16大自然的语言课件1

1、大自然的语言竺可桢人教版八年级语文上册第四单元第一课第二部分（45）（物候观测对农业的重要性）研读。1.文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？ 观测手段、数据意义。 观测手段：“活的仪器”活生生的生物。 数据意义：反映气温、湿度等气候条件也反映气候条件对生物的影响。 举例子第三部分（610）（说明决定物候现象来临的因素）研读。2.决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？ 决定物候现象来临的主要因素有四个： 纬 度（7） 主 空间 影响程度大经度的差异（8） 高下的差异（9） 古今的差异（l0） 次 时间 影响程度小 运用

2、了举例子的说明方法。 这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。3.决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？ 不能。 因为四个因素的影响大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 第四部分（1112）：研究物候学的意义。4.研究物候学有什么意义？ 首先是为了预报农时，选择播种日期。 物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。 还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。 也可以用来避免或减轻害虫的侵害。 大自然的语言写作特色（1）文笔活泼、语言生动，逻辑严密、条理分明，说理通晓、举例

3、恰切。（2）寓科学现象的说明于生动的描写中。 写大自然“从沉睡中苏醒”，借杏花、桃花来“传语”、“暗示”， 写布谷鸟“唱歌”，把大自然人格化。 生动活泼，自然巧妙。（3）逻辑严密、条理分明、结构清晰； 整体上： 由浅入深、由具体到一般的顺序逐层展开。 局部上：如文章的第三部分，由主到次的顺序逐条说明决定物候现象来临的因素。具体说明中，作者还注意了特殊和一般的关系，按由一般到特殊的顺序加以说明。如在说明高下差异时，作者不仅说明了一般的情况，而且进一步说明了“逆温层”这一特殊的现象。（4）运用了举例说明的方法，使道理易于接受和理解。（5）语言准确鲜明、洗练清新、精彩传神。（6）语言富于感染力（7）

4、运用了比喻和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，达到生动传神，引人入胜的效果。作业仿句，每人练习写作2个。例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。大自然每天用不同的语言和我们说话 ， ，告知了天气的语言。 ， ，告知了季节的语言。 ， ，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。示例：大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙板书二、（45）：物候观测对农业的重要性。 三、（610）：说明决定物候现象来临的因素。 纬 度