《泉水》的教学案例反思

1、泉水的教学案例反思泉水的教学案例反思泉水是义务教育课程标准人教版二年级下册第5课教材，这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课，要强调自读自悟，让学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学案例：、复习生字词今天我们继续学习泉水这篇文章。（板书课题）出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。、学习课文（）初读课文看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。谁能说一说这几个同学读得怎么样？（）学习课文第一自然段谁能先说说，如果让你读这一

2、段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。你先自己练习一下吧。（自由读）指名读第一自然段。学生简单评价。老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。第二至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。提问：你读懂了什么？谁有不明白的问题？谁能告诉她不明白的问题吗？读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

3、但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。、激趣说话（）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？师出示：泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”。（）同学们说得很精彩，假如能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。第六至七自然段（）自己先读一读。（）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们相互问候（你好！你好！）他们相互约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。四、指导书定要求掌握的生字词。（）引导学生观察字体。（）让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是

4、“合”，中间的短横不能少。五、扩展延伸你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？案例反思：1、学生的课前预习很重要。由于学生预习过本课，因此在课堂教学时能节约时间抓重点引导学生理解课文，能快速理解课文，并能有感情朗读课文。2、教师在课堂上要注重观察和反思，能有效地引导课堂教学，提高效率。教学中应努力发现学生兴趣所在，然后引入教学重点，当学生积极性不是太高时，应通过语文活动来提高如：表演比赛、小游戏、读课文比赛等，让学生集中注意力，感受学习的快乐。3、充分认识教师的引导作用。学生的想象力和思维是在教师有效的引导下，而不是凭空产生的，当学生思维没有被激发时，教师应

5、多角度进行描述，学生的想象力才能被激活，在本节课中的让学生想象泉水还会流到哪里，它看见了谁，说些什么，这个环节的设计很有利于学习语言，表达语言，但是学生一会儿想不出来，教师简单举了个例子后学生立时打开话匣子，取得好的效果。因此在课堂上虽然放手让学生动起来，还应该靠教师的需要引导。4、教师应多学习，厚积薄发，才能有效引导。教师只有提高自身素质和常识容量，才能在课堂上应变突发事件，引导学生继续学习课文，不至于弄得措手不及。初中物理教学案例反思篇一初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的

6、兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：一、多做实验兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣!物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。课外，我还要求同学们

7、利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。二、让同学们学会观察，多观察首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是立时指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而糊口中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系糊口中的物理现象，并表扬那些善于观察，对糊口中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些糊口中的物理现象。并用我们所学到的常识去解

8、决一些问题。假如没有学到过的常识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。三、尽要让学生自己去调查物理常识的应用看看我们的糊口环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的常识，再用来去解决一些糊口中的物理。在我们的糊口中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些糊口中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对常识的热爱，对拥有常识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。四、不要让学生对物理产生恐惧感刚接触物理，

9、在带给同学们新的常识的同时，也让有些同学产生了恐惧。教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结，及时了解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，及时进行问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。总之，兴趣是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都必须思考的的问题初中物理教学案例反思篇二2011年9月，我又担任了八年级两个班物理课的教学。教学伊始，为了让他们更加喜欢物理，我便激发他们对科学探究产生兴趣和热情，让他们带着对新学科的好奇，保持着对物理的兴趣，进行物理课的学习，由此产生了较好的教学效

10、果。反思本学期的课堂收获，可归纳为“两个要抓住”。一是要抓住物理学科自身的特点物理是一门以实验为基础的学科，初中物理更是如此，可操作的实验很多，所以不管实验的难易程度怎样，我都会精心准备，哪怕是很简单的小实验，我也会结合学生的实践情况，让学生亲自参与、动手实验，课后亲自动手进行小制作，以此调动他们学习物理的积极性，在制作过程中，体会成功的喜悦，感受物理给他们带来的乐趣。在进行引言的教学中，我并没有告诉学生物理是一门什么科学，也没有用灌输式的方式告诉学生物理研究的是什么。而是给了每一个学生一个漏斗和乒乓球，让他们亲自参与猜想、实验和观察，亲身体会物理学科的情况，课本上的问题就迎刃而解了。其实，把

