中小学校园信息化建设标准

1、.：.；中小学校园信息化建立规范(试行)为加快*区教育信息化的建立步伐,进一步规范全区中小学校园信息化根底设备的建立,提升全区中小学教育信息化运用程度,以教育信息化推进教育现代化,实现普陀教育的跨越式开展,根据中小学教育现代化的目的需求,结合我区中小学校园信息化根底设备建立和教育教学管理运用的现状,特制定*区中小学校园信息化建立规范.一,指点思想*区中小学校园信息化建立规范以办普陀人民称心的教育为目的,以根本实现普陀区教育现代化为目的,以加快优质教育资源建立,推进根底教育平衡化开展为主线,以全体学生的全面开展为本,以国家教育部,市教委制定的关于教育信息化建立的政策,法规及意见为根据.经过制定校

2、园信息化建立规范,规范全区校园信息化设备配备,环境和运用平台的建立,为二期课改提供有效支持,提高教育技术的运用程度,构成一套软硬结合,以运用为中心的普陀区中小学教育信息化环境建立的机制,实现投入资金与提高效益的有效一致.二,校园信息化建立的目的社会经济的开展和网络信息技术的广泛运用促进了社会信息化,为中小学教育带来了新的机遇和挑战.中小学校园信息化建立正是应对这一挑战的必由之路.它为我们提供了经过校园信息化的建立及其开展与运用来改善师生教与学的素质的机遇.由此决议了校园信息化建立的目的:建立信息化的校园,尽能够利用信息技术的力量,协助 学生在学校教育中获得最大的裨益.1,在信息化的校园环境中,

3、充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性,促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的方式,争取三年内在30%的课程上采用信息技术辅助学与教的活动.2,以信息化的校园为拓宽学生的视野,丰富他们的学习体验与阅历,协助 他们具有创意的思想构建数字平台.经过这一平台,为学生奠定宽广的知识根底,提高他们发现问题,处理问题和有效应变的才干,以及面向未来的国际竞争才干.3,经过信息化校园环境的信息技术运用,加强学生的交流,沟通和协作;协助 学生按其本身的程度学习,养成自学和终身学习的习惯,培育他们的协作精神.4,实现校园资源数字化,机构扁平化,管理信息化,充分表达信息校园数字化,信息化管理的优势和效益.三,校园信息化

4、建立的内涵校园信息化建立就是经过计算机,多媒体,通讯等技术和校园计算机网,广播网,闭路电视网等网络,将学校主要教育资源数字化,建立网络化,数字化,智能化有机结合的新型教育,学习,交流和研讨的学校平台,实现教育资源,信息管理,教学方式,生活方式和沟通传播方式的信息化,构成高度信息化的人才培育环境,促进高程度的师生互动,促进科学,高效的管理,更好地培育学生的运用和创新才干.四,校园信息化建立的根本原那么1,为教育改革开展和教育现代化效力原那么校园信息化建立要以学生开展为本,以关注全体学生的个性开展,学生个体的全面开展和可继续开展为目的,与教育教学改革和教育现代化建立结合起来,为培育发明性人才提供优

5、质的资源和环境,有效的技术和效力,着重推进教育管理创新,教学方式创新,为培育顺应21世纪社会高速开展需求的各类人才奠定坚实的根底.2,科学规划,协调开展原那么信息化校园的建立是复杂的系统工程,涉及教育,教学和学校管理等诸方面,应从中小学教育的整体利益和教育现代化建立的需求出发,统筹规划,合理分工,分步实施.正确把握信息化校园建立的方向,确保信息化校园建立的各个方面协调开展,构成整体效益和整体优势,防止反复建立,防止资源浪费.坚持远期规划与近期规划相结合;坚持信息化校园建立与区域教育信息化建立相结合,同步协调开展.3,系统开放,可继续开展原那么信息化校园的建立应坚持系统开放性规范,采用先进,成熟

6、,具有开放性规范的主流产品与技术,注重分布式网络环境下系统互联性,互操作性和运用软件可移植性的体系建构,提高整个系统的扩展和晋级性能,实现可继续开展.4,建用结合,适用性,适度性原那么要把建立与运用有机地结合起来,充分发扬信息化校园在教育教学和学校管理中的作用和效益.在建立过程中注重适用性,根据教育改革与开展的实践需求,适度推进信息环境,技术运用,设备设备等方面的有效建立.同时,信息化校园建立的经费运用要科学,合理.5,建培结合,以人为本原那么信息化校园的作用和效益,最终将由人这一关键要素来实现.在信息化校园建立的同时,要抓好信息化人才队伍建立这一重要环节,充分利用各种条件,发扬市,区,校三级

7、培训体系的优势,努力提高中小学干部,师生的信息认识和信息素养.五,校园信息化建立的通用规范普陀区中小学校园信息系统是在学校范围内建立一个基于互联网(Internet),以网络技术,计算机技术与现代信息技术为支撑的信息化管理平台,信息化教育平台,信息化学习平台,将现行的以手任务业为主的管理,教育和学习活动,转移到这个信息化平台上,实现学校的信息化管理,提高办学效率和质量.校园信息化建立包括校园信息化的根底设备建立,校园信息化运用管理平台建立,校园信息化管理制度建立和校园信息化人文环境建立.校园信息化根底设备建立校园信息化根底设备指学校信息化环境中各种硬件的配置和建立,是校园信息化的根底,它包括校

8、园计算机网络建立,广播电视网络建立,计算机网络中心建立,校园视频中心建立,多媒体多功能报告厅建立,计算机房及电子阅览室建立,数字化语音室建立,计算机配置,多媒体教学设备配置等方面.1,校园计算机网络建立规范校园计算机网络是利用现代网络技术,多媒体技术及Internet技术等为根底建立起来的,保证学校每个教室,教师办公室,实验室,计算机房,电子阅览室,学生活动室之间互连互通,并实现对外沟通交流,为学校的教学,管理,信息交流和通讯等提供综合效力的网络运用环境.校园计算机网络建立涉及城域网接入,校园网络布线,网络交换设备,效力器等方面的建立和配置.2,广播电视网络建立规范校园广播系统运用于学校各种公

