谈如何搞好信息技术课的组织教学

1、.：.；谈如何搞好信息技术课的组织教学 摘要：本文论述如何搞好信息技术课的组织教学：一、明目的、订制度、立规矩。二、发扬音响作用，加强察看巡视。三、电脑缺点何时处理为宜。四、课堂行为问题的预防、处置。关键词：信息技术组织教学规章制度组织教学贯穿于课堂教学的一直，是稳定学生心情、维护课堂次序、加强学生学习留意力、调动学生学习积极性、完成教学义务的根本保证。信息技术课不同于普通学科，组织教学难度比较大。可以这么说：信息课、玩电脑，学生个个都喜好。高高兴兴来上课，瞧瞧这，摸摸那，叽叽喳喳说说话。“显示器够朋友，挡着教师，也挡我。乘着教师看不见，偷偷按起游戏键。因此，要想搞好信息技术课的组织教学，保证

2、教学义务的顺利完成，不采取一定的措施难以到达。下面谈谈如何搞好信息技术课的组织教学，供同行们参考。一、明目的订制度立规矩 1、明确学习目的，把握学习目的，以完成义务驱动来学习是调动学生的学习积极性，集中学生留意力，激发学生求知欲的重要手段。学生明确了学习目的，就会转被动学习为自动学习。从贪玩、不想学，转化为想学、要学。当学生全身心的投入到学习中，组织教学就不成问题了。因此，要搞好信息技术课的组织教学，首先要做好学生的思想任务，向学生阐明“信息时代掌握信息技术的重要性，使学生清楚的认识到，掌握信息技术的好坏与本人今后的出路休戚相关。虽然信息技术课程目前升学不考试，但作为任务、学习、生活的工具还是

3、必需求掌握的。其次要结合课程目的要求，提出每一个学习阶段的学习目的或每一课的学习义务。将学习义务明确化、通俗化、详细化。2、制定机房管理制度是保证信息技术课顺利进展的必要手段。由于，机房里有众多的电脑设备，每个电脑都通着电源。教师必需思索学生的平安，同时还要保证电脑正常任务不受损坏。另外，由于机房里教师不容易全面察看到学生的举止行为，学生有能够背着教师打游戏、上网等。因此，要确保课堂上人、机平安，防止学生做与课堂无关的事，不制定严厉的管理制度是不行的。下面说说机房管理制度：学生到机房上课时不准打闹、说笑，随意下位。学生上课时，不准带吃的、喝的、玩的东西进入机房。不准在机房内随意吐痰，乱扔纸屑，

4、自觉维护机房清洁卫生。特别强调饮料泼在键盘上、磁铁放在显示上、或巩固的玩具撞击显示屏的危害性。不准打游戏、聊天，不阅读非法网站、传播非法信息，不准在电脑上乱刻乱画。操作中，电脑发生缺点，学生应立刻报告教师，不得擅自拔插电源，随意开关机。不准利用机房做与教学无关的事宜。未经教师检查的软盘不得上机运用，防止病毒传染。3、立规矩 。俗话说：“没有规矩，不成方圆。学生到机房来上课，假设没有组织的让他们一拥而进，课堂一定会炸开锅，抢电脑、争座位、呼前喊后，吵吵闹闹，特别是学生数多于电脑数情况下，课堂上乱的更严重。教师要费好大的劲才干平息轰轰响的局面，给组织教学带来很大的困难。为了防止这种景象的发生，新学

5、期开场，上第一节课前教师要将电脑贴上编号，然后到任课班级去组织学生编队，让学生排队有序的进入机房，对应电脑编号按顺序就坐，就不会出现混乱景象。详细的做法是：在班级课桌排数与机房电脑排数一样的情况下，每排座位的学生站一队，每队选一个信息技术课小组长，担任整队、带队到机房。并指派班长全面担任安排各小组去机房的顺序。要求在上课预备铃响后，全班同窗在原班级坐好。班长安排到哪一队去机房，就叫那一队同窗在走道上排好队，然后叫组长带队去机房。进入机房后，教师要安排学生按机器编号顺序就坐。对于学生数多于电脑数的班级，教师要合理安排好两人一机。留意不要安排胖、大的同窗两人一机，以免给操作带来不便。安排好坐位后，

6、通知学生记住自已运用电脑的机号，下一节上课时，对号入认领座。假设班级课桌排数假设是4排与机房电脑排数假设是5排不一致的话，教师要根据情况，合理组织学生编5队进入机房。二、发扬音响作用 加强察看巡视对于普通学科而言，教师站在讲台上，讲课声音传播的直接、明晰，学生听课不易分心。又学生的一言一行能尽收眼底，他们也不敢大胆地做小动作。而信息技术课教学，主要是经过操作电脑进展教与学的双边活动的。因此，电脑显示器不仅妨碍教师讲课的声音的传播，也妨碍了学生听课的效果，同时也影响教师察看学生听课的形状。假设学生在听不清教师上课的声音，又在教师看不到的角落里，很有能够做与课堂教学无关的事情。因此，在信息技术课的

