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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页老师大讲坛演讲 老师不能让出讲坛老师大讲坛演讲尊敬的各位指导，各位老师：大家好！今天和大家分享的是第56号教室的奇迹这本书。当一名老师倾其所有的精力、心力，他能为学生做些什么？假如你读了第56号教室的奇迹这本书，或许你就会有了答案。假期中读了第56号教室的奇迹这本书，我感受到雷夫老师对孩子们的爱以及他对事业高度认真负责的态度。他是如此投入的去教学，假如我们也能如此投入的去教学，或许我们的收获会和雷夫老师同样多。说一说这本书给我印象深入的章节，第一，雷夫老师提倡“没有害怕的教育”第一章中“给我一些真相”里面讲述的艾力克斯的故事，在我们的教育生活中大家

2、都曾遇到，我们面对这样的学生是否也会大吼大叫，是否也会错失了一个绝佳的教育时机。我想说是的，曾经的我面对这样的学生我会忍不住的生气，我会对他们大吼大叫，我觉得我没法原谅他们，可是随着教学年龄的增长，我已不在那么冲动，我学会了宽容，如今的我会用耐心来解决问题，我尽量站在学生的立场上去考虑问题，尽量在不伤害学生的心理情况下去解决问题。如今的我在尝试与学生建立一种平等，信任，友善的师生关系。我在为成为一个学生喜欢的老师而努力。雷夫老师告诉我们不管是对自己的子女还是学生，一定不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别，就是因为它缺少了害怕。这一章还告诉我们假如你想让孩子做到的，自己首先要做到，因

3、为孩子们是以“我们”为典范的，这就是所谓的身教重于言教。第二，在看完第五章加加看后，我感觉太惊喜了，因为从参加工作以来我就一直教数学，我一直认为数学就应该是严谨的，单调的，它不像语文，可以那么的充满色彩。但看完这一章之后我发现我错了，原来数学也可以这样的生动有趣，数学也可以玩的这样开心。在这一章里雷夫老师和学生都喜欢玩Buzz，这是一个长达10分钟的数学练习，可以有各种变化。它是这样玩的，全班起立，老师随意选一个数字假设是3好了，他们不可以把老师选的数字说出来，在游戏过程中只要出现了3，就要用Buzz这个词来代替。接着全班开场数到100，学生要依序念出下一个数字，第一个学生说1，第二个学生说2，第三个学生说Buzz，下一个学生说4，下一个说数字的人是由老师来指定的，不是按照顺序，这么一来，玩游戏的时候每个人都要专心注意下一个数字，尤其到30几这个游戏就变得特别刺激，因为接下来的10个数字学生要很专心，这样在正确的时机说出40才可以过关。假如答错的学生就要坐下，看最后谁是站着的。当看完这个游戏的玩法之后，我感觉原来数学也可以这样玩。我想应该多学学采用什么样的方法才能让学消费生兴趣，愿意主动学习，我应该如何让学生在课上学会，不在课后花时间去重复的去学习这是我今后努力方向。书，还在品读，收获，却很多很多，作为一名老师，我们

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