11、实验留给学生，让学生动手，让学生感受，课堂就不会不好控制，学生只要有仪器，只要有研究的内容，他们是积极配合的。教师只要适时地加以引导，探究的问题都解决了。这一点我深有体会。我把漏斗和乒乓球给了学生，通过学生的猜想、实验和观察，我提问，通过实验看到了什么?你们的猜想是否正确?学生们都齐声回答，乒乓球没有掉下，猜想不正确，学生兴趣很浓，接着有的就喊，老师，为什么啊?我没有正面回答他们的问题，而是引导他们说，只要你们学好了物理，这些奥妙就迎刃而解了，教学效果很好。另外，课本中有杠杆平衡实验，我提前让学生用自己做了，先请小个子和大个子同学各一名去推门，问同学们哪个同学会赢，学生们都齐声回答：大个子同学

12、会赢。然后就让一个小同学用手指按住门的边缘，让一个大个子同学用力按住门轴，结果可想而知，同学们就会说这样不公平，我就说这就是应用了物理常识，学生便通过实验，轻松领会课上内容，且兴趣很浓。物理是一门与实践联系紧密的科学，有些问题实践动手做一做，比空洞的说教更有用。比如光的色散，我让同学们用一面镜子斜放入装满水的盘子里，然后让太阳光斜射入，在白色的墙面上就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。这样既激发了他们的学习兴趣，又让他们主动参与到学习中，教学效果很好。物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己设计制作潜望镜。时间不长，真的有一个班的学生把自己粗拙的作品交给了我，让我提出意见

13、和建议。我仔细的看了，一个很简单的盒子，两块相互平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高处的物体，还真的不错啊!通过和他们的交流和沟通，我越发的感觉到，把实验交给学生，把空间留给学生，学生会给你一个惊喜，你会诧异于他们的奇思妙想。二是要抓住学生的感情。我尽量为自己创造与学生接触的机会。我们都知道，学生亲其师，才信其道。每一届学生我都从第一节课开始就营造一种温馨和谐的气氛，我性格和气，而且比较幽默，很容易便与学生打成一片。他们与我没有距离，说话很随便。课堂气氛也很活跃，回答问题时都抢着回答。上课时，我老是笑着走向讲台。以自己饱满的热情和友好的眼神影响学生。有学生说，上物理课提神，不

14、是学科本身提神，是他愿意以一种欢乐的气氛去学习。回答问题时，特别是全部回答时，有的学生说一、两句“空话”，学生们被逗乐了，我也不会去责怪，而是以一种友好的态度去看待他们，肯定空话中的有用的常识点，用幽默的语言指出其不足。达到让他们敢于发言，敢于提出自己的见解，哪怕是错误的。敢于发言也是一种能力，培养学生的这种能力是不容易的。由于有我的宽容，学生们积极发言的主动性被调动起来了，课堂效果很好，可见老师和学生的感情交流的好坏，在一定的成分上决定的教学的成败。有的学生由于不喜欢某一科老师，导致不学习这一科，他们不管后果，不管是不是应该的，初中学生就有这样的特点，遇到这样的情况要疏导而不是强迫。进行物理

15、教学还要注重物理常识与日常生产、糊口的紧密结合。在教学中要让学生明白，物理学常识就在我们身边，它与我们的日常糊口密不可分，物理学不仅是物理学家要研究的科学，也是我们每一个现代人要知晓的科普常识，因此，在教学中应注重介绍物理常识在日常糊口、生产中的应用。可以结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常糊口、生产的一些热点问题。如：为什么飞机场周围要驱赶鸟类;打雷闪电时为什么不要站在大树、屋檐下?街道旁的路灯是串联的吗?光纤通讯，红外线遥感，磁悬浮列车，电子显微镜，电冰箱，微波炉，电饭锅，空调，可视电话，饮水机，日光灯、光控灯、温控灯、声控灯等的工作原理是怎样的?日常所说的各种“白汽”是什么

