纯电动汽车基本结构及原理-课程标准20151114

1、课程标准制定单位：制定时间：2015 年 11 月 14 日录二、课程学习目标 三、学习模块设计 四、任务单元划分 五、考核方式 六、媒体资源纯电动汽车基本结构及原理 一、课程定位纯电动汽车基本结构及原理是汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）的一门专业核心课程。通过本课程的学习，使学生对目前的电动汽车的系统结构有初步的了解，能够正确识别电动汽车的关键零部件，对比分析各类纯电动汽车电池的优劣，了解各类电机的控制策略和应用，正确进行安全充电、驾驶等操作。本课程具有承前启后的作用，为后续专业课程的学习和今后从事实际工作以及适应行业发展提供必需的继续学习能力和创新能力，奠定良好的基础。二、课程学习

2、目标通过 纯电动汽车基本结构及原理的学习， 使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。专业能力了解电动汽车的发展历程，能够正确识别不同种类的新能源汽车；掌握纯电动汽车的系统结构，能够正确识别电动汽车的关键零部件，描述其结构功能；熟悉电动汽车动力电池的类型和原理，能够对比各类电池的优劣；4）掌握各类电机的结构及工作原理，能够讲解各类电机的控制策略和应用；5）复述电气系统的控制方法，能够阐述功率变换器、高压安全等电气系统的技术特点；概括车载总线的拓扑结构和协议标准，能够描述总线数据传输形式和原理；了解纯电动汽车仪器与仪表的基本组成，能够准确说明各指示灯的含义；握纯电动汽车充电的各种设备，能够正确

3、进行充电操作；固汽车驾驶技术，能够规范、熟练地驾驶纯电动汽车；知纯电动汽车的保养常识，能够指出电池、电机、转向、制动等保养内容和规范；握纯电动汽车动力系统、底盘、电气、空调的常见故障，能够正确处理。2社会能力（ 1）具有良好的职业素质和团队协作精神；（ 2）具有安全、环保和社会责任意识；（ 3）具有组织协调能力和执行计划能力；（ 4）具有较强的沟通能力、分析问题和解决问题能力。（ 5）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3方法能力（ 1）能够自主制定工作计划；（ 2）能运用纯电动汽车充电的各种设备，正确进行充电操作；（ 3）能运用故障检测方法，正确处理纯电动汽车动力系统、底盘、电气、空调的常见

4、故障；（ 4）能通过各种媒体查找资源，具备较强的信息检索能力；（ 5）能进行自主学习，掌握新知识、新技能。三、学习内容设计1 学习模块设计思想纯电动汽车基本结构及原理采用理实一体化的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习模块组成。学习模块的设计要主要考虑以下因素：（ 1）学习模块的设计符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习模块是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。（ 2）学习模块的前后排序符合学生认知规律，按照从简单到复杂，从单一到综合的排列方法进行排序。（ 3） 纯电动汽车基本结构及原理学习模块的设计以北汽EV150或EV200新能源汽车为主

5、，其他车型为辅。通过新能源汽车机电维修、新能源车辆性能检测、新能源汽车新技术培训、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售各岗位的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共为纯电动汽车基本结构及原理学习领域设计了11 个学习模块，如下表所示。模块1模块 2模块 3模块 4模块5模块 6模块 7模块8模块 9模块10模块11电动动力电动电动电动电动电动电动汽汽车基电池汽车电动电动汽车汽车汽车汽车车常见绪本结构及其驱动汽车汽车仪器的基驾驶的维故障及论与工作管理电机电气 系统总线 系统与仪础设操作护与处理方原理系统系统系统系统表施要领保养法2学 时6 学时6 学时10 学 时8 学时4 学时4 学时

