语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计

1、语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计论文导读:：单词与语境共现。语料库语言学视角下的英语新闻听力教材设计。论文关键词：语料库语言学，新闻听力，语境共现，教材设计引言英语新闻听力教学一直是英语专业听力教学中的重点和难点。传统的新闻听力教材在语料选择和内容呈现方式上均缺乏科学性.本文尝试将语料库用于英语新闻听力教材的设计。首先建立一个专门的英语新闻听力语料库，以语料检索软件为工具，展现英语新闻听力语言在微观及宏观方面的规律和共性，进而设计和编写教材。一.传统英语新闻听力教材存在的问题据笔者调查,大多数高校英语专业现存的新闻听力只是作为普通听力课程的一局部,大约占据一至两个单元，而入选材料往往因

2、教材版本的缘故而落后于时代.此外，因为一两个单元的容量极小,入选材料的代表性也值得商榷.近年来,也有学者尝试编写专门用于新闻听力教学的教材,这些教材的选材数量大大增加,但在语料系统性,入选材料深加工等方面仍有很大的局限性.时代性不强大多数教材中的新闻听力单元中的语料过于陈旧，无法反映时代特色和当前的国际国内形势。例如笔者所用的英语专业新生的某听力教材中，仍然保存有一篇关于美苏冷战时期的报导。也许作者认为这篇新闻在词汇或语篇模式方面具有代表性，但是其相关背景已明显陈旧且其与当代的联系过少，无法反映当代的世界格局。系统性欠缺入选的新闻材料缺乏系统性,典型表现在新闻分类的模糊.世界大事之间本来就有着

3、千丝万缕的联系,但是为了教学的方便,有必要对新闻进行较为合理的分类.现行的局部教材分类过粗,分类之间重叠太多，不利于学生从同类新闻材料中发现语言使用的规律.深加工缺乏现行教材在对新闻材料进行简单分类后并没有深入挖掘同类新闻在词汇、语篇模式甚至背景知识方面的共性,因此这些大量罗列的同类新闻不仅无法引起学生的兴趣,反而容易使学生产生畏惧心理，降低学习效果。以下是笔者在90名大一英语专业学生中进行的关于对现行英语新闻听力教学及教材相关单元的态度的简单调查。调查结果也从侧面反映了教材的缺乏。二.语料库在英语新闻听力教材设计中的优势现代信息技术对教育开展具有革命性影响，语料库是其中的重要组成局部。它以前

4、所未有的巨量语言信息储藏、高速精确的计算机提取方式和鲜明突出的语境共现界面取胜;在互联网高度兴旺的时代,英语新闻听力材料的获取已不是问题。面对大量的材料，如何提炼出可直接用于教学的内容才是亟待解决的问题。语料库语言学的开展给高效处理及分析语料，展现语言规律和共性提供了技术支持。首先，计算机和网络技术为语料库中语言素材的收集和后续更新提供了极大的方便。为建立新闻听力语料库而言，可将近三年【1】的新闻听力的文字和语音材料聚集成新闻听力语料库。后续可每年底更新一次，将新的语料参加语料库站大全。Hundt和Mair(1999)认为报纸是研究语言变化的一个好的途径，因为报刊语料比其它语域的语料更快地反映

5、语言的新变化。英语新闻同样属于媒体语言，很多新的语言现象也会很快出现于其中。因此每年更新英语新闻听力语料库可以让学习者尽快了解新闻语言的新变化。其次，为方便研究，可参照张健(2007)的新闻分类作修改后，将新闻按内容大致分为政治、工业、农业、经济商业、军事、科技、文化、娱乐、体育、法律、暴力(犯罪)、灾难、天气等，并建立相应的子语料库，用于研究不同语域新闻的特点。对这些子语域的语料收集无需做到词次相等，因为词次的不等有其现实性，说明各类题材的重要性不等。三语料库用于英语新闻听力教材设计的规划1.英语新闻听力语料库的建立在教材设计之前需建立英语新闻听力语料库。而建立语料库之前应制定语料库建设的标

6、准。在个人教学语料库收集语料过程中，要充分考虑语料的语域定位、典型性、时代性、大小和难度;。(Sinclair，1991)英语新闻听力语料库主要用于编写英语专业本科生用的新闻听力教材。高等学校英语专业英语教学大纲中关于新闻听力的规定为：听懂VOA慢速新闻播送和文化节目，抓住主要内容；听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容；能大体区分各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语)；听懂英语国家播送电台及电视台(如CNN)有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道。英语专业四级考试大纲中的规定为：能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容；英语专业八级考试大纲中的规定为：

