统编版语文二上优质教学设计：语文园地六集体备课

1、第 单元第课时共2课时语文园地六【课文简析】“识字加油站” 一让学生区分车的类型和船的类型，练习字组多词，认识生字。“字词句运用”会根据词语的意思来猜测多音字的读音；正确使用标点符号。“我的发现” 一一初步了解形声字的特点，规律识字。“日积月累” 一一积累有关志向的名言警句。“我爱阅读” 一一读鲁班造锯这篇民间传说，教师适当点拨，告诉学生要做生活中 的有心人。【学情分析】学生对一字组多词、多音字、形声字、励志名言等均有一定的认识。教学时，要充分发 挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们的学习的兴趣。【学习目标】.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科

2、、考。.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【学习重、难点】学习重点：1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、 科、考，并学会根据词语的意思猜测多音字的读音。学习难点：熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。【核心学习任务】学会根据词语的意思来判断多音字的读音，理解形声字声旁表音的特点。【学习准备】课件第一

3、课时【课时目标】.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。【课时重难点】课时重点：.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写 课时难点：.学会通过观察、对比、分析等方法识字。.学会根据词语的意思来判断多音字的读音，理解形声字声旁表音的特点。教学预设批注板块一：识字加油站.谈话导入：你们知道哪些交

4、通工具？.课件相机出示图片与名称，引导学生理解这些交通工具分别属于水、 陆交通工具。.认识各种车。(1)课件出示“轿车、救护车、摩托车、消防车”的模型图。知道的同 学马上举手，大声读出它们的名字。(2)教师提高技术难度，把图画隐去，让学生再次识别四种车。学生练读。全班检查。(3)寻找秘密：你们有什么办法能够记住这些车的名字呢？(其实这些车名大多也是形声字，在它们的偏旁里有F分是提示了它 的读音的，如轿车的“轿”，救护车的“救”，摩托车的“摩”，消防车的“防”，便”们1它们的。)(4)你知道这些车的用途吗？学生交流。(5)识字检验。老师出示生词卡，读出车的名字。(注意“防”是后鼻音。)同桌互查，

5、看看同桌读得对不对。全班检查。(6)拓展汉字。我们知道的车还启很多，你认识吗？(课件出示“老爷车、卡丁不、卡车、吉普车、油罐车”的图片。)学生看图片，老师同样隐去图片，学生能否再次读出车的名字？.认识各种船。2(1)课件出示船的图片，看看哪些同学认识这些船。(课件出示渔船、货船、油轮、科学考察船的图片。)(2)根据不同的功能，船也有不同的名字，你们认识它们吗？(3)你能说说这些船的作用吗？相机指导了解“科学考察船”。(4)生练习认读船名。(5)举一反三：咱们刚才认识车的名字时有小窍门，现在认识船有什么 小窍门？(同样有声旁提示：渔船的“渔”，货船的“货”，客船的“客”。)(6)全班检查。(7)

6、拓展认识“破冰船、救生船、挖泥船、集装箱船”。5.巩固练习。课件出示：连一连。(将车、船的图片与名称连起来。) 板块二：字词句运用(一)读一读，注意加点的字，看谁读得准。.课件出示“盛开、盛饭，猜一猜，读一读。.指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音：sh用g的组词有兴盛、繁盛、盛大，含有多的意思。ch 6 g的意思是：把东西放进去，用勺舀 或运送，如盛饭、盛汤。盛开：表示花儿开得很茂盛，所以读 sheng0盛饭：表示把饭装进容器里，所以读 ch 6g。.课件出示其余9组多音字，请学生判断读音。课件出示：床铺种子好人分别的路种地好客水今重新教室口反干净难忘重点教书号叫干活灾难你是怎么判

7、断的？判断的依据是什么？小结：根据词语的意思来判断多音字的读音。.试归纳，读一读。回忆一下以前还学过哪些多音字， 该怎么读？ (“土地、顽皮地说” “数 学、数不清” “长出、长江” “跟着、睡着”等。）.拓展练习：给下列加点字选择正确的读音，打。课件出示：（1）王阿姨十分好.（h出hdo）客，给我们拿出很多好.（h出hco）吃的。（2）这场灾难（nS n m）让我永生难（nS n（Ti）忘。（3）这条街有很多商铺.（pu p u）,现在正在例（pup u）柏油路。（4）在鲜花盛（ch（!ng sh由g ）开的花园里有一口缸，缸里盛（ch（!ng sh 也g ）满了水。（二）给下面的句子加上标

8、点，再读一读。.回忆学过的标点符号，同桌之间互相说一说每个标点符号的使用方法。同桌交流后，指名在全班说一说，教师适当补充。（给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用 逗号；句号一般表示一句话说完了。二要注意整句话的语气，一般可以根据 句末的语气词做出判断；问号代表疑问、反问等；感叹号表示强烈的感情。）.课件出示句子。课件出示：一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩 公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢（1）学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。（2）想一想每个句子应该加上什么标点符号，自己试着加上标点符号， 然后小组交流，相互订正。（3）反馈汇报。各

