专题一：2011版新课标解读

1、体育与健康课程标准解读 （2011版） 主讲：万茹 E-mail: 讲座提纲课程性质课程基本理念课程目标内容标准教师要做的事 什么是课程标准？课程标准：是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。国家课程标准是指国家对基础教育课程的基本规范和要求。体育与健康课程标准是对个体在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等学习方面的要求。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不仅仅是对具体教学内容的规定。 一、课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。 基础性

2、 是培养学生初步具备必要的体育知识、技能、方法和健康素养的课程。 是以身体练习为主要手段，进行运动技术学习和体育锻炼的课程。 实践性 是以体育学习为主，渗透德育教育，同时融合部分保健、卫生、安全、救护知识和技能等的课程。 综合性 二、课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习（四）关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益 三、课程目标 总目标掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼； 体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯

3、； 具有良好的心理品质、合作精神和交往能力； 形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 运动形式的分类健身价值强健身价值弱文化价值强文化价值弱健身价值强文化价值强的运动：篮球、排球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操、体育舞蹈、轮滑、跆拳道、毽球、网球、武术、游泳健身价值强文化价值弱的运动：走、跑等各种基本身体活动、身体素质练习、跳绳、队列队形练习、器械体操、广播体操文化价值强健身价值弱的运动：铅球、跳高、跳远、曲棍球、橄榄球健身价值弱文化价值弱的运动：轻运动游戏 个体体育知识结构图 体育健身的类型健身意识强健身意识弱健身知识方法少健身知识方法多科学健身型：既锻炼又知道如何科学锻炼感性健身

4、型：锻炼但不知道如何科学锻炼远离健身型：既不锻炼又不知道如何科学锻炼空谈健身型：知道如何科学锻炼但是不锻炼 体育娱乐的类型生理快乐强生理快乐弱文化快乐强文化快乐弱身心享受型：具有擅长的运动项目，能够在实际参与中体验生理和文化的快乐身体享受型：没有擅长的娱乐性运动项目，但是在一般性身体活动中能体验到运动快乐。心理享受型：具有一定的运动文化素养，但仅限于观赏，不实际参与运动。不享受型：身体素质差，技能差，很少在运动中具有快乐体验。 体育观赏的类型体育知识多 体育知识少运动体验多运动体验少专业观赏型：拥有丰富的运动知识和体验，体育欣赏过程中能够引起身心两方面的共鸣理论观赏型：拥有一定的运动知识，但缺

5、少运动体验，体育欣赏过程中只能引起心理方面的共鸣经验观赏型：运动体验丰富，但体育知识较少，体育观赏过程中不能从认知上对体育比赛给予过多关注。盲目观赏型：体育知识和运动体验都较为匮乏，体育观赏过程中主要关注动作美。 体育学习的类型学习经验多学习经验少学习方法多学习方法少科学学习型：具有充足的学习经验和学习方法，能够较好进行运动学习经验主导学习型：主要依据经验进行学习，但是由于缺少学习方法和方法意识，学习有时会走弯路理论先导学习型：在学习过程中主要依靠学习策略来控制学习进程，由于缺少运动学习经验，学习过程可能会走弯路学习困难型：运动技能储备少，动作不协调，缺少运动学习的经验和方法（一）运动参与1参

6、与体育学习和锻炼2体验成功与运动乐趣 分目标（二）运动技能1学习运动知识2掌握运动技能3增强安全意识（三）身体健康1掌握基本保健知识和方法2塑造良好体形和身体姿态3全面发展体能与健身能力4提高适应自然环境的能力 （四）心理健康与社会适应1培养坚强的意志品质2学会调控情绪的方法3形成合作意识与能力4具有良好的体育道德 四、内容标准（水平四） 一、运动参与参与体育学习和锻炼学习目标：初步形成体育锻炼的习惯达到该目标时，学生将能够：表现出自觉参加课外体育锻炼的习惯。如有简单的体育锻炼计划，并付诸实施。【评价要点】参加课外体育锻炼的情况。【评价方法举例】让学生说出过去一周内参加体育锻炼的次数和时间，并

