学年高中语文第二单元融入自然品读生命捕蝶者课件粤教版选修中国现代散文蚜

1、捕蝶者 筱敏第一页，编辑于星期六：一点 十八分。第二页，编辑于星期六：一点 十八分。第三页，编辑于星期六：一点 十八分。第四页，编辑于星期六：一点 十八分。教学目的1、鉴赏筱敏散文的文字精美，细腻（难点）2、教导学生尊重生命，引导他们擦出生命的火花（重点）第五页，编辑于星期六：一点 十八分。作者简介 筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了十二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有：诗集米色花、瓶中船，散文集喑哑群山、理想的荒凉、悠闲的意义、女神之名、风中行走

2、、成人礼等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。 第六页，编辑于星期六：一点 十八分。在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中，生活于其中的知识分子正逐鹿中原，凭其纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的眼球效应。相形之下，筱敏是孤独的，她离群独居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧的净土。说不定，一不小心就会被人看做矜持清高。然而，是否合乎时宜不过是人为的划分，游离于喧闹之外，筱敏倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为“精神贵族”。在这个喧哗与骚动的社会中，“贵族”其实并不容易生存，也正因为如此，筱敏这些纯粹的文

3、字才值得我们读一读。 第七页，编辑于星期六：一点 十八分。词语 镊（ni）子蛱（ji）蝶喙(hu)昏厥凌虐虔（qin）诚孑（ji）然 词解：凌虐：欺侮；侮辱。孑然：形容孤独。 第八页，编辑于星期六：一点 十八分。课文研讨 （一）梳理课文的层次，写出段意。 第一部分细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱 捕蝶者对于蝴蝶的美，具有惊人的鉴赏力和敏锐的发现美的触角。在捕蝶的手段上，他也是一个高超的能手，达到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出场，代表了一种追逐美与荣誉的价值的诞生。 第九页，编辑于星期六：一点 十八分。第二部分，详细描绘了捕蝶者捕杀惊世之蝶的过程，并提出诘问。 作者运用大量的细节描述，详细描绘了

4、捕蝶者在发现了惊世之蝶后，如何进行细致的捕条的过程。貌似从容平静的笔触，淡淡道出了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心绪。然而就在波澜不惊的描述中，从中偶然跳出的诘问与议论，则包孕了作者对捕蝶者残忍的谴责，也引动了读者进一步的思考：美的价值与生命的意义，到底谁更重要? 第十页，编辑于星期六：一点 十八分。第三部分，引入了一位远方的诗人，对捕蝶者的行为进行反讽。 筱敏在此开始了哲理性的抒情，她以抒情的笔调引入了一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘：什么是生命的意义?成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林?然而，在捕蝶者被荣誉、美所迷惑的狂热中

5、，作为强势的他最终成了这场对话的胜利者，事实的存在无法更改，美终究失去了生命，而成为价值连城的标本。在这部分的文手中，筱敏痛彻心扉的哀伤不时漫过精致的文字表面，扬起了愤激的思想火花。 第十一页，编辑于星期六：一点 十八分。（二）思想主题： 1、你认同捕蝶者的行为吗？解答文后练习一 生命是无价的，不管利用什么借口，哪怕是打着“美”的旗号，也没有权利以牺牲生命的代价去获取。众生平等，万物有灵，人作为世界的一分子，应该以一种敬畏生命、呵护生命的态度来面对自我与他者。在追求美和扼杀生命的悖论中，请独立思考生命与美的意义。第十二页，编辑于星期六：一点 十八分。2、主题归纳： 作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶

6、尤其是惊世之蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引起我们的深思。 第十三页，编辑于星期六：一点 十八分。3、本文用第二人称来写有何妙处？回答文后练习三。 人称的变化对表达思想、抒发情感具有特定的影响。作者用第二人称写作，这样既以客观的眼光来看待捕蝶者的所作所为，同时又能深入披露捕蝶者的内心世界，展现其思想情感。如果将“你”换成“我”，那么就很难以一种客观批判的眼光来表述捕蝶者的思想行为。 筱敏的捕蝶者是以第二人称的写作方式，向捕蝶者“你”讲述过程，诘问生死。

7、在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，美的价值与生命的价值孰轻孰重，成了文中互为辩驳的命题。 第十四页，编辑于星期六：一点 十八分。4、捕蝶者不啻是一则抒情与哲性相交融的寓言，它不仅以敏感的文字呈现了美、声誉、价值与生命之间的悖论，而且对现实人生诸多表象对本质的漠然杀戮表示了激烈的反抗。你能否从现实社会生活中举出这样的例子来。 （三）艺术特点 1、描写细致入微。（文后练习2） 细腻的细节描写是本文在表述上的一个重要特征，请从文章中寻觅并摘抄相关细节描写的句子，一方面可以加深对课文的理解，另一方面可以深切感受细节描写

8、对表达思想情感的重要力量。 第十五页，编辑于星期六：一点 十八分。比如：隔着纱网。你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之前与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好，这是常识，每一只并拢了双翼不动的蝶大体都是三角形的，然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本，于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射

9、一丁点儿酒精。它在你手中战栗了一下，是挣扎吧?世界总是遍布着挣扎的，古往今来莫不如此，你将它感受为愉悦就可以了，因为你此时心境实在是愉悦的。它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要05毫升酒精。或者你往那柔软的胸腹内注射的是一丁点儿福尔马林，为了保持它活着时的柔软。柔软总是比僵硬更愉悦，更美丽的。 第十六页，编辑于星期六：一点 十八分。2、文字精致结实。（文后练习4） 本题的重点在于体会其文字背后的哲理，把握本文的深层意蕴。答案是主观性的，开放性比较强，可以让学生朗读他所认为精彩的语句，并联系实际谈谈感受。筱敏的捕蝶者细致地描写了一个专业捕蝶者的工作。他对蝴蝶是那样热爱，不惜跋涉山水，去那幽寂之