7、组织教学中，我们要发扬音响作用，要加强察看巡视。1、发扬音响作用。以前上信息课时，总感到中、后排学生不好好听课，经常批判他们。后经讯问后才知道，他们听不清教师讲课。我们知道：声音很容易刺激人的感官，引起人的留意。为了吸引学生仔细听课，我们借助音响进展教学，开小差的学生明显少了。从这一点看，“音响在信息技术课的组织教学中起到了非常重要的作用。我们这里说的音响不是家庭影院的音响，而是利用机房里现有耳麦、有源音箱和电脑的组合产生的效果。下面引见一下运用方法：将音箱放在高处，调整好角度，使声音能传播整个教室，并有立体声效果，表达较好的音质。硬件衔接。先将“耳麦上的“麦克风连线插头插入声卡的话筒接口，再

8、将“音箱连线插入声卡的耳机接口。留意：有的电脑前后都有“耳麦接口，插了音箱就不要再插耳机，否那么音箱起不到放大声音的效果。软件设置。双击“义务栏中的“音量图标，翻开“音量控制窗口。在“音量控制窗口中，先单击“选项“属性命令，显示“属性对话框。在对话框的下拉列表中，假设是Windows XP操作系统，点击“麦克风项勾选。假设是WIN98操作系统，勾选“Microphone项。再单击“选项“高级控制命令单击“高级控制 按钮，假设是Windows XP操作系统，勾选【1 LOUDNESS】项。假设是WIN98操作系统，勾选【1Microphone Boost】项。翻开音箱开关，戴上耳麦说话，就能听到

9、雄浑的立体声效果。留意调试好音箱音量，不要影响到临近班学生听课。2、留意察看巡视。利用音响虽然可以吸引学生的留意力，但并不能排除个别学生在下面上网、聊天、打游戏。因此，留意察看、巡视学生的表现，发现问题及时纠正，在信息技术课组织教学中很有必要的。详细做法是：在上实际知识、小常识等内容时，教师要尽量走下讲台，到学生中间讲解，便于察看学生，处理学生中的课堂行为问题。利用“多媒体电子教室软件的多屏查看功能，实时监控学活力。发现学生做与教学无关的事时，及时向学生屏幕发出警告音讯。发扬小助手的作用。教师在电脑上演示教学内容时，不能及时发现、处理学生的课堂行为问题。课前应交待各信息技术课小组长，担任察看本

10、组学生，发现不听课的同窗，要他们打手势制止，不要发出霎时声影响教师上课。学生上机练习时,有的能够假借讨论问题，大声说笑。有的也能够乘机上网、打游戏。因此，教师要来回巡视及时制止，千万不能坐下来忙本人的事情。三、课堂上电脑缺点何时排除为宜信息技术课以动手操作为主，机房里的电脑天天都用学生运用，难免出现这样和那样的问题，如电源接触不良，即插即拔设备松动，鼠标不灵，或软件坏损等问题。使部分学生的电脑看不到教师教学演示，或不能正常的与教师同步操作。这时学生能够会举手恳求教师修缮电脑，个别性急的学生能够会大声的喊教师去他那儿排除问题，打断教师的上课。出现这种情况，教师最好不忙去处置。由于，电脑问题的处理

11、不一定马到胜利，也许排除了一台电脑的缺点，另一台又出了问题。一节课时间很短暂，能够由于修电脑而耽搁了上课。再说，教师为个别学生处理电脑问题，其他同窗干什么？学生没事干，课堂还能安静吗？但是，电脑缺点不排除，个别学生没事干，也能够去影响他人。因此，关于学生电脑缺点何时排除，做为教师新学期开场要向学生说清楚：“当他的电脑不能正常运用时，请他先和旁边的同窗共用一台学习，等教师上完新课后，大家上机练习时，再为他修缮。当然，修缮电脑不是一件容易的事，这要靠教师多看资料，经常不断的讨教维修电脑的技术人员，掌握电脑常见缺点的排除，这也是我们电教教师在组织教学中需求掌握的技艺。四、课堂行为问题的预防、处置课堂

12、行为问题是指学生在课堂上表现出与教学无关的动作，有些动作能够影响到教学的正常进展。在信息技术课上出现课堂行为问题，还有能够呵斥设备的损坏，或触电的危险。课堂行为问题的预防、处置是信息技术课组织教学中最不容忽视的问题。为了预防、阻止课堂行为问题的发生，我们着手从以下几个方面做起：1、经常不断的重申课堂纪律及机房管理制度。2、留意了解学生的年龄特点和个性特征，找出产生课堂问题行为的缘由，并随机应变，采用恰当的方法进展引导。3、维护学生的自尊心，加强他们的自自信心，要晓之以理，动之以情，消除学生心思障。4、当有部分学生在课堂上表现出小的行为问题时，用对其他同窗的表扬，鼓励这些学生矫正缺陷。5、当学生学习留意力分散、产生课堂问题行为时，故意停顿讲课或用眼神制止或边讲边走近学生座位给予以暗示。6、学生在学习过程中，容易疲劳，加之自制才干较差，在课堂上容易出现留意力不集中、搞小动作等景象，这时用较短的时间叫学生休憩一会儿或玩一会益智小游戏等方法，来调整学生心情，待学生消除疲劳，再继续上课。7、对那些产生消极课堂行为、并且行为已对课堂教学呵斥影响、又不能接受教师暗示提示的学生，教师可经过重申纪律，阐明违纪的危