7、进行自我评价。体验成功与运动乐趣学习目标：初步形成积极的体育态度达到该目标时，学生将能够：在体验运动乐趣的过程中初步形成积极的体育态度。如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育课。【评价要点】对体育学习和锻炼的意义及价值的理解程度。【评价方法举例】让学生说出体育学习和锻炼的意义和价值，并相互评价上课和课外锻炼时的表现。学习运动知识学习目标1：简要分析体育运动中的现象与问题达到该目标时，学生将能够：简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要事件与问题。如简要分析奥运会、兴奋剂、球场暴力、乒乓外交等事件与问题。【评价要点】对现代体育与奥运会发展

8、过程中所发生的重要事件与问题的认识。【评价方法举例】让学生写出关于举办奥运会意义的小文章。 二、运动技能学习目标2：提高体育学习和锻炼的能力达到该目标时，学生将能够：基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法。如基本掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。【评价要点】对科学锻炼的基本知识和方法的掌握程度。【评价方法举例】让学生自我测定心率，并说出心率与运动强度和密度的关系。基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力。如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个人学习目标，选择学习策略等。【评价要点】发现和解决体育学习过程中有关问题的能力。【评价方法举例】让学生找出自制的锻炼计划

9、中存在的问题，并在教师的指导下做出修改。掌握运动技能学习目标：掌握并运用运动技术达到该目标时，学生将能够：基本掌握并运用田径类运动的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。【评价要点】完成所学技术动作的准确性以及速度、远度或高度等。【评价方法举例】测评学生掌握并运用定向越野技术的情况。 基本掌握并运用球类运动的技术和简单战术。如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、珍珠球和三门球等球类项目的技术和简单战术。【评价要点】完成所学技术和战术的规范性和运用的熟练程度。【评价方法举例】评价学生在考核性排球比赛中发球、上手传球

10、、垫球技术的运用以及场上站位补位的意识等。基本掌握并运用体操类运动的技术。如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等项目的技术动作与组合动作等。【评价要点】完成所学动作的身体姿态、节奏感、协调性、柔韧性、力量和表现力等。【评价方法举例】评价学生完成健美操、分腿腾跃、以单腿摆越成骑撑和后摆转体90度下为主的单杠组合动作、以分腿骑坐和支撑后摆挺身下为主的双杠组合动作等的质量。基本掌握并运用游泳运动或冰雪类运动的技术。如在掌握蛙泳和滑冰、滑雪基本技术的基础上，学习并掌握其他泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术等。【评价要点】对于所学不同泳姿或有一定难度的滑冰、滑雪技术的掌握程度。

11、【评价方法举例】评价学生完成所学自由泳或者滑冰技术动作的质量。基本掌握并运用武术类运动的技术。如基本掌握并运用810个动作组成的武术套路和防身术等。【评价要点】完成所学武术套路的连贯性、力量及其运用能力等。【评价方法举例】由教师或者体育骨干作为进攻方，观察学生掌握和运用所学防身术的情况。 基本掌握并运用较复杂的其他民族民间传统体育活动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、抖空竹、花样跳绳、踢花毽等民族民间传统体育活动项目技术，以及各种有一定难度的具有锻炼价值的民族民间传统体育活动项目与游戏等。【评价要点】完成所学动作的正确性、协调性、数量及运用情况。【评价方法举例】学生相互评价运用踢花毽技术进行

12、课外锻炼的情况。增强安全意识学习目标1：提高安全运动的能力达到该目标时，学生将能够：提高安全运动的意识。如比较全面地掌握安全运动要领、保护他人和自我保护的方法以及常见运动损伤的紧急处理方法等。【评价要点】在体育活动中注意安全以及帮助他人安全运动的行为表现。【评价方法举例】评价学生在体育活动中互相保护和帮助他人处理运动损伤的表现。学习目标2：将安全运动的意识迁移到日常生活中达到该目标时，学生将能够：在日常生活中形成安全行动的意识和能力。如在日常生活中走路、骑车以及特殊气候（如下雨、下雪、大雾等）条件下注意安全，懂得自然灾害（如地震等）和突发事件（如火灾等）发生时主动规避危险的知识和方法等。【评价

13、要点】日常生活中注意安全的行为表现。【评价方法举例】让学生说出在横穿交通拥挤的街道等情况下的安全注意事项。 三、身体健康掌握基本保健知识和方法学习目标：了解良好的生活方式对身体健康的意义。达到该目标时，学生将能够：了解合理饮食和体育锻炼对控制体重的作用。如知道合理饮食、正常体重和超重的概念，合理饮食与控制体重的关系，体育锻炼与控制体重的关系等。【评价要点】对合理饮食和体育锻炼有助于控制体重知识的了解程度。【评价方法举例】让学生结合自身的情况说明合理饮食与控制体重、体育锻炼与控制体重的关系。了解合理安排作息对身体健康的益处。如学会合理安排作息时间，以及了解合理作息与身体健康的关系等。【评价要点】

