王娟：语言的得体

1、 高考专项复习骆驼坳中学 王 娟事例一：都市女郎的尴尬事例一：都市女郎的尴尬 要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，即充分考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一、看准对象，讲究分寸下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 A、这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B、这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C、这既是学校的自豪，也是他本人的自豪D、这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲一、看准对

2、象，讲究分寸事例二：奇葩的标语1、某考场外：失败是成功之母。2、某医院门口：欢迎光临。3、养老院门口：少壮不努力，老大徒伤悲。4、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。5、村口围墙：养女不读书，不如养头猪； 养儿不读书，不如养头驴。 所谓看场合，是指辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。（如社会公众场合、私密场合、工作单位、商业娱乐场所、会议、演讲辩论场合、行政机关、法庭、家庭等）场合不同，用语当不同。 正式场合要求用语严肃、庄重、规范。 悲伤场合语言严肃、低沉、哀婉。 日常场合语言亲切、自然、灵活。 娱乐场合语言幽默风趣、生动活泼。二、适应场合，灵活用语事例二：奇葩的标语 依照示例，改

3、写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。 改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。（教学楼里）禁止喧哗，不许打闹 改写：（阅览室内）报刊不得带出，违者罚款。 改写：二、适应场合，灵活用语（教学楼里）禁止喧哗，不许打闹 改写：安静送给他人，文雅留给自己。 小声说话，静静行走做现代文明学生。 给教室以安宁，还走廊以清净。（阅览室内）报刊不得带出，违者罚款。 改写：知识装在心中，报刊留在室内。 带走无价的知识，留下有价的报刊。二、适应场合，灵活用语事例三：知县的“谦恭” 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一

4、边套近乎。 “大人几位公子？”知县满脸堆笑地问。知府伸出两个指头回答说：“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？” 不问则己，一问把个知县问傻眼了。知县心想：人家知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 三、注意谦敬，文明礼貌尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。要熟练的掌握常用的谦语、敬语、雅语。事例三：知县的“谦恭”下列句子中，加线的传统称谓使用正确的一句是（）A这是您家母托我买，您直接交给她老人家就行。B令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C我们

5、家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。D“家大舍小令外人”三、注意谦敬，文明礼貌四、明确目的 有的放矢 (2013高考四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：紧扣访谈目的，问题步步深入；语言表达简明、得体。 在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？ 总结归纳1.看准对象 讲究分寸 2.适应场合 灵活用语 4.明确目的 有的放矢 3.注意谦敬 文明礼貌高考链接 下面是一封求职信，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。 日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。我是广天学院2014届本科毕业生,学