6、2 学时8 学时8 学时14 学 时合计学时：_72_学时2学习模块描述学习模块的描述包括：学习模块的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习模块的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习模块中所需学习的知识点。各学习模块的描述见下表：学习模块1 描述学习模块名称：绪论学时：2学习目标（ 1）了解电动汽车的发展背景，能够从能源与环境方面，具体分析电动汽车的优势；（ 2）了解电动汽车的发展历史及发展现状，能够正确识别不同种类的新能源汽车。学习内容教学方法教学实施建议电动汽车的发展背景电动汽车的发展历史电动汽车

7、的发展现状1宏观教学法（ 1）小组工作法（ 2）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教学教学过程中体现以 “学生为主体、以教师为主导”的教学形式鼓励学生制定计划和汇报计划，体现“动脑、动手”全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 教学课件 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知与使用能按照行动导向教学法组 织和实施教学；能处理教学中的突发事件；掌握纯电动汽车基本结构 及原理。学习模块2 描述学习模块名称：电动汽车基本结构与工作原理学时：6学习目标（ 1）能够叙述电动汽

8、车驱动原理的分类；（ 2）能够叙述纯电动汽车、混合动力电动汽车、插电式混合动力电动汽车、燃料电池 电动汽车的基本结构；（ 3）掌握纯电动汽车的系统结构，能够正确识别电动汽车的关键零部件，描述其结构 功能。学习内容教学方法教学实施建议电动汽车驱动原理的分 类纯电动汽车、混合动力电动汽车、插电式混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车电动汽车的结构电动汽车的行驶性能1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法 2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励

9、学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块3 描述学习模块名称：动力电池及其管理学时：6学习目标（ 1）熟悉电动汽车动力电池的类型和原理，能够对比各类电池的优劣；（ 2）了解动力电池回收利用

10、流程，能够回收利用各类电池。学习内容教学方法教学实施建议动力电池简介锂电子动力电池其他电池动力电池管理系统动力电池组的使用寿命1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法通过具体工作任务实施教学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的教学形式6. 动力电池的梯次利用与 回收2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实 践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像

11、 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块4 描述学习模块名称：电动汽车驱动电机系统学时：10学习目标（ 1）掌握各类电机的结构及工作原理，能够讲解各类电机的控制策略和应用；（ 2）了解轮毂电机技术，能够讲解轮毂电机的结构、技术特点、驱动方式和应用。学习内容教学方法教学实施建议电机分类直流电机交流异步电机永磁同步电机开关磁阻电机轮毂电机技术电动汽车的再生制动1宏观教学法（ 1）行动导向教学

12、法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册）新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。任务工单备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV

13、150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块5 描述学习模块名称：电动汽车电气系统学时：8学习目标（ 1）能够阐述电动汽车空调系统关键部件及工作原理； （ 2）能够阐述功率变换器、高压安全等电气系统的技术特点。学习内容教学方法教学实施建议电气系统概述电动汽车空调系统功率变换器电动汽车高压安全电气系统的电磁兼容性1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“

14、动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块6 描述学习模块名称：电动汽车总线系统学时： 4学习目标（ 1）概括车载总线的拓扑结构和协议标准，能够描述总线数据传输形式和原理；（ 2）了解各类总线系统，能够讲解各类总线系统的

15、组成、数据传输形式和数据传输原理。学习内容教学方法教学实施建议电动汽车总线系统概述CAN总线系统其他总线系统1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽

16、车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块7 描述学习模块名称：电动汽车仪器与仪表学时：4学习目标（ 1）了解纯电动汽车仪器与仪表的基本组成，能够准确说明各指示灯的含义；（ 2）了解各种纯电动乘用车、客车、环卫车仪器与仪表，能够进行识别。学习内容教学方法教学实施建议电动汽车仪器与仪表概 述纯电动乘用车仪器与仪 表纯电动客车仪器与仪表电动环卫车仪器与仪表1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法

17、2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架）新能源汽车认知1. 能按照行动导向教学法组 织和实施教学；专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系