14、对有关生活作息与身体健康关系的了解程度。【评价方法举例】让学生分析自己的作息习惯并提出改进意见。了解不良生活习惯对身体健康的危害并能够自觉抵制。如认识网络成瘾、吸烟、酗酒和吸毒对身体健康的危害，并劝告他人坚决抵制生活中的不良诱惑。【评价要点】对不良生活习惯影响身体健康知识的了解程度。【评价方法举例】让学生举例说明吸烟、酗酒和吸毒等对身体健康的危害。了解常见传染性疾病的传播途径和预防方法。如了解急性上呼吸道感染、流行性感冒、结核病、病毒性肝炎、伤寒与菌痢的传播途径和预防方法等。【评价要点】对常见传染性疾病的传播途径和预防方法的了解程度。【评价方法举例】让学生说出或写出流行性感冒的传播途径和预防措

15、施。了解艾滋病和血吸虫病对人体的危害和预防方法。如了解艾滋病和血吸虫病的病理、传播途径和预防方法等。【评价要点】对艾滋病和血吸虫病知识的了解程度。【评价方法举例】让学生写出学习艾滋病和血吸虫病对人体的危害、传播途径及预防方法的心得。全面发展体能与健身能力学习目标：在运动项目练习中提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力。达到该目标时，学生将能够：在多种运动项目练习中提高灵敏性。如在球类运动中提高灵敏性等。【评价要点】运动项目练习中的灵敏性表现。【评价方法举例】评价学生在篮球运球突破时的灵敏性。在多种运动项目练习中提高力量水平。如在体操类运动中提高力量水平等。【评价要点】运动项目练习中的力量表现。【评价

16、方法举例】评价学生在完成单杠或双杠动作过程中所表现的力量水平。在多种运动项目练习中提高速度水平。如在民族民间传统体育活动项目中提高速度水平等。【评价要点】运动项目练习中的速度水平。【评价方法举例】测评学生30秒快速跳绳或踢毽的次数。在多种运动项目练习中提高心肺耐力。如在田径类运动中提高心肺耐力等。【评价要点】运动项目练习中的心肺耐力表现。【评价方法举例】测试学生800米（女）、1000米（男）跑的成绩。培养坚强的意志品质学习目标：具有坚决果断的决策能力达到该目标时，学生将能够：积极应对各种困难，并果断做出决策。如在篮球比赛中，根据场上的形势变化果断做出决策行为等。【评价要点】在体育活动中果断做

17、出决策行为的表现。【评价方法举例】让学生举出自己在体育活动中果断决策的事例。 四、心理健康与社会适应学会调控情绪的方法学习目标：积极应对挫折和失败并保持稳定情绪达到该目标时，学生将能够：分析体育学习和锻炼中挫折和失败的原因，并保持稳定和积极的情绪。如正确认识挫折的原因，保持良好的心态等。【评价要点】应对挫折或失败的情绪和行为表现。【评价方法举例】让学生举例分析自己在乒乓球比赛失利时的情绪变化和调控情绪的方法。形成合作意识与能力学习目标：树立集体荣誉感达到该目标时，学生将能够：在集体性体育活动中共同努力实现目标。如在比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更好的进攻时机等。【评价要点】在集体性体

18、育活动中处理个人与集体关系的表现。【评价方法举例】让学生举例谈谈个人目标服从集体目标的重要性。具有良好的体育道德学习目标：形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中。达到该目标时，学生将能够：在体育活动和日常生活中表现出良好的道德行为。如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。【评价要点】平时在体育活动中的道德表现。【评价方法举例】让学生讨论和分析体育学习与锻炼中发生的较典型的不道德行为，并相互评价体育活动中的道德表现。 五、体育教师要做的事体育素养娱乐健身流行运动发展需要享受需要生理需要民间体育运动基本运动能力 （一）教 师1、“饭碗” “事业”2、“被改革” “主动改革”3、“我能教什么” “我应该教什么”4、“教”