9、共场所,为学校上下课电子铃声,英语听力考试,通知,升国旗,课间操,广播课间音乐,表扬先进,召开全校大会等活动提供效力的语音系统.校园闭路电视系统是学校教育教学,精神文明建立的重要阵地,主要安装在教室,会议室,餐厅,图书馆等场所,以视频方式为学校提供文化,艺术,美育等方面效力.3,计算机网络中心建立规范计算机网络中心是校园计算机网络系统的中心部分,配置有路由器,交换机,效力器,网络平安设备等,为学校基于计算机网络环境下开展的教育教学,管理,科研,沟通交流等活动的正常进展提供保证.4,校园视频中心建立规范校园视频中心是校园闭路电视系统的中心部分,具有系统控制,视频采集,视频演播,视频编辑等功能,为

10、校园闭路电视系统的正常运作提供保证.5,多媒体,多功能报告厅建立规范多媒体,多功能报告厅具备会议厅,视频会议厅,报告厅,学术讨论厅,培训厅的多种功能,承当着学校艰苦会议,专题报告,学术讲座等义务,是学校重要的学术活动和进展思想教育的场所.6,数字化语音室建立规范数字化语音室具有语音室和多媒体教室双重功能,整个系统将声音,数据,文字,图形,影像及学习成果的评判有机地熔于一体,大大提高了言语学习的质量和效率,使得言语教学更为生动和笼统,教学效果更为理想.7,计算机配置规范计算机配置包括学校教师用计算机,学生用计算机,计算机教室和电子阅览室,分便携式计算机和台式计算机两种类型.其中教师用计算机分为办

11、公用机和专业用机两大类.办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等任务的计算机.专业用机指公用于学校软件开发,网页制造,多媒体制造等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业任务的单一用途的台式计算机.前者称技术公用计算机,后者称管理公用计算机.学生用计算机指专门供学生在课内外参与课堂教学,拓展性学习,电子阅览查询等活动所用的台式计算机.8,多媒体教学设备配置多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室公用于课堂教学的多媒体辅助教学设备.普通由投影仪,视频展台,投影屏幕和计算机等设备组成.(二)校园信息化运用管理平台建立普陀区中小学信息技术的运用及管理系统,

12、应是一个基于Web的网络平台系列.信息化运用管理体系由学校教学资源,学籍管理,教务管理,科研管理,人事管理,行政办公,财务管理,资产管理,家校信息等信息资源组成.构成教学运用,学习辅导,决策支持和管理信息等四大资源系统,经过网络互联实现资源共享.1,学校管理平台学校管理平台是一套基于校园网环境下的校园信息管理系统,针对学校根本信息,教务信息,学生信息等方面实现了数字化管理.包括教务管理,办公自动化,科研管理,人事管理,财务管理,财富管理和后勤管理等模块.2,教师专业开展平台教师专业开展平台是一套基于校园网环境下的教师信息管理系统,为教师个人开展档案,教学资源共享,教育研讨,德育活动等提供数字化

13、,个性化的,共享式效力.平台的建立和完善,有利于提高教育教学质量,减轻教师负担.3,学生学习生长平台学生学习生长平台是一套以学生为本,基于校园网环境下的学生信息管理系统,平台经过对学生学习过程,生长阅历,学习档案,班级活动等记录,有效促进学生自动学习,自我调控,协作互动,安康生长.4,网上教学教研平台网上教学教研平台是一套基于校园网环境下,开展教育教学,教学研讨活动的教育管理系统,为教师进展网络备课与授课,网上答疑,网上听课评课,课件点播等教学研讨活动提供效力.5,家校信息平台经过多方式,多渠道实现家长与学校,与教师,与学生之间的信息交流与共享,构建一个家校信息互动平台.家长方便了解学生在校的

14、学习生活情况,对学校教育任务献计献策,教师经过网上辅导,留言,短信互动,作业讨论与学生家校互动,方便了解学生在校外的学习生活情况.(三)校园信息化管理制度建立完善的管理制度,是普陀区中小学校园信息化的重要组成部分.科学的网络管理,信息管理,平安管理等制度,是基于校园网络的教育教学管理,行政办公等管理体系平安,稳定,有序运转的保证.学校应按照这一规范,制定一系列保证本校信息根底设备平安的管理条例和有效的培训方案和科研方案.1,指点机构指点机构是指学校设立的专门的信息技术指点小组或任务机构,由分管信息技术的校长担任,由学校担任信息技术任务的相关人员组成,全面担任学校的信息化任务.2,管理制度管理制

15、度是指学校针对校园信息化方面制定的各项管理制度,规范和条例等,包括信息技术人员岗位职责,信息技术设备台帐,信息技术设备的维护和鼓励机制等方面.3,建立规划建立规划是指学校制定的信息化建立长期和近期规划,分年度达成的目的等.4,设备管理设备管理是指学校计算机网络中心,计算机教室,电子阅览室,语音实验室,多媒体报告厅等信息技术环境和设备的管理与维护.5,网络和信息平安网络和信息平安是指学校的网络管理应该由专人担任,各种平安措施有效,能保证学校信息化环境的正常有效运转.(四)校园信息化人文环境建立校园信息化人文环境建立是指校园信息化文化建立,表达学校的信息化素养,包括管理队伍的建立,师资队伍的建立,

