9.《老王》超超级精品教学资料包（第二版·精心修改之完美版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 9.老王超超级精品教学资料包（第二版精心修改之完美版）新人教版语文八年级上册 系列公开课精品课件9.老王从画像上看，你觉得 “老王”一个什么样的人？“画 ”说老王杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。她出生于江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集干校六记、将饮茶、我们仨、长篇小说洗澡等，翻译的作品有堂吉诃德等。杨绛小传品味老王认识老王感悟老王杨绛画说老王关注“老王”阅读活动一： 速 读 课 文,认识一个人.请带

2、着下面两个问题,用自己喜欢的方式速读课文: 老王是一个怎样的人 他又具有哪些品质呢友情提示：可用“老王是一个 的人， 表现在 ”来表达。相 信 你 会 读yzunhungk luyku zu惶恐伛着攥着眼翳骷髅愧怍老 王孤苦卑微(“光棍、小屋”)生理缺陷（“瞎了只眼”）谋生困难（“旧三轮”）老实厚道（“送 冰”）善良淳朴（“送”“钱先生”）知恩图报（“送香油”等）苦善杨 绛善以善良体察善良以日常交往为线索阅读活动二： 再 读 课 文,领会一种美.请选择自己感受最深或最打动你的语段有感情地朗读，说说你从中获得的体会。友情提示：再读时要抓关键的词语、句子，并体会的感情。具有金子般心灵的老王就这么去

3、了，生前经常关注他的有什么样的感受？阅读活动三： 思 考 问 题,收获一点启示.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍认为对老王精神上的关爱还不够，所以内心感到十分“愧怍”。这正表明具有“人道主义”，也正是其“善良”品性的集中体现！质疑社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神才能像那样尊重人，理解人，关心人？课文启示阅读活动四： 欣 赏 图 画,表达一份真情.关注生活中的“老王”还能再走吗，风雨中的“老王”？安全吗？能过去吗？面对他们, 我们该如何对待呢 面对他们, 我们该如何对待呢 40 公斤煤+ 100米煤坑+ 1000 米山路 = ？钱面对他们, 我们该如何对

4、待呢 怎堪如此重负？面对他们, 我们该如何对待呢 想一想说一说不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路，让世界充满爱请搜集自己与身边“老王”的故事课后 习课堂小用善良的心体察他人 用感恩的心对待世界请 记 住送人玫瑰 手留余香谢 谢 大 家登陆21世纪教育 助您教考全无忧9 老 王 教学目标：1、品味平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们

5、的疾苦。教学时数：2课时教学过程：一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。（意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）二、设问导读。(一)、画说老王：师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破

6、旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）(二)、问询老王：师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）(三)、走近老王：1、师：老王是一个普通人，写老王的作家 可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳钱钟书围城。2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。3、

7、生：读课文。三、点拨导思(一)、评说老王：师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）(二)、品味老王：师： 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的

8、又是哪些细节？生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、精读。师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。生：读课文。2、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。教师相机引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老五劝说“我”收下香油

9、和鸡蛋的情节没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）3、质疑，合作探究。师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？“我”拿钱给老王是为了帮助他，而为什么说“我却拿钱侮辱他”？（以生生、生师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力）4、分角色朗读。第 二课 时一、从文章中联系实际感悟其中的真情。二、完成课后习题。三、拓展导创。(一)、怀念老王：1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？生：她作为一个幸运者，

10、对老王这样的不幸者十分愧怍。师：她为什么这样想？生：她觉得自己照顾老王太少。“我”拿钱去侮辱他。2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。生：老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。生： 假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。）(二)、关注“老

11、王”：师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？生：爱心人道主义平等师：这正是我们现代人所缺失的东西。（三）、师：（点击背景音乐爱的奉献）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是一颗星，就要给别人送去光明。假如我是，就要。请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）（四）、推

12、荐文章： 傻二哥 新凤霞乞丐 屠格列夫生命的召唤 阿迪斯 惠特板书设计：老 王光棍 孤苦伶仃小屋 破破烂烂心好 老实厚道 有良心 关心人教学后记：学生对老王的“苦”与“善”有了一定的了解，但对那个时代的贫穷和人们相互间的帮助理解难度较大。 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 5 页 （共 5 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 9 老王杨绛在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗 你是怎样对待他们的 读一读这篇课文吧，也许你会有不少感触。我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王