7、能听懂VOA或BBC节目中关于政治、经济、历史、文化教育、科技等方面的记者现场报导。综合以上大纲的要求，英语新闻听力语料库应收录近三年的VOA(常速), BBC, CNN各题材的文字及对应的音视频语料，鉴于VOA慢速英语难度有限，暂不收录。如前文所述，为保证语料的时代性语境共现，每年底可以将过去一年新产生的语料收录，并去除最早一年的语料，以防止语料库过大。2.英语新闻听力教材的构架语料库语言学视角下的英语新闻听力教材突出的特点是通过语料库检索软件对语料库中的巨量语料进行处理和分析，展示英语新闻听力语料的微观和宏观规律。据此，新闻听力教材的结构及其与语料库之间的关系可用图1表示。英语新闻听力语料

8、库(静态库)VOA、BBC、CNN近三年新闻文本和音视频构成英语新闻听力语料库静态库;，是语料库的主体，用于开发教材。静态库下面又可根据题材分为政治、经济、反恐、灾难等的子语料库。教材本体通过语料库检索软件对静态库的语料进行处理分析，可以编写包括由政治、经济、反恐、灾难等题材的多个章节构成的教材本体。每个章节下又可分为典型语音变体、核心词汇、典型语篇模式、新闻大事概览、典型篇目及针对性练习等工程。(图2)(罗斯特, 2007)核心词汇局部主要列出相关子语域中高频出现的关键单词和语块。根本原理是提取该子语域的语料库中词汇的词频表，并与某个大型普通语料库提取的词频表相比拟。而该子语域语料库提取的词

9、频表中相比拟大型普通语料库提取的词频表中特别高频的词汇即为该子语域的关键词。当然通过软件可以很方便地实现这一功能。首先需要选择一个较大的普通语料库作为参照语料库，如COBUILD或Longman语料库，然后使用Wordsmith Tools软件来实现相关功能。典型语篇模式需人工筛选站大全。以某子语域为例，任选假设干篇例如30篇语料进行逐篇按意群分段，归纳出这30篇中所使用的语篇模式，完成后再任选30篇，与已归纳的语篇模式相比照语境共现，如有相同的，那么不再处理；如有不同的，需再次归纳，作为新的模式，以此类推，直到新选的30篇语料已无法再归纳出新的语篇模式为止。新闻大事概览的编写也依赖于词频表，

10、且需结合人工筛选。例如笔者建立的新闻听力语料库中，灾难新闻语料库中的语料经词频表分析后，发现Japan, Japanese, tsunami, earthquake, nuclear, explosion等词汇的词频在2021年1月至6的语料中特别高，通过人工筛选，笔者决定将日本今年发生地震，引发海啸，和核电站爆炸等事件的前因后果以简要的形式作介绍，并选取几篇典型报导增加学生的印象。典型篇目包括关键词出现频率高且反映相关语域重大时事的新闻听力材料，用于教学及自学。针对性练习关键词去掉，要求学生区分新闻所述事件发生的地点或发生了何种事件。而听力理解题形式那么可以多种多样。每年度新闻更新(动态库)

11、为了保持教材内容的相对时效性，每年底可以将本年内新产生的语料收录至静态库，按题材分别参加各个子语料库。在将新语料参加静态库之前，有必要通过语料库检索软件对新语料进行分析。教材更新对新语料的分析主要集中于新的重大事件，新的核心词汇及更新练习等。因为语篇模式变化的可能性很小，所以教材更新中无需包括此项内容。电子教材纸质教材纸质教材由固定的教材本体和教材更新构成。教材本体是根本，可以持续使用几年语境共现，承载着根底知识教学的功能，展示英语新闻听力中的核心知识。而教材更新那么反映了每年英语新闻听力的新变化，新变化积累到一定量时，可以将这些内容参加教材本体，出版修订版的教材本体，循环往复。语料库语言学视角下的英语新闻听力教材如图1 所示，电子教材和纸质教材构成了语料库语言学视角下的英语新闻听力教材。结语在语言学的经验主义研究传统再次流行的背景下，作为一种新的语言研究方法、手段及视角，语料库语言学虽还未完全形成十分完整的理论体系，但已在语言教学、语言定量定性分析、单词及语块研究等领域得到了应用。我们完全可以将语料库语言学的研究方法用于英语新闻听力教材的编写，建立专门的语料库，录入大量的英语新闻听力语料，用于研究其微观及