18、为辅。学习模块8 描述学习模块名称：电动汽车的基础设施学时： 2学习目标（ 1）掌握纯电动汽车充电的各种设备，能够正确进行充电操作；（ 2）了解常用充电设施建设，能够正确应用各种常用充电设施进行充电。学习内容充电设备充电接口充电站常用充电设施建设和应用形式充电设施典型实例教学方法1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法教学实施建议通过具体工作任务实施教学教学过程中体现以“学生为主体、以教师为主导”的教学形式鼓励学生制定计划和汇报计划，体现“动脑、动手”全面发展工具与媒体 多媒体教学设

19、备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单 备注：学生已有基础 新能源汽车认知鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系教师所需执教能力能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块9 描述学习模块名称：电动汽车驾驶操作要领学时： 8学习目标（ 1）掌握电动汽车驾驶基本操作要领与注意事项，能够规范、熟练地驾驶纯电动汽车；（ 2）了解各种类型电动专用车辆，能够叙述各类电动专用车辆的操作要领。学习内容电

20、动汽车驾驶基本操作要领电动汽车驾驶操作电动汽车驾驶的注意事项教学方法1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法教学实施建议通过具体工作任务实施教学教学过程中体现以“学生为主体、以教师为主导”的教学形式鼓励学生制定计划和汇报计划，体现“动脑、动手”全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教

21、学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块10 描述学习模块名称：电动汽车的维护与保养学时：8学习目标（ 1）熟知纯电动汽车的保养常识，能够指出电池、电机、转向、制动等保养内容和规 范；（ 2）掌握关键零部件的维护与保养方法及注意事项，能够完成关键零部件的维护与保 养。学习内容教学方法教学实施建议整车维护与保养关键零部件的维护与保 养维护保养安全1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风

22、暴法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展（ 3）案例教学法4. 鼓励学生主动实践，在实 践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事 件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。学习模块11 描述学习模块名称：电动

23、汽车常见故障及处理方法学时：14学习目标（ 1）掌握纯电动汽车动力系统、底盘、电气、空调的常见故障，能够正确处理；（ 2）掌握纯电动汽车常见故障及处理方法，能够完成电动汽车常见故障综合处理。学习内容教学方法教学实施建议故障检测方法动力系统常见故障及处 理方法汽车底盘常见故障及处 理方法电气设备常见故障及处 理方法空调系统常见故障及处 理方法典型车辆故障表1宏观教学法（ 1）行动导向教学法（ 2）任务教学法（ 3）小组工作法（ 4）引导文法 2. 微观教学法（ 1）讲授法（ 2）头脑风暴法（ 3）案例教学法通过具体工作任务实施教 学教学过程中体现以“学生 为主体、以教师为主导”的 教学形式鼓励学

24、生制定计划和汇报 计划，体现“动脑、动手” 全面发展鼓励学生主动实践，在实践中建构自己的知识体系工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力多媒体教学设备 实训车辆（或实验台架） 专用工具 教学课件 教学录像 演示录像 电子书（学生手册） 任务工单新能源汽车认知能按照行动导向教学法组织和实施教学；能处理教学中的突发事件；掌握纯电动汽车基本结构及原理。备注：1. 实训车辆（或实验台架）以北汽EV150或 EV200新能源汽车为主，以其他车系为辅。四、学习任务划分为便于组织教学，在学习模块下可以设置若干个学习任务，每个学习任务是一个完整的工作任务。纯电动汽车基本结构及原理学习模块中的学习任务设计见下表所示。学习模块及学习任务列表学习模块学习任务参考学时（72）绪论任务一电动汽车的发展背景22任务二电动汽车的发展历史任务三电动汽车的发展现状电动汽车基本结构与工作原理任务一电动汽车驱动原理的分类26任务二纯电动汽车任务三混合动力电动汽车任务四插电式混合动力电动汽车任务五燃料电池电动汽车任务六电动汽车的结构1任务七电动汽车的行驶性能3动力电池及其管理系统