16、，是如何形成的?火箭发射塔下方为什么要修一个大大的水池?桥梁为什么要建成弓形桥而不建成凹形桥?为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西?汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用?我们在上学路上应该遵守哪些交通规则及其理由?为什么“火车站、地铁站”的站台上要画上“安全线”?为什么远洋轮船上画有多条“吃水线”?柴油机和汽油机有哪些异同，在使用中如何节约燃油，如何提高效率?我们为什么要树立“能源危机”的意识?我们为什么要寻求新型的环保能源?人们常说的“热岛效应”和“温室效应”是如何形成的，它们的成因一样吗?跑步比赛时如何记时才正确，为什么?“光污染”、“核污染”是怎么回事?如何减弱噪声污染?等等。当

17、学生了解了物理学常识与我们的糊口、生产有如此密切的联系时，物理学常识的实用代价也就不讲自明了，物理学的实用意识也就在学生中形成了，这样必然能极大限度地调动学生的学习兴趣与积极性。初中物理教学案例反思篇三教学设计思路：这是八年级物理教材(沪教版)中第一节概念课，对学习物理是一个很重要的开端，同时对学生学习物理的兴趣，学习习惯、方法的养成也是一个很重要的开端。所以，如何引导学生大胆地参与教学活动，如何使学生能认识并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念是很重要的。教好这节课也将为学生学好力学打下良好的基础。1、学习任务本课程是八年级物理教材(沪教版)中第二章第一节课，在常识的要求上，主

18、要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有一定的难度的。如何恰到好处的设计好教学方案，让学生能有较高的兴趣来参与教学活动;如何深入浅出的教学，让学生在轻松、快乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就可以上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步明白到自然现象的美妙与和谐，形成对自然的亲近、热爱、和谐共处的情感。(1)教学重点：如何判断物体是运动还是静止。(2)教学难点：运动和静止的相对性。2、学习者分析学生会有以下特点：1平时常能接触到相对地面运动或静止的物体，对运动与静止有初

19、步认识。2缺乏对参照物的认识，基本不懂“参照物”这个概念。3不了解运动与静止的相对性。3、教学目标(1)常识和技能1知道我们所糊口的世界是一个的世界，能举例说明糊口中一些常见的自然现象与运动的关系。2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、画、音乐)。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。(2)过程和方法1通关糊口中的例子并配合多媒体课件来证明我们是糊口在运动的世界中的，从而引入课题。2通过多媒体课件使学生认识人们从不同角度(文字、诗歌、音乐、绘画等)对运动的描述。3举例说明运动的形式是多样性的，最简单的运动就是机械运动。物理

20、学研究问题的一个重要方法就是从简单到复杂，从而引入机械运动的概念。4利用机械运动的定义来判断骑车、小鸟等的运动，从而说明宇宙中的一切物体都在运动。5举例说明运动和静止的相对性。6举几个生动有趣的例子来说明运动和静止的相对性的相关应用。7让学生利用运动和静止的相对性设计高速列车活动站台。(3)情感、态度、代价观1在学习的过程中培养学生的科学提阿度。2联系实践，提高科学技术应用于糊口和社会的意识。3鼓励学生积极参与教学活动。4、教学准备多媒体课件展示相关器材(电脑，投影仪等)5、教学过程设计【运动的世界】1、介绍宇宙师：我们糊口在宇宙中，什么是宇宙呢?我国古代淮南子原道训书中说：“四方上下曰宇、古

21、往今来曰宙，以喻天地。”(出现字幕：四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。)也就是说，宇宙是天地万物的总称。用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物资的总称。”(出现字幕：宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物资的总称。)师：宇宙是怎么形成的?科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生前，宇宙内所有的物资和能量都聚集到一起，并稀释成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物资四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨

22、胀冷却的过程中逐渐形成的。(字幕出现：宇宙“大爆炸理论”：宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生前，宇宙内所有的物资和能量都聚集到一起，并稀释成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物资四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。)2、宇宙在运动1多媒体课件出现星系图像。师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。现在人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是其中的一个。太阳也不外是银河系中几千亿颗恒星中的一员。2多媒体课件出现太阳系图像。师：同学们请看，这就是太阳系。中间有太阳，周围有行星围绕它运动。这是水星、金星

23、、地球、火星(教师指示)3多媒体课件出现自转与公转的地球图像师：同学们再看，这是太阳，这是地球。(教师指示)地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。正是地球的自转与公转，使地球上不断发生日出日落、月盈月亏、斗转星移、冬去春来等自然现象。(可插入相关图片，亦可不要)4多媒体课件出现大陆版块的运动图像师：地球在自转和公转的同时，地壳内部的物资也在运动。地壳的运动产生了高山与峡谷，江河的流动形成了沟壑与平原。正是大陆版块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。3、生命在于运动5多媒体课件出现动物奔跑图像(录像)。师：请同学们看，看到了什么情景。生：动物在奔跑。师：我们再看一段录像。6多媒体课件出现

24、一田径运动(短跑等)的录像师：在录像中我们看到了什么?生：(田径运动的名称、内容)师：我们从刚才的两个图像(录像)中看到，动物在奔跑，人在运动。也就是说，地球上的生命都在运动。现在请同学们说说看，我们糊口在怎样的世界里?生：我们糊口在运动的世界里。(板书：一、运动的世界)【运动的描述】1、运动描述的不同方式师：人类既然糊口在运动的世界里，当然会对运动产生巨大的兴趣，会对运动进行研究和描述，而不同的人们是用不同的方式来描述运动的。(板书：二、运动的描述)师：看看诗人是怎样描述运动的。先看画面(出现小船运动的画面)，在画面中看到了什么?生：小船在运动。师：诗人是怎样描述运动的 让我们来看看李白的一

25、首诗。1多媒体课件出现李白的早发白帝城的画面图片和诗。师：请一位同学把这首诗朗诵一下。生：(朗诵)师：诗句描述了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的美妙的运动感受。诗人是用语言的韵律和意境来赞美运动的。师：那么，音乐家又是如何用音乐来表现运动的?这是著名的古琴曲流水的一段旋律。2多媒体课件出现古琴曲流水的五线谱和音乐。师：音乐家是怎样表现出流水的?他用的是旋律和节奏来表现运动的。师：古今的画家都想在静止的画面上表现出运动来。下面请大家欣赏梵高的星夜，看看他是怎么描述变幻的星空的。3多媒体课件出现梵高的画星夜师：这幅油画通过旋转扭曲的形状变化、冷暖色彩的强烈对比，展现了一个浩渺神秘，惊心动魄的运动

26、世界。画家是用形状和色彩描绘运动的。师：那么，科学家用什么来描述运动?科学家用特定的概念、数学工具以及实验的方法来描述与研究运动。2、机械运动和参照物师：运动的形式是多样的，例如：机械运动、分子运动(产生热现象)、电荷运动(产生电和磁现象)、原子核内部的运动(释放巨大的能量)等等，其中，最简单的运动就是机械运动。在物理学中，研究问题的一个重要方法，就是从简单到复杂。今天，我们先来研究下机械运动。(板书：三、机械运动)师：那么，什么是机械运动呢?在物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。(出现字幕：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。)(板书：1、定义)师

27、：你能在日常糊口中举出一些机械运动的例子吗?生1：在公路上行驶的汽车。师：为什么汽车在做机械运动?生1：因为汽车相对于地面有位置的改变，所以它在做机械运动。师：很好。那么，还有谁能再举出例子?生2：小鸟在树林里飞。师：你又是如何判断小鸟在做机械运动的?生2：小鸟相对树木位置发生变化，所以小鸟在做机械运动。生3：老师在讲台前走动也是机械运动。师：为什么我在做机械运动?生3：因为老师在走动时相对房屋有位置变化。师：说的很好。刚才同学们都很好的运用了机械运动的定义，举出了些做机械运动例子。大家都用到了另一个物体做标准，来看看物体的位置有没有改变。第一个同学的例子，是地面;第二个同学的，是树木;第三个