16、学生信息素养的培育等方面.1,管理队伍的建立要建立一支擅长运用现代教育技术进展教育行政管理和学校管理的干部队伍,实现学校管理信息化和网络化.应该具备先进的管理理念和教育教学理念,熟练的信息技术才干,勇于开辟的精神,灵敏的教学战略,丰富的实际才干,科学的评价与评价战略,有效的保证与管理机制,创新才干等信息素养.2,师资队伍的建立要建立一支教育教学理念先进,信息素养较高的师资队伍,分学科教师队伍的建立,信息技术教师队伍的建立和计算机专业技术队伍的建立.学科教师队伍的建立是指非信息技术学科教师信息素养的培育;信息技术教师队伍的建立是指信息技术学科教师教育,教学,科研才干和技术才干的提高;计算机专业技

17、术队伍的建立是指学校担任设备维护,网络管理等技术要求较高的专业人员的培育.3,学生信息素养的培育学生的信息素养是学生对信息进展识别,利用,加工,创新,管理的知识才干与志愿等根本质量的总和,强调的是学生个人在利用信息技术进展学习时的身心开展总程度,是学生才干开展的重要内容.小学,初中,高中学生应该分别学习完成教育部课程规范规定的学科教学,并到达不同程度的信息认识和技术才干.附件:1,普陀区中小学校园信息化建立规范功能细那么2,普陀区中小学校园信息化建立规范技术目的普陀区教育局二七年五月十四日附件1普陀区中小学校园信息化建立规范功能细那么校园信息化建立包括校园信息化的根底设备建立,校园信息化运用管

18、理平台建立,校园信息化管理制度建立和校园信息化人文环境建立.一,校园信息化根底设备建立营造校园信息化环境,为IT技术在学校教育,教学,学习,管理,生活等方面的广泛运用奠定根底,是校园信息化根底设备建立的根本目的.它包括校园计算机网络建立,广播电视网络建立,计算机网络中心建立,校园视频中心建立,多媒体多功能报告厅建立,计算机房及电子阅览室建立,数字化语音室建立,计算机配置,多媒体教学设备配置等.根底设备建立中各项设备的详细技术规范,均在附录中作出阐明.1,校园计算机网络建立规范1.1,城域网接入1.1.1,普陀区中小学教育城域网为一个基于宽带网络架构,以10M光纤为校际互联的VPN专网.对于全区

19、中小学在大容量信息共享,高速数据交换,视频会议,VOD点播,IP等方面的运用奠定了坚实的根底.一切中小学应以10M光纤接入普陀区VPN教育城域专网,从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通,并互联因特网.1.1.2,为保证学校网络情况及网络信息流量的可控性,可监察性,学校校园网与区VPN专网衔接端应配置一台路由器.路由器的规格由学校校园网的规模确定,其规范应支持802.1X认证.1.2,校园网络布线网络带宽应该可以保证教学运用的需求,百兆交换到桌面.网络布线到学校一切室内活动场所,并保证每个教室,教师办公室,实验室,学生活动公用室都装有至少一个网络节点端口.学校的计算机房,电子阅览室内的一切

20、计算机均应实现百兆桌面的网络衔接.1.3,网络交换设备(采用以太网规范)1.3.1,最低配置(适用于校园面积较小,师生数量较少的学校)网络中心配置1台或以上具有二层交换功能,可堆叠的交换机作为中心交换机.1.3.2,规范配置(适用于普通中小学)网络中心配置1台具有三层交换功能的交换机作为中心交换机.根据学校楼宇和楼层分布情况,在相应楼宇或楼层配置1台以上接入交换机.1.4,效力器设备1.4.1,最低配置(任何学校至少应到达的最低要求)配置至少1台公用效力器,用于学校网站,资源,管理等,支持网站发布,文件共享,校内IP的分配管理.1.4.2,规范配置(适于普通中小学)配置3台公用效力器,分别用于

21、WEB(含DNS),文件(含资源),运用(含教学支持系统及各管理平台),支持网站发布(包括域名效力),文件共享(包括资源库,数据库),各类教学系统运用,校内IP的分配管理.根据学校运用情况,必要时可配置NAS或FAN存储系统.2,广播电视网络建立规范2.1,广播,电视节目接入校园闭路电视系统均应就近接入本地域由政府主管部门主办的有线电视台网,以丰富学校的有线电视节目源.校园广播系统应装有广播接纳系统,以丰富学校的广播节目源.2.2,校园广播系统2.2.1,配置规范根本配置设备为调谐器,录音卡座,DVD机,话筒,功率放大器(定压式)等.各教室,楼道,公用教室,体育场馆,办公室,报告厅,会议室和食

22、堂都应设有广播终端,一切室内喇叭均应安装音量控制器.2.2.2,功能规范支持分区广播功能,按照不同功能,不同楼层原那么划分校园广播区域;采用电脑播音音乐铃声系统,实现上下课自动打铃;可自编或收录广播节目;机房可监听播出情况.2.3,校园闭路电视系统2.3.1,配置规范按照862MHZ宽带邻频闭路电视网建立.550MHZ至862MHZ频段内用于传输数据,通讯及教学自办节目.各教室,报告厅,会议室和食堂都设有闭路电视终端.在学校报告厅(会场),会议室,室内体育场馆,听课教室等主要活动场所安装36个A/V返送端口,进展教学实况,艰苦活动摄录,用于教学,评价等资料的记录或向全校实时转播.2.3.2,功

23、能规范自办教学节目频道48个.系统应与校园网相联,做到节目资源共享.3,计算机网络中心建立规范3.1,中心机房防静电地板铺设.一切路由器,交换机及效力器等设备均应安顿于公用机柜内,机柜及防静电地板的接地必需良好,接地电阻不能大于1欧姆.3.2,中心机房电源不能就近借用房间照明系统,应专线接入.电源可以多相供电,也可以单相供电.3.3,采用规范配置或高于规范配置网络设备的中心机房,应安装UPS不延续电源系统,保证一切路由器,交换机及效力器等设备(空调设备除外)的不延续供电.UPS的供电时间不低于30分钟.3.4,中心机房应配置空调设备.空调电源要与机房路由器,交换机及效力器等公用设备电源分开,应

