食文明的主题活动出发，提出处理问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求确定信息来源采集信息保管信息的流程开展探求、交流活动，探求、归纳获取信息的普通规律，从而掌握获取信息的普经过程

6、和常用方法。并且举例了中国科学院院士杨叔子先生“文革期间在咸宁“劳动锻炼插队劳动时打猪草如何获取猪草信息的经典例子，让学生懂得留意察看和积累，以便更快更好地获取更多的信息。而在第二节“获取网络信息的战略与技巧教学中，我那么由案例“开心辞典引出利用网络获取信息的学习活动，经过学习义务的设置，让学生着重协作探求搜索引擎的运用技巧，并利用“下载MP3音乐义务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应留意的维护知识产权等问题，将信息技术知识技艺学习与德育教育相结合，培育学生的根本思想品德观。另外，我从案例“免费馅饼和“天气预告中向学生引出了信息评价判别的三个根本方法：从信息

7、的来源进展判别、从信息的价值取向进展判别和从信息的时效性进展判别，让学生学会根据本人目前的需求，根据本身所得的阅历，对获取的信息进展鉴别和判别。在第二章书中，第一节强调的是获取普通讯息的思想和方法，包括了从媒体、他人、和事物不同的信息源中获取所需求的信息，而第二节中那么就是在第一节的根底上引导学生探求网络信息检索的战略和技巧，最后是引导学生学会对信息的鉴别和评价。因此我要求学生完成一个游览方案的设计方案，引导学生综合运用第二章中的知识，以小组协作探求的方式确定不同的信息需求，利用各种途径和方法获取相关信息。课后从学生学习的效果来看，大部分学生都可以了解出信息获取的方法并且能正确对信息作出评价。

8、本章的教学与第一章相比，知识技艺操作相对增多，因此我在教学中所采取的战略和方法也略有不同，在教学中以调动学生的自主学习积极性为主，辅以德育教育浸透，坚持学生在学习过程中的新颖感和胜利感。事后证明学生的学习自主积极性不断提高，课堂反响非常热烈，学习效果良好。在第三章“信息的加工与表达上的学习中，由于在初中阶段学生曾经对这些信息加工的软件有过学习，对软件的掌握运用也有着一定的技巧，因此在本章当中偏重于引导学生从如何分析问题需求或义务需求着手，运用了不同的教学手段。经过组织主题活动，引导学生在观摩示范作品的过程中，学习利用工具软件制造作品的技艺和方法。在信息作品例如电子报刊、多媒体作品等制造过程中，

9、把范例教学和学生创作两条活动主线糅合在一同，以引导学生对范例进展分析和研讨，同时以小组方式进展创作活动。在问题分析或需求分析过程中，根据详细内容设计适宜的任务表格，指点学生讨论并填写该表格内容，最后和学生一同归纳并构成较为规范且符合需求的内容，促使学生懂得从复杂问题中提炼出有价值的东西，并领会其中的做法和道理。在选用某种工具软件的时候，留意引导学生对其特点和运用方法进展对比和归纳，在熟习该工具软件的过程中要擅长发现和提炼其处理问题的思想方法，到达举一反三、触类旁通的目的。在详细制造中，要求学生先构成详细的设计方案然后根据方案要求利用工具软件完成作品的制造。教学时可对学生每个阶段的活动结果进展严

10、厉检查，做到“以过程的精细铸造结果的精品。加强学生信息活动以及信息作品的评价任务，可以组织学生相互观摩并评价他人的作品，采用既定评价规范和自定评价规范等方式，以小组自评、组间互评、教师评价等方式相结合，对学生的学习过程以及学习结果进展评价，促使学生对学习行为的反思以及对作品制造的精益求精。经过本章针对性的学习，学生在文字处置、图表处置、多媒体工具软件的操作技巧有了很大的提高；另外也加强了他们对本人能否能灵敏运用软件处理问题的自信心，对于他们以后的学习生活会更大的协助 ，他们对于信息技术的运用也有了更深的了解。第四章“信息的加工与表达下的学习，对于学生来说既是新奇有趣的，也是有一定技术难度的。高