28、同学的，是房屋。(副板书：地面、树木、房屋)那么，大家想一想，这些不动的房屋、树木、地面是不是也在做机械运动?为什么?生：它们都跟随着地球自转，同时绕太阳公转，而全部太阳系，以致银河系，也都在不停的做机械运动。师：因此，我们可以得到一个什么结论?生：宇宙中的一切物体都在做机械运动。师：机械运动是宇宙中最普遍的现象。因此，我们研究机械运动是有重要的意义的。在物理学中，把前面我们所说的“另一个物体”叫做参照系。(板书：2、参照物)3、运动和静止的相对性师：既然一切物体都在做机械运动，那么我们平时又说这个物体是运动的，那个物体是静止的，这又是怎样一回事呢?现在请同学们看一段动画。1多媒体课件出现旧课

29、本中谁在动的图像师：这是一辆小车，车里有一个乘客(教师指示)，这个乘客是我们研究的对象;路边有一个小孩(教师指示);这个是司机(教师指示);他们都来观察乘客的运动情况。现在让汽车运动。当车运动时，司机说他沒动，反而路边的孩子赞颂他运动得真快。那么，你认为谁说的对?请大家分组讨论下。(学生分组讨论)生：他们说的都对，因为他们所拔取的参照物不同。司机以车厢作为参照物，看到乘客相对车厢沒有位置变化，所以他说乘客是静止的。而路边的孩子是以地面为标准，看到乘客相对地面有位置的变化，因此孩子认为乘客是运动的。(副板书：司机以车厢为参照物，乘客是静止的。小孩以地面为参照物，乘客是运动的。)师：从这个例子我们

30、可以看到，要判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。运动和静止都是相对于参照物来说的。参照物不同，所得到结论是不一样的。这就是运动和静止的相对性。(板书：三、运动和静止的相对性)师：因此，我们描述物体“运动”或“静止”时，要特别说明是以什么为参照物。当然，在很多情况下都是以地面为参照物，所以说在没有特别说明的情况下，都是以地面为参照物的。【运动和静止相对性的应用】师：下面，我们就用运动和静止相对性的有关常识来解决几个实践问题。(板书：四、应用)师：我们先看下问题一，这是一个真实的故事。(多媒体课件显示问题一，出现字幕：问题一：有一次巴黎报纸上登出了一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可

31、以作一次的长途旅行。许多人把钱寄去了，结果每人只得到一封回信。回信说：“亲爱的先生(小姐)，请您躺在床上让地球带您开始这次旅行把，您要记住，我们的地球每昼夜要跑4万千米呢!”许多人有受骗上当的感觉，于是告到法院，说商人犯了欺诈罪。问：假如你是法官，将如何审批?)师：假如你是法官，你会判这个商人犯欺诈罪吗?请同学们分组讨论下。(学生分组讨论)生1：我认为商人沒罪。因为你躺在床上时是与地球一起运动的，而且速度还很大，每昼夜跑4万千米。当然是在旅行啊。生2：我认为商人有罪。因为我躺在床上不动，还要寄钱给你;假如你在床上，会把钱寄给我么?生3：我认为商人有罪。因为我们平时认为的旅行，是要离开家的，坐车

32、到外面看山、看水、看风景的。而没出门，躺在床上能算是旅行么?师：大家都表达了自己的观点，很好。其实，商人有没有犯罪，关键在于判断躺在床上是否是旅行。假如是，那么这四分之一法郎就是商人所应得的，他就沒罪。假如不是，那么这四分之一法郎就是被商人骗走的，他就犯了欺诈罪。那么，什么是旅行?人要离开家，乘坐各种交通工具到某地观光，这才叫旅行。也就是说，必须以家为参照物，人相对家要有位置变化，这才叫旅行。所以，商人是犯了欺诈罪。这个商人是应用了物理学里参照物的拔取不同来进行诈骗的，可以说是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相应的物理常识。师：现在再看一个真实的故事。(多媒体课件显示问题而，出现字幕：