24、单独铺设.4,校园视频中心建立规范4.1,控制中心控制中心用防静电地板铺设.配置公用控制桌和电视墙.控制桌,电视墙及防静电地板的接地必需良好.控制中心根本设备为:邻频调制器1台,多路混合器1台,录像机12台,DVD机12台,音/视频矩阵切换主机1台,放大器1台,收监两用机46台,播放电脑1台等.调制器,混合器,放大器,录像机,DVD机,切换机,播放电脑等设备均应安顿于公用控制桌,收监两用机安顿于电视墙上.控制中心电源应专线接入,不能就近借用房间照明系统.电源可以多相供电,也可以单相供电.控制中心应配置空调设备.空调电源要与视频中心其他各公用设备电源分开,应单独铺设.4.2,演播系统视频中心的演

25、播系统应配有校园电视台的小型演播室和数字摄录编系统,以自行制造电视节目或视频资料.小型演播室1个:配有演播桌,有校园电视台标识的背景幕布,演播话筒;配有正面光和背侧光的简易演播灯光系统.专业级数码摄像机2台.非线性编辑机1台.数码录像机1台.5,多媒体,多功能报告厅建立规范5.1,全区中小学均应配置一个多媒体,多功能报告厅.5.2,多媒体,多功能报告厅应安装必要的根底设备,为多媒体,多功能的实现提供必要的技术保证(本规范不涉及报告厅的内部装修,装饰,空调系统及普通照明灯光).3000ANSI流明或以上液晶或数字式投影仪1台(含电动投影屏幕),数字式视频展台1台;功率放大器12台,多路调音台1个

26、,双卡座(含调谐器)1个,录像机1台,DVD机1台,会议话筒12支,领夹式无线话筒1套,音箱12对;反抑控制器1个,电源时序器1个,公用控制台一个.6,数字化语音室建立规范6.1,初中及以上学校每校至少配置1个48座以上的数字化语音实验室.6.2,外国语学校及言语类特征学校根据实践情况可配置24个24座以上的数字化语音实验室.6.3,数字化语音教室可以采用数字终端的硬件系统,也可以采用基于计算机教室局域网的软件系统.不论采用哪种系统,语音系统必需是全数字化的,且至少具备以下功能:数字化音频资料存贮,数字化音频播放,教师音频或学生音频向全班广播,分组,讨论,对话,录音,点播,跟读等.6.4,每个

27、语音教室均应配置1台2500ANSI流明或以上的液晶或数字式投影仪(含电动投影屏幕),1台数字式视频展台.7,计算机配置规范7.1,教师用计算机配置教师用机分为办公用机和专业用机两大类.7.1.1,办公用机办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育,教学,管理等任务的计算机.办公用机包括便携式计算机和台式计算机.7.1.1.1,便携式计算机最低配置(一切中小学必需到达):按学校兼任教师数的15%配置;规范配置(适用于公办普通中小学):按学校兼任教师数的40%配置.7.1.1.2,台式计算机最低配置(一切中小学必需到达):按学校办公室数量配置.15人办公室,1台/室;610人办公室,

28、2台/室;11人及以上办公室,3台/室.规范配置(一切中小学应该逐渐到达):台式机加上便携式机,到达按100%兼任教师数量配置.7.1.2,专业用机专业用机指公用于学校软件开发,网页制造,多媒体制造等技术专业或财务,校产,图书资料,学籍,卫生,人事等管理专业任务的单一用途的台式计算机.前者称技术公用计算机,后者称管理公用计算机.学校网络中心的网管用计算机,教室和各公用室多媒体设备配套用计算机均随整套设备另行配置,不作数量规定.7.1.2.1,管理公用计算机最低配置(任何学校必需到达):校长办公室,财务,人事各1台.规范配置(一切中小学应该逐渐到达):校长办公室,人事,学籍,财务,校产,卫生,图

29、书管理至少各1台.7.1.2.2,技术公用计算机最低配置(任何学校必需到达):公用于技术制造或软件开发,至少1台.规范配置(一切中小学应该逐渐到达):课件制造,网站制造,软件开发各1台.7.2,学生用计算机配置及计算机教室,电子阅览室建立学活力指专门供学生在课内外参与课堂教学,拓展性学习,电子阅览查询等活动所用的台式计算机.7.2.1,最低配置(一切中小学必需到达)7.2.1.1,小学按学校学生人数和学生用机总数之比,不少于15:1.假设按照学校活力比15:1的数量配置,学活力总数少于40台的,至少应配置到40台,以保证完好建立一个30座的计算机房和一个10座的电子阅览室.7.2.1.2,初中

30、(含九年一向制)按学校学生人数和学生用机总数之比,不少于10:1.假设按照学校活力比10:1的数量配置,学活力总数少于60台的,至少应配置到60台,以保证完好建立一个50座的计算机房和一个10座的电子阅览室.7.2.1.3,高中(含完中)按学校学生人数和学生用机总数之比,不少于8:1.假设按照学校活力比8:1的数量配置,学活力总数少于70台的,至少应配置到70台.以保证完好建立一个50座的计算机房和一个20座的电子阅览室.7.2.2,规范配置(一切中小学应逐渐到达)7.2.2.1,小学学生人数600人:1个规范计算机房,40台学活力;1个电子阅览室,10台学活力.学生人数1200人:2个规范计