10、处；他是那样富有理想，“那些庸常的菜粉蝶不会惊动你的捕蝶网，它们因庸常而幸福着，安适着，你的志向，绝不在篱笆菜畦之间，你要的蝶中珍奇。”他的专业知识的是那样熟谙，蝶的习性，蝶的种类，都一清二楚；他的专业精神是专一，制造捕蝶工具一丝不苟；他的专业技能是那样熟练，“你不必看，便知道猎物在网内了”第十七页，编辑于星期六：一点 十八分。然而，他的工作越是细致，技巧越是熟练，美的精灵就越难以逃脱，“手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零”捕蝶者自信是蝴蝶的知己，是古典主义者或自然主义者，从自己的宗教出发，虔诚的捕蝶。在他看来“什么是生命的意义？成为一个珍稀标本扬名世界

11、，还是默默耗掉美丽终老山林？”这个问题的答案是明显的。第十八页，编辑于星期六：一点 十八分。一切看起来都是那么顺理成章，那么高尚。然而，这只是从人的角度，只是从你自己需要的角度。你问过蝶么，它们可曾愿意在你精致的展翅板成为一具永恒美丽的尸体？如果你是一只蝶，你可曾愿意，你可曾愿意他人将你那临死前的战栗感受为愉悦？你也悲伤，当蝴蝶“娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。”时，你感到“悲伤是美丽的”，没有谁比你更懂得悲伤之美。更何况是绝世的悲伤？“这山林里寂静的时刻，那孑然的悲伤，有谁与你分享？”第十九页，编辑于星期六：一点 十八分。难道这是

12、宿命？刚羽化成蝶，“双翅还是湿润的，鳞片鲜丽，纤尘未染”，就成为你的网中之物，生平的第一次展翅就成为最后一次。如果是篱间菜畦的一粉蝶就不会有这样的命运了。难道这是成为永恒的代价？然而，当你将那展翅板上蝴蝶名称上的一栏空作，等着用你的名字来命名这绝世精灵的时候，我们明白了你的悲伤是多么的矫情。你需要用他者的生命换取的是你自己的不朽！第二十页，编辑于星期六：一点 十八分。全篇文章以第二人称来写，没有一处直接批评。筱敏只是多次描写蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的声音，设置了一个瘦长诗人要谈生与死的问题，而不是美、价值、声誉，来暗示主题。为什么只谈生与死，而不谈美、价值、声誉？因为在生命面前，这些东西都显

13、得轻微，这些东西往往成为他人戕残他者生命的借口。正是这些东西，使人失去了对生命的感受，成为一具不动声色的刽子手。第二十一页，编辑于星期六：一点 十八分。生命中有太多东西需要我们去追求，然而，这一切都没有生命重要。更不能以牺牲他者来成就自己的伟业。知识并不带来生命的的尊重，有时反而成为戕残的工具。有人说爱是一种伤害，然而我认为凡造成伤害的，只是挟持了爱，而非真爱。或许，我们就是那一只蝶；或许我们就是那个捕蝶者。第二十二页，编辑于星期六：一点 十八分。教学方案二设计第二十三页，编辑于星期六：一点 十八分。虚拟情景 在画面中出现了一个捕蝶专家入狱的情景，科学家坐在了被告席上，原告是爱蝶保护会，罪名是

14、滥杀蝴蝶，唯一的证物是筱敏的捕蝶者。第二十四页，编辑于星期六：一点 十八分。原告的观点：1、捕蝶者残忍地杀害蝴蝶，根本不理会蝴蝶的感受。2、科学家装帧标本是为了满足自己爱美的私欲。第二十五页，编辑于星期六：一点 十八分。被告的观点：1、捕蝶者非常热爱他的工作，满腔热忱。2、捕蝶者在尊重蝴蝶的同时追求完美，与肆意破坏生态的人不能相提并论。第二十六页，编辑于星期六：一点 十八分。原告证据（由学生搜集，品味语言的内涵） 1、你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。你不必看，便知道猎物在网内了，手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。

15、（对捕蝶的纯熟，手段残忍。） 第二十七页，编辑于星期六：一点 十八分。2、而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之前与它双飞双栖的情侣也不能听见。（视蝴蝶的痛苦和死于不顾）第二十八页，编辑于星期六：一点 十八分。3、你果断地启用了你的毒瓶。（残忍手段的升级）4、它是没有痛苦的吧？你想。其实你也没想，你激动得不再会想了。（置蝴蝶于死地而不理）第二十九页，编辑于星期六：一点 十八分。5、你取出一支细长的钢针，你们专用的叫做昆虫针的，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从

16、它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？（手段残忍可怕）第三十页，编辑于星期六：一点 十八分。被告证据1、你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命。你甚至反复地梦过化蝶之梦了。（以蝴蝶为自己梦想的人，能残害它们吗？）第三十一页，编辑于星期六：一点 十八分。2、它们的共同点是轻，软，纤维细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。（你看，捕蝶者是多么爱护蝴蝶的。）3、这一切你做得实在精细，像布置舒适的家居，这将是你那些美丽的精灵暂住的宫殿，你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。（用家的温暖来呵护蝴蝶）第三十二页，编辑于星期六：一点 十八分。4、你出发去捕蝶，只为自己备一顶窄边的遮阳帽和一瓶水，甚至连水也不带，你是古典主义者或自然主义者，还相信蝶群聚而饮水的山溪。（对工作的热忱）5、你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。然而你明白此时你不能有半点差错，你不能让这上帝赐予你的精灵有任何一点儿损伤，从胸