33、问题二：在国外的一次汽车越野赛中，当飞快的赛车穿过郊外的村子时，村民十分高兴，他们向车手奉送西瓜。他们看准迎面飞驶来的赛车，轻轻地抛出一个西瓜，但是谁也没想到，西瓜落在车上，砸坏了汽车，使得车手受了重伤。为什么一个西瓜会产生那么大的威力?)师：为什么轻轻抛出的西瓜会产生那么大的力量?现在我们竞赛一下，看看谁最先回答出答案。生1：因为冲击力很大。生2：因为速度飞快。师：谁的速度快?生3：汽车的速度快。生4：西瓜的质量大。师：很好。现在我们用刚学到的常识来分析一下：轻轻抛出的西瓜，以地面为参照物，它的速度很小;那假如以汽车为参照物，结果又如何呢?生：一样大。师：村民轻轻抛出的西瓜，对地面来说，速度

34、很小。假如汽车是静止的，那么西瓜相对汽车的速度还是很小，沒什么威力的。但是，汽车是以很快的速度飞驰而来的，假如西瓜不动，车飞快的开过来，与车不动，西瓜以与车一样大的速度飞过来的效果是一样的。西瓜质量很大，速度又那么大，自然就产生了极大的威力了。师：再看问题三。(多媒体课件显示问题三，出现字幕：问题三：在第一次世界大战中，一位法国飞翔员在轰炸了德国后返航的途中，突然发现脸边上有一个小东西在游动。他顺手一抓，发现抓到的竟然是一颗射向他的德国子弹。试问，飞翔员为什么能够抓到飞翔的子弹?)师：为什么这位飞翔员能够抓到子弹呢?大家分组讨论下。(学生分组讨论)生：因为子弹的速度、方向与飞机的速度和方向是一

35、样的。师：飞翔员能随手抓到一颗飞翔的子弹，说明他们之间是相对静止的，这时飞翔员的速度与子弹的速度大小相同，方向也相同。也就是说，以飞机作为参照物，子弹是静止的，以子弹作为参照物，飞翔员也是静止的，即他们保持相对静止。所以飞翔员能抓到子弹。师：由问题三中得到的启示，我们来解决下这个实践问题：(多媒体课件显示问题四，出现字幕：问题四：快速列车速度可达到170千米/小时，若列车到站时要停下来让旅客上下车，将是很费时的。你能否想个办法让列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车?)师：(出现动画情景，教师介绍情景)这时站台，这是一列快速列车经过站台。现在，应该怎样解决上诉问题?请同学们讨论一下。师：

36、这个问题要解决的的关键是“列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车”(学生分组讨论)生：要让站台动起来。师：对。那么要怎么动?对速度有什么要求?生：速度与列车的要一样大，方向还要一样。师：也就是说，要让它们报纸相对静止。师：没错，要解决这个问题，就是要让列车和车站保持相对静止。那么就要设计一个活动站台，当列车快要进站时，站台动起来，当站台与列车的速度大小相同，方向也相同时，旅客就可以安全上下车了。【小结】对本课所学习的常识点再次进行提点。【形成性练习】1、如图2-2所示，三辆小车以图甲的位置开始行驶，经过一段时间后，三辆小车位置变成了图乙的形状，通过对甲乙两种形状的位置对比，根据我们学过的

37、常识，讨论并指出各车相对的运动状态有几种?2、电视、电影中正是利用了运动的相对性原理，拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”，是先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。想想看，如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头?如何拍摄武艺“高强”的人“飞檐走壁”的镜头?6、板书设计一、运动的世界二、运动的描述三、机械运动1、定义副板书：地面、树木、房屋2、参照物副板书：司机以车厢为参照物