31、算机房,共80台学活力;1个电子阅览室,20台学活力.学生人数 1200人:3个规范计算机房,共120台学活力;12个电子阅览室,共30台学活力.7.2.2.2,初中学生人数600人:1个规范计算机房,50台学活力;1个电子阅览室,15台学活力.学生人数1200人:2个规范计算机房,共100台学活力;1个电子阅览室,25台学活力.学生人数 1200人:3个规范计算机房,共150台学活力;12个电子阅览室,共35台学活力.7.2.2.3,高中学生人数600人:1个规范计算机房,50台学活力;1个电子阅览室,20台学活力.学生人数1200人:2个规范计算机房,共100台学活力;12个电子阅览室,共

32、50台学活力.学生人数 1200人:3个规范计算机房,共150台学活力;12个电子阅览室,共50台学活力.8,多媒体教学设备配置多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室公用于课堂教学的多媒体辅助教学设备.8.1,设备规范8.1.1,最低配置(满足课堂教学需求的最简单的配置)1台液晶或数字式投影仪,1台视频展台,1块投影屏幕.8.1.2,规范配置规范配置分为固定吊装式和挪动小车式两种.固定吊装式指整套设备固定吊装于教室内;挪动小车式指全套设备安装于一台可挪动的小推车内.8.1.2.1,固定吊装式选择1:一台液晶(或数字式)投影仪,1台视频展台,1台台式计算机,1块电子书写屏,1对有源音箱,1块电动

33、式投影屏幕.选择2:一台液晶(或数字式)投影仪,1台视频展台,1台台式计算机,1对有源音箱,1块电子白板.注:根据普陀区的实践情况,目前全区中小学固定吊装的规范配置为选择1.8.1.2.2,挪动小车式选择1:一台液晶(或数字式)投影仪,1台视频展台,1台台式计算机,1块电子书写屏,1对有源音箱,1块支架式投影屏幕,1辆可挪动小车.选择2:一台液晶(或数字式)投影仪,1台视频展台,1台台式计算机,1对有源音箱,1块可挪动式电子白板,1辆可挪动小车.注:根据普陀区的实践情况,目前全区中小学现有挪动小车的规范配置为选择1.8.2,数量规范8.2.1,最低配置(任何学校必需到达)每个年级按照设备规范中

34、的规范配置至少配置1个固定吊装教室或1辆挪动小车.8.2.2,规范配置(全区中小学应逐渐到达)采用上海市二期课改新教材的年级,每个班级配置一套固定吊装式多媒体教学设备;其他年级,每个年级各配置50% 的班级.以后随着采用新教材的年级的逐渐添加,固定吊装式配置逐渐增添,直至一切班级均配置固定吊装式多媒体设备.二,校园信息化运用管理平台建立选用最适宜的技术,营造信息技术运用及管理体系,是中小学校园信息化的中心.建立中小学教育的信息化管理体系,是中小学教育信息化重要的组成部分,具有传统管理方式无可匹敌的宏大优势.1,学校管理平台1.1,教务管理1.1.1,教学管理:包括教学方案,课表安排,补课调课选

35、课系统等.1.1.2,学籍管理:包括班级管理,学籍管理,奖惩管理,分班管理,升留级管理,统计查询,报表打印等.1.1.3,招生管理:包括招生方案,新生录取,入学报到等.1.1.4,考试管理:包括考试安排,补考安排,成果管理与分析等.1.2,办公自动化包括会议管理,单位日程管理,通知发布,公共信息发布,政务信息发布,政策法规查询,文件发送与接受,在线任务讨论,BBS留言交流等.1.3,科研管理实现对科研工程从立项到结题的全程管理,可以包括:科研的申报立项管理,交流管理,中期评价及结题管理,成果管理,信息共享,辅助决策分析以及网上信息发布等功能.1.4,人事管理管理和维护单位的人事信息等.1.5,

36、财务管理对于学校的财务任务实现数字化管理.1.6,资产管理对通用公用设备的购置,入帐,借用,调度和报废进展管理.1.7,后勤管理包括对食堂,宿舍,卫生,绿化,车辆等的管理.2,教师专业开展平台2.1,开展档案:教师开展信息,教育教学反思,进修培训记录,个人获奖记录,教研科研论文等.2.2,专业手册:成果记录,作业布置,教学进度,教学质量,教学方法,备课方案,备课小结,活动记录,教学设计,例题集锦等.3,学生学习生长平台3.1,根本信息:个人资料,家庭情况,学习评价,才干评价,活动评价,综合评价,开展评价,体质情况描画,个人成果记载等.3.2,个性特质开展:科学人文,创新才干,兴趣喜好,个人专长

37、,团队协作,课外阅读,校班任务,社团活动等.3.3,学业开展:学科课程成果分析,学习开展折线图,平常学习表现记录,选修成果,学习档案管理等.3.4,开展性诚信档案:诚信品行自鉴,实际活动情况表,个人信誉开展记录,为他人效力情况,特别记录,平常成果与表现,教师建议记录,兴趣专长开展图,科学素养开展图,人文素养开展图,体质情况开展图,体锻达标情况表,创新才干开展评价,个性专长开展描画等.4,网上教学教研平台4.1,备课与授课:建立以学校教学软件和课件素材等构成的本地化特征资源库,为教师经过网络进展备课提供便利条件,并实现教学资源的共建共享.4.2,课件制造:提供网络化平台,让教师能利用网络的优势,

38、在网络上制造多媒体课件.4.3,教学资源:在学校资源库的根底上,建立科学,合理的资源积累,优化机制,为课程与信息技术的整合提供平台根底.4.4,网上答疑:基于网络的实时或非实时师生交互,答疑平台.4.5,听课评课:建立教学反响与评价信息库.4.6,课件点播:基于学生学习的课件点播系统.5,家校信息平台建立与学生,家长,社区沟通的平台.构建虚拟学校,经过Internet实现与学生,家长和社区的语音及图象信息沟通,使学校的资源真正效力于社会.这一平台包括家长信息,学情查询,评语建议等.三,校园信息化管理制度建立1,指点机构设置由校长或副校长承当的信息主管岗位,担任信息化任务的决策,责任落实.设置由