11、一年级学生曾经具备了相当的计算机操作技艺和运用阅历，但大多数学生对于计算机编程知识，还是第一次接触，如何把这种计算机中心知识讲授给每一位学生，使他们学习的过程中不会觉得到难以接受并且全心投入呢？由于高中生具有相当的逻辑推理思想才干，掌握的文化知识也相对较多，“用计算机程序处理问题知识学习的根本素质曾经具备。因此，我采用了以下的教学手段和方法。在教学中，演示并分析一段计算机程序，组织学生分析并了解该程序详细的执行过程及其作用。针对处理一个同样的实践问题例如商店商品打折出卖等，提供两个不同的计算机程序，让学生详细执行并比较两者的差别，说出他们本人的感受和认识，从中了解他们对计算机编程的认识和根本功

12、。组织主题活动，引导学生在操作运用部分智能信息处置工具软件的过程中，比较和分析其功能实现的差别，讨论其任务原理和运用价值。选择学生比较感举的智能处置活动，比如机器翻译、象棋竞赛等，引导学生对其根本任务过程及原理进展分析，并将结果展现和交流。搜集一些经典案例，例如人机大战、科幻故事等，组织学生分析和讨论，了解人工智能的最新开展情况，激发学生学习兴趣。在“信息发布知识方面，提出详细问题例好像学通讯录、考试成果公布、会议通知、新产品推行等组织学生讨论交流，让他们本人制定发布信息的战略和方法。对于信息交流，组织学生进展实地调查，了解交流信息主要有哪些途经和方法，交流的方式和内容主要有哪些；然后在课堂上

13、展现和讨论，看看哪些交流方式是可取的，哪些是需求防止的。引导学生讨论目前信息交流活动主要存在哪些问题，协助 他们正确认识本人的缺乏以及调整他们需求采取的态度和战略进展学习。第五章“信息资源管理的学习，难度相对来说比较容易。由于学生对信息资源管理方法曾经有了一定操作才干，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎等的操作和运用等。从他们现阶段的个人需求中看出他们只会对哪些方法可以有效管理信息资源感兴趣，并对于哪些可以存储、管理大量数据和实现高效检索功能的信息系统也会有一定的吸引力。因此在该章节的学习中，我给予学生更多的实际时机，例如让学生利用计算机管理所下载的文件资料、运用数据库运用系统、操作数据库文

14、件等。并且在实际操作过程中，指点学生围绕实际义务及问题处理来组织活动同时留意启发学生从中归纳和发掘更加深层次的知识，如信息资源管理的方法及特点、数据库的运用价值、数据库管理信息的思想方法等。由于本章内容相对容易，学生在学习的过程中也相对轻松，对知识的掌握也比较快。最后一章“信息平安的学习，由于信息平安知识比较复杂，学生的程度参差不齐，我同样采取第一章的方法，对学生进展调查询卷、个别访谈或课堂上交谈的方式了解学生已有的信息平安知识，察看所教学生群体的学习特点、个性开展需求等方面的差别，根据学习内容设立多级学习目的和多种的学习方式，变学生的人体差别为资源，让学生在小组协作中相互学习并发扬本人的优势

15、和专长，各有所得。详细采取的方法如下：充分调动学生进展自主探求和小组协作的积极性，经过多样的学习方式充分了解、发掘和丰富教材内容，让学生在完成义务的过程中掌握知识和技艺，使学生获得胜利的体验。围绕教学目的搜集、整理有关资料，充分了解教材中的概念和内容，灵敏地安排教学活动。参考教材栏目的设置异型教学活动，也可以在此根底上进展创新，力求用最正确方法引导学生阅读和了解所学内容并参与活动。在操作过程中，学生往往比较容易满足学习义务的完成结果，而忽略对有关知识的总结和领会，因此特别要求学生在完成义务过程中还必需学会进展归纳和总结。经过以上的教学手段战略，学生提高了和改善了他们在信息平安认识薄弱环节，了解和掌握了一些信息平安措施，学习到信息平安相关的法律法规，更好地规范了他们今后的信息技术运用正确运用方式方法。总结高中一年级的信息技术课，我发如今教学的过程中一定要了解学生在不同知识环节中的学习情况主要经过调查、交谈、问话等交流了解，根据他们的实践情况采取不同的教学方法和