38、，乘客是静止的。小孩以地面为参照物，乘客是运动的。三、运动和静止的相对性四、应用7、资源及媒体的应用本次课程设计，极多的运用到了多媒体课件，课件本身包含了文字、图片、动画、音乐的视听内容，可以说是全方位的给予学生一刺激，这对于调动学生的积极性以及活跃课堂有着及其重要的作用。同时，作为一种形象的展示，多媒体课件对于教学内容的辅助效果是极其明显的。如若多媒体课件，那么在一些运动形式的展示中，将不好操作，经管可以用微缩模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果应该是不如多媒体展示的。8、教学设计后记作为一节概念课，假如只是死板的叙述常识内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实践出发

39、，从学生身边的糊口现象出发，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思考，从而使学生掌握常识，并且在解决一些实践的例子的时候，掌握对常识的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展示所要学习的常识内容，对学生的感官予以较为强烈的刺激，加深其对常识的印象。同时，在解决问题的过程中，多次进行分组讨论，教师给予一定的引导，培养学生一种进行探索并合作讨论的科学研究精神。并且，课堂上给予的问题多来自现实糊口中的实践的例子，以培养学生将理论与实践相练联系，将理论运用于实践的应用能力。还在课堂上告知学生一种物理学研究的方法：从简单到复杂。小学体育教学反思案例篇一时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教

40、学有1年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。我上课的内容是30米快速跑，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，但是确是全部教学课堂过程中的一个缩影。一、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品格。而这些优良品格正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师展开心理健康教育提供了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不服输而与对

41、方发生争执，甚至拳脚相向，也有败北的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。终究使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养善于接受不测事件的能力。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困难时的各种不同的

42、能力。有的学生在面对困难时往往能够及时地自己分析问题，总结问题，然后自己想办法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生接受不测事实时候的能力差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是30米快速跑，很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情，非常愿意参加到这个项目的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进行游戏。这样不仅有的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样

43、，我将反映相对较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进行不同判断的练习。终究通过强化练习，学生在一定程度上对接受不测事件的能力都有了一定程度的提高。三、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好教授常识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。30米快速跑一课，过去教师一般采用教授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。现在，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔跳

44、，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自在练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的教授式教学方法，在教学实践中

45、在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。小学体育教学反思案例篇二1、把猜谜、讲故事引进体育课 现在，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计

46、教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，一直吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。3、多采用小型竞赛 低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接

47、力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;扔掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就可以较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘吁吁地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特性，假如教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。小学体育教学反思案例篇三一. 教学设计构思：教育不是锻炼，是糊口，是创新，现实的糊口是教育内容的重要源头，教育是现实糊口

48、的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创造了我们新糊口。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。本课主教材教学选用了相互探索法、尝试完善法和竞赛法，一直把教师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己寻求解决问题和掌握动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注重对学生自学能力的培养，让他们在自学、讨论、研究的基础上，达到掌握常识技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策能力，并在尝试中提高对问题的认识，增强学生相互配合、相互协作的意识，使学生主体

49、性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注重常识的联系性，增强学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富常识，激发学生对祖国大好河山的热爱，对家乡的热爱。本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。通过创设情景，使学生能够很快进入角色，全部教学过程中，一直渗透了革命传统教育和思想品德教育，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对美好祖国的热爱，做一个合格的中学生，发挥自己的聪明才智为祖国建设服务。通过对抢运弹药的教学，培养学生热爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。通过激励评价，使他们能够不断地认识自我、完善自我和发展自我。二.需要解决的问题1. 较好的运用游戏(踩踩猫)组织方法。2. 如何有序的组织游戏，如何在游戏(蜘蛛爬行)的过程中保持队形,顺利的进行活动。3. 如何引导学生自主选择蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。4. 学生的参与性和兴趣性的提高。三.拟解决的方法1. 踩踩猫的游戏强调不能用力