39、信息技术人员参与的任务机构,详细操作信息化教育的开展建立任务.分工明确,能坚持正常运作,定期专题研讨任务,有会议记录.2,管理制度2.1,推进学校的信息化建立的任务规范,任务制度,岗位职责,管理规范完备,相关管理文档齐全,并有相应的鼓励机制.2.2,做到制度上墙,执行制度有详细措施,各项制度执行情况有记录,有检查,有评价,反映成果的相关管理文档完备.3,建立规划3.1,学校应该按工程管理的规律来建立校园的信息化,义务要详细,明晰.3.1,有学校信息化建立长期和近期规划,分年度达成的目的明确.3.1,学校推进信息化建立近期规划的措施落实,操作性强.4,设备管理4.1,计算机教室,电子阅览室,语音

40、实验室,多媒体报告厅等公用教室管理人员落实,制度健全,责任到人.4.2,一切设备运用有记录,有维护,完好率保证在 90% 以上.5,网络和信息平安5.1,有校园信息网络设备平安运用规章,防火防盗等设备齐备.5.2,网络管理责任落实到人,网络平安和防病毒等软件能有效运转,更新及时.5.3,制定了校园网络信息过滤措施,不良信息的隔离措施平安有效.5.4,学校各设备的密码管理规范,管理人员能定期修正各管理密码并上报变卦信息,学校信息技术分管指点掌握了各管理密码并存档保管.5.5,学校有严厉的上报制度,信息技术缺点或事故能在规定时间上报学校指点.5.6,为保证普陀区教育城域专网的平安,一切中小学必需以

41、10M光纤接入普陀区VPN教育城域专网,从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通,并互联因特网,各学校均不允许采用其它的Internet接入.5.7,学校计算机必需慎重运用复原卡,运用了复原卡的计算机同样要加强网络平安和防病毒等维护,保证普陀区教育城域专网的平安.四,校园信息化人文环境建立努力提高学校指点和师生的信息认识和信息素养,培育对信息的敏感度,将教育观念与信息技术才干的培训结合起来,使宽广教育管理者,师生员工在学习与实际中不断提高信息素养和信息才干,使信息认识自然地融入教师,干部和学生的思想.1,管理队伍的建立建立一支擅长运用现代教育技术进展教育行政管理和学校管理的干部队伍,实现学校

42、管理信息化和网络化.1.1,先进的理念学校指点具有先进的管理理念和教育教学理念,擅长经过营造具有特征的的环境和文化以实现校园信息化.1.2,熟练的信息技术才干能熟练操作计算机,并运用以获取网络信息,处置文字,制造表格,收发邮件;能利用基于网络的学校管理系统完成学校管理任务;可以独立制造信息化演讲资料.1.3,勇于开辟的精神1.3.1,具备担任任的,勇于承当风险的精神,不断运用信息技术进展教育创新.1.3.2,积极推进以研讨为根底的,运用信息技术的,讲求效率的实际.1.3.3,在学校的政策,资金上大力支持信息技术的运用推行.1.4,灵敏的教学战略1.4.1,建立和管理好充分利用信息技术的,协作的

43、学习环境,以促进教育创新.1.4.2,提供以学习者为中心的教学环境,利用信息技术来满足学习者的个性化的,各种不同的需求.1.4.3,推进信息技术的运用来支持教学,加强教学效果,开展学生的高级思想才干,决策才干和问题处理才干.1.5,丰富的实际才干1.5.1,规范运用信息技术的常规性,目的性,提高运用信息技术的效率.1.5.2,运用信息技术与师生员工,家长,学生进展交流与协作.1.5.3,鼓励,培育和支持教职员工运用信息技术来提高任务效率.1.5.4,利用信息技术资源,参与持之以恒的,与任务相关的专业学习.1.5.5,充分发扬信息技术的潜力,运用信息技术来促进组织机构建立的改良.1.6,科学的评

44、价与评价1.6.1,采用有效的评价与评价手段,评价教职员工运用信息技术方面的知识,技艺和成果,并根据结果来促进高质量的教师专业开展.1.6.2,运用信息技术来搜集分析数据,以改善教学实际与学生学习.1.6.3,运用信息技术来评价,评价,管理行政体制和运作机制.1.7,有效的保证与管理1.7.1,贯彻政策与指点方针,制定以课程与信息技术整合为根底的管理体制与运作机制,监视实施情况,以确保信息技术与教育教学各个要素之间的相协调.1.7.2,调配资金,安排人力,确保教育信息化方案的完成,采取有序的步骤来推进教育信息化体系的可继续性开展,并确保一切的学习者与教育者都能平等享用各种教育信息资源.1.7.

45、3,将学校开展的战略方案,校园信息化设计和其他改革方案与政策结合起来,调整学校的投入,资源的安排,使各个部分得到协调开展.1.7.4,经过鉴别,交流,规范,并加强社会,法制和品德的实际,促使师生担任任地运用教育信息技术.1.7.5,促进和加强运用教育信息技术的环境平安和安康习惯,注重隐私性,可靠性和平安性.1.8创新和亲和力学校指点应该在具有担任任的,勇于承当风险的创新精神的同时,努力提高本身的人格魅力与亲和力,在情感,态度,价值观诸方面,对学校员工投入校园信息化建立的努力给予积极支持.2,师资队伍的建立2.1,学科教师队伍完善具备较强的网络信息才干及信息技术运用和教学才干,能有效自若地运用信