9、小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错， 分析原因。一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。（陈述的语气，读起来较为 平稳。）我们去公园玩，公园里花真多呀！（赞美的语气，用感叹号来表达情感。） 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？（带着疑问的语气，所以用问号来表小。）.根据加好的标点符号，全班有感情地齐读。.小结：今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了 标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句子语气来判 断。.拓展练习。课件出示：给下面的句子加上标点，再读一读。(1)禹离开了家乡一去就是十三年(2)大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢(3)这些孩子忙忙碌碌的去干什

10、么呢(4)我们去草地上玩 草地上的野花真多呀(5)这朵花的颜色真漂亮呀 是什么花呢板块三：我的发现.课件出示生字，大声认读。课件出示：巴一一把爸吧马饱抱炮方一放防房青一清晴情马一一妈蚂吗.你有什么发现？学生交流。(跟我们以前学过的生字一样，都是一个字加了不同偏旁，变成一些新 的字，而且读音很相近。).同学们，我们在一年级下学期的时候，学过两首儿歌，大家还记得吗? 课件出示。课件出示：一河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。二有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。是不是还记忆犹新啊？这两首儿歌都给我们提供

11、了一些形近字，它们就 像一个大家族一样，看到一个就会想起另外几个。4,引导学生通过比较发现“清、晴、睛、情、请”的读音和“青”很接 近；“饱、泡、跑、抱、袍、炮”与“包”很接近，这就是形声字“声旁表 音”的特点，今天出示的几组字都是这样的特点。5,再一次认读这几组汉字，并分别组词，体会“声旁表音”的特点。6.说说你还知道哪些这样的形声字（生说师写），巩固形声字”声旁表 音”的特点。【板书设计】【作业设计】第二课时【课时目标】.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。2,采用多种形式的读，读通读懂故事。初步渗透民间故事的特点，学习阅读民间故事的 方法，激发阅读的兴

12、趣。3,感受古代人民的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。【课时重难点】课时重点：积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的 魅力。课时难点：学习阅读民间故事的方法，激发阅读的兴趣。教学预设板块一：学习日积月累.出示句子，读句子。.读了这3个句子，你还想再了解些什么?3,简要了解出处及用法。(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们 人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿 算传中临淄劳耿算(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸

13、葛亮集诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶 几之志，揭然有所存，恻然有所感。”有志不在年高，下旬是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可 限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心 里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。.交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们 便会为之奋斗，最终取得成功。.情境运用。板块二：课外阅读，讲述故事大意(一)明“锯”，激发阅读兴趣.揭题。喜欢读故事吗？今天我们要一起来读一个故事。(出示：鲁班造 锯).看图了解“锯”(1)知道什么是

14、“锯”吗？指名学生根据生活经验说一说。(2)出示课文插图。观察：你发现锯有什么特点 ？小结：借助插图可以帮助我们更好地读懂故事。那么鲁班是怎么发明锯的呢？让我们一起去读读这个故事吧。(二)初读，初知故事特点。.自由读故事。要求：读通故事，想想故事讲了些什么。.抓“相传”，初知故事特点。知道鲁班是谁了吗？故事中怎么介绍的？(出示：相传鲁班是我国古代有名的工匠和发明家，木工用的锯，就是他 发明的)读读这句话，你从这句话里还了解了什么信息 ？预设一：鲁班是古代有名的工匠和发明家。交流中理解“工匠”。知道哪些人是工匠吗？引导学生结合经验，了解泥 水匠、木匠、银匠、铁匠等手艺人都称为“工匠”。预设二：锯

15、是鲁班发明的。预设三：这个故事是相传下来的。知道什么叫“相传”吗？小结：故事分好多种，像这样由劳动人民创作的。你讲给我听，我讲给 他听，爷爷辈讲给爸爸辈听，爸爸辈讲给儿子辈听，一代一代传卜来的故事， 叫作民间故事。(三)再读，讲述故事大意了解故事的发生。(1)这个故事是怎么发生的呢？自己读读第二自然段，想想读懂了什么。预设一：鲁班带着徒弟要造宫殿。预设二：需要很多大木料，于是去山上砍树。预设三：用斧子砍，砍得很慢。(2)交流中梳理并板书：造、砍、慢。(3)引导学生根据关键词讲述故事的发生。了解故事的发展。那么鲁班又是怎么发明锯的呢？试着/、出声地读读第三、四、五自然 段，看看鲁班发明锯，分为哪几步。交流。1预设一：鲁班的手不小心被一棵小草划破了。预设二：鲁班仔细一看，发现上面有许多小齿。预设三：鲁班又试了试，在手拉。预设四：鲁班又想到用铁打一把有齿的工具代替斧子。预设五：鲁班马上去打了一把。梳理并板书：破、看、试、想、打。(3)引导学生借助关键词，尝试说说鲁班是怎么发明锯的。解故事结局。(1)那么故事的结局又是怎样的呢？用自己的话来说一说。(2)图片欣赏，了解各种各样的锯。板块三：感受人物精神.铺垫感受鲁班观察仔细。(1)引发思考。鲁班发明锯，是受到什么启发 ？ 联系生活，感受鲁班的“仔细”。见过小草吗 ？欣赏各种小草图片。你肩 没