46、息技术和网络信息资源指点学生学习的学科教师队伍建立.2.1.1,师资培训2.1.1.1,学校有教师信息技术培训方案和档案,教师信息技术培训纳入个人专业化开展方案.2.1.1.2,鼓励教师参与市,区各级培训,学校有推进机制和奖励方案.2.1.1.3,学校信息技术校本培训有方案,有措施,能落实.2.1.2,信息素养2.1.2.1,100%的教师接受现代教育技术的普及培训,到达新四个模块的技术要求,并在教研,备课和课堂教学活动中熟练运用.2.1.2.2,掌握信息化手段的教师(能独立完成较复杂的动态多媒体课件制造,拥有较强的网络运用技术)占全体教师的比率三年内应到达不低于40%.2.1.2.3,能利用

47、信息化手段开展教学的教师(能制造电子教案,简单的课件,熟练运用多媒体设备)三年内应到达95%.2.1.3,教师运用信息技术进展教学2.1.3.1,教师运用信息技术进展教学,三年内应到达每周超越30%的课时,以优化课堂教学的效率和效果.2.1.3.2,配有计算机的教师应该有完好的电子教案,学校有教案资源库.2.1.3.3,根据学生的不同的学习需求,运用技术来支持以学生为中心的教学战略,提高学生的技艺,激发学生的发明力.2.1.3.4,学校开设了学生运用信息技术开展研讨性学习,探求性学习等拓展性教学活动.2.1.3.5,积极组织教师参与学校,区,市(全国)的信息技术与课程整合的课题研讨,展现课和优

48、秀课评选活动.2.1.3.6,倡导在各年级开设信息科技课程.2.2,信息技术教师队伍完善一支具有较高信息素养和专业课程教学才干的信息技术学科教师队伍.2.2.1,专职教师配备全区中小学均应根据学校规模及班级数量,配备一定的专职信息技术学科教师,保证学校信息技术课程教学任务的专业性.2.2.2,技术才干2.2.2.1,具有扎实的专业技术才干,能讲明引见性的知识,具备示范操作技艺,能很好的完成信息技术学科教学活动.2.2.2.2,可以开展符合学生兴趣喜好的计算机活动课或组织社团,培育信息技术专长学生.2.2.2.3,能指点学生积极参与全国,市,区各级各类信息技术活动,并努力争取较好的成果.2.2.

49、2,教学研讨学校设立信息技术学科教研组,并有配套管理措施,信息技术运用能落实到教研和备课活动.2.2.2,课堂教学学生全员参与市信息技术等级考试,高中合格率到达 98% ,优良率到达60%,初中合格率到达90%,小学合格率到达90%.2.3,专业技术队伍构成一支实际功底深沉,技术程度高超,实践阅历丰富的计算机和网络的专业技术队伍.2.3.1,学校至少有1名计算机专业技术人员.2.3.2,计算机专业技术人员应具有扎实的专业技术才干,能保证校园网络的正常运转维护,处理病毒防备,黑客攻击等问题,保证校园网络的高速,稳定,平安运转.2.3.3,具有对现代教育技术设备进展管理,维护,维修的根本才干,保证

50、设备的完好率.2.3.4,具备对校园管理系统等运用平台进展二次开发的技术才干.3,学生信息素养的培育信息素养是一种现代社会成员的根本生存才干,它包括信息知识,信息才干,信息认识和信息伦理.加强信息技术对学生才干开展的研讨,关注学生批判性思想的培育,提高学生信息鉴别才干及信息技术知识和信息技术技艺的迁移才干.培育学生信息素养的过程是学生信息知识,信息才干,信息认识和信息伦理四个方面的综合过程,不同年段的学生应有不同的开展要求.3.1,小学学生3.1.1,信息认识3.1.1.1,了解信息技术的相关知识,对科技在日常生活中的用途及其优缺陷有一定认识.3.1.1.2,具有利用网络和文字处置软件等根本的

51、信息工具完成搜集,分析,整理信息的才干,并交流本人的成果.3.1.1.3,会利用计算机和网络技术提高本人的学习效率,补充课堂学习.3.1.1.4,具有利用电子邮件,在线讨论等技术,完成独立学习,集体学习和参与远程协作学习活动.3.1.1.5,适时地选择恰当的工具和资源信息来分析,处理学习生活中常见的问题和完成义务.3.1.1.6,具有一定鉴别网络信息资源的才干.3.1.1.7,养成合法运用技术和资源的习惯,培育自觉尊重计算机和网络知识产权的认识.3.1.2,技术才干3.1.2.1,能运用键盘和其它常见的输入输出设备,具备一定的汉字输入才干.3.1.2.2,能运用文字处置软件,表格处置软件,多媒

52、体制造工具等办公软件.3.1.2.3,能运用网络技术,打印机,数字照相机,扫描仪等技术或设备.3.1.2.4,能运用Email,bbs等通讯技术进展沟通交流.3.2,初中学生3.2.1,信息认识3.2.1.1,具有较扎实的计算机根底知识,了解信息技术领域的最新开展以及其对学习,生活社会开展产生的影响.3.2.1.2,会利用计算机和网络技术提高本人的学习效率,拓展本人的视野,完善知识构造.3.2.1.3,具有利用电子邮件,在线讨论等技术与同窗,专家及其他人协作,研讨与课程相关的问题,观念和信息,共同制定问题处理方案,并完成独立学习,集体学习和参与远程协作学习活动.3.2.1.4,能运用指定内容的

53、工具,软件和仿真设备(如:环境探测,图表计算,探险,Web工具等)进展学习和研讨,并展现本人的学习成果.3.2.1.5,选择适宜的工具和信息技术资源来完成学习义务和处理实践问题.3.2.1.6,具有较强鉴别网络信息资源的才干,提取到有价值的信息.3.2.1.7,运用技术时能自觉遵守相关的法律和品德规范,自觉尊守计算机和网络知识产权.3.2.2,技术才干3.2.2.1,能熟练地运用键盘和其它常见的输入输出设备,具备较强的汉字输入才干.3.2.2.2,能熟练运用文字处置软件,表格处置软件,多媒体制造,网页制造等办公软件进展作品创作.3.2.2.3,能利用Email,在线讨论等通讯技术进展沟通交流.

54、3.2.2.4,能运用Web工具,打印机,数字照相机,扫描仪等技术或设备.3.2.2.5,能找出并处理常见的计算机硬件和软件问题.3.3,高中学生3.3.1,信息认识3.3.1.1,能分析现有和将要出现的新技术资源的性能和局限性,并评价这些系统和设备对终身学习和任务的潜力.3.3.1.2,能择优组合信息技术系统,资源和效力.3.3.1.3,能从整体上分析在社会中大规模运用和依赖信息技术的有利和不利要素.3.3.1.4,为了终身学习,有才干评价基于技术的选择,包括远程教育和分布式教育.3.3.1.5,对网络信息资源的很强的鉴别才干,能经常地有效利用各种信息资源以满足各种协作,研讨,出版,通讯和任

55、务的需求.3.3.1.6,在学习中能选择和运用各种现代信息技术工具进展研讨,分析信息和处理问题.3.3.1.7,与同窗,专家和其他人协作,运用信息技术手段进展编辑,综合,创作和分析各类信息,模型和其它有意的作品,以构建基于实践内容的知识平台,完成独立学习,集体学习和参与远程协作学习活动.3.3.1.8,能自觉遵守并倡导他人合法运用技术和资源,严厉尊重计算机和网络知识产权.3.3.2,技术才干3.3.2.1,能熟练地运用键盘和其它常见的输入输出设备,具备较强的汉字输入才干.3.3.2.2,能熟练运用文字处置软件,表格处置软件,多媒体制造,网页制造等工具进展作品创作.3.3.2.3,有一定的图形处

56、置,动画制造等技术才干.3.3.2.4,初步构成数据构造的概念,具有一定程序设计的才干.3.3.2.5,具有熟练运用Email,在线讨论等通讯技术进展沟通交流的才干.3.3.2.6,能熟练运用Web工具,打印机,数字照相机,扫描仪,摄象机等技术或设备.3.3.2.7,能找出并处理常见的计算机硬件,软件和网络等技术缺点.3.4,学生运用信息技术进展学习3.4.1,学生可以在教室,实验室,图书馆等场所运用计算机和为了校园网,并上因特网.3.4.2,学生运用信息化校园的根底设备每周不少于4课时.3.4.3,有学生本人建立的虚拟数字化的社区(团).3.4.4,有信息技术专长学生活动的方案,场所和时间,

57、并在各级竞赛和展现活动中有较好表现.附件2普陀区中小学校园信息化建立规范技术目的1,网络交换设备(采用以太网规范)具有二层交换功能,可堆叠的交换机作为中心交换机交换机要求符合IEEE 802.3局域网规范,支持802.1X论证;要求背板交换才干在2G以上,转发速率在2M以上;至少有1个千兆上联端口;百兆端口数量取决于学校网络节点总数;单机不能满足学校网络节点数量时,可用2台或以上同类交换机级联.具有三层交换功能的交换机作为中心交换机交换机要求符合IEEE 802.3局域网规范和VLAN划分,支持802.1X论证;背板交换才干要求在24G以上,转发速率在22M以上;应配有千兆端口,千兆端口数取决

58、于下联接入交换机数量,普通应留有至少1个冗余端口;百兆端口数量取决于直接接入中心交换机的桌面计算机和效力器的数量.楼宇或楼层配置的接入交换机接入交换机要求符合IEEE 802.3局域网规范,支持802.1X论证;背板交换才干要在在2G以上,转发速率在2M以上;至少有1个千兆上联端口,用于上联中心交换机;百兆端口数取决于直接接入该交换机的桌面计算机的数量.2,效力器设备2.1,最低配置(任何学校至少应到达的最低要求)效力器采用P3以上CPU,内存1G或以上,硬盘144G或以上.2.2,规范配置(适于普通中小学)效力器采用P4或以上CPU,内存1G或以上,硬盘分别为72G ,144G,144G或以

59、上.3,演播系统专业级数码摄像机:3CCD成像系统,组合电动变焦镜头,滤光镜直径不小于55mm,F2.4 以下,PAL彩色,CCIR规范,100万以上像素,530线以上程度解像度,12倍以上光学变焦,MiniDV格式,12/16比特PCM数码立体声录音系统,红外夜摄功能,IEEE 4接口类型,S视频输入/输出.非线性编辑机:内置32位PCI非线性编辑卡,能提供iLink数字接口,复合,Y/C模拟输入输出接口.提供实时紧缩硬件模块.支持二维三维实时特技.至少四轨图文实时,至少10层运动字幕实时.可支持AVI与MPEG1, MPEG2的多格式素材实时混合编辑.输出格式至少包括MPEG-1,MPEG

60、-2,DVD,VCD,流媒体,MOV和AVI.可实时硬件紧缩MPEG.具有实时快慢动作,滤镜,画中画及抠像功能.数码录像机:具备i.LINK接口NTSC/PAL兼容性,DVCAM/DV记录和重放,双重走带机构,自动反复重放功能等.4,数字化语音室建立规范4.1,中心技术应为数字电路,中心设备应为嵌入式芯片或DSP数字芯片.4.2,衔接方式应为以太网络,采用的应为规范计算机网络协议;接口方式用RJ45(同计算机网络);衔接设备为规范网络交换机,通讯速率不低于100M bps.4.3,主控部分应为计算机网络方式,经过网络接口可直接取材于校园网上数据库,存储信息应为计算机规范文件格式.4.4,终端部