13、自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是

14、得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医

15、院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗 ”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院

16、的老李来代他传话了。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 ”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那

17、是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，

18、我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了 好些没有 ”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的 就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。研讨与练习一 以善良去体察善良。在这篇课文中，的善良表现在哪里 老王的善良又表现在哪里 对课文结尾的最后一句

19、话，应该怎样理解二 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。1?他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。2?我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”3?我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。三 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。读一读，写一写伛 攥 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍选自杨绛散文(浙江文艺出版社1994年版)。塌败塌陷破败。默存本文的丈夫钱钟书的字。钱钟书(1910

20、1998)，江苏无锡人，学者、作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。干校这里指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。凑合将就。伛()弯(腰)曲(背)。()眼角膜病变后留下的疤痕。滞笨呆滞笨拙。愧怍()惭愧。 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 1 页 （共 2 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 老王教学设计海宁中学 吴婕一、教学目标1、 知识目标：理解和积累“惶恐、塌败、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。2、 能力目标：（1）整体把握全文结构，学习将零散的材料组织起来展现人物形象的特点。（2）通过“不幸、善良、愧怍”三个关键词把

21、握全文要义。3、 情感目标：体会对不幸者的同情和关爱，感受在文中流露的平等意识和人道主义精神，培养学生的同情心。二、教学重点与难点1、重点：通过研读文本，深入解读人物形象，体察人物思想感情。2、难点：通过学生的合作、探究理解的“愧怍”。三、教学方法诵读法、 文本研习、合作探究教学过程（一）、导入：（二）、介绍并提供时代背景资料杨绛，(1911 )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主

22、要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，译作堂诘诃德、吉尔布拉斯、小癞子、斐多等。（三）、文本研习请大家自由朗读课文，找出文章中最能打动你的那个片段或最能打动你的细节。（四）、合作探究1、 善良、老实的老王去世了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？怎样来理解的“愧怍”？2、为什么一家对老王能那么关心、爱护？（五）、延伸拓展1、 在我们的身边或者是我们所看不到的地方，也有着许许多多像老王一样遭遇的人，你能说说你印象深刻的有哪些？（出示图片）2、 赠言：眼泪，要为别人的悲伤而流；慈悲，要为善良的心灵而发； 同情，给予穷人的贫苦；关怀，温暖病痛无助的凄凉。心存

23、善良仁厚之意；胸怀平等博爱之意。3、 播放歌曲让世界充满爱，结束本课。 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 1 页 （共 2 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 老王教学设计于宪平整体感知，走近老王追问一：老王是谁？拉三轮车的。是一个普通人，他甚至没有自己的名字，从这个普通人的身上你能读出什么？善良。“苦”可单独分析。善良体现在什么地方？三送。追问二：是谁？大文学家、翻译家。写了一个文学大师与一个普通人之间的故事。他们两个是什么关系？我是一个怎么样的人？照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。还

24、表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，关切地询问他是否能维持生活。的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。语言赏析，品味老王追问三：文章最打动你的是哪个情节？请找出关键语句，品味语言的精妙。重点品味蕴含在文本中的杨绛语言的特点。重点突破，感悟老王追问四：一个普通得不能再普通的老王，去关怀；一个普通得不能再普通的老王，去牵挂；一个普通得不能再普通的老王，写文章纪念。写作本文要告诉我们什么？A、明知老王送香油和鸡蛋不是为了钱，我为什么还给钱？B、如此竭尽全尽帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上

25、好日子，帮助改善他们的处境。回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望他的生活能好起来，但最后却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。”这是本不应该有的愧怍之情，但也正是这愧怍之情，才是最大的善良的表现。适时插入文章时代背景：文中有提到“干校”和“文化大革命”，文革是1966年开始的，它给新中国带来了异常黑暗、动乱的十年，在这十年中，中国人停止了思考，失去了理智，而那些仍然坚持真理的人，却被打到，受到批判。而“干校”是文革期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。干校六记，凡六章，分别为下放记别，凿井记劳，学圃记闲，“小趋”记情，冒险记幸，误传记妄。然

26、而文革伊始，杨绛的专职就是扫女厕，钱锺书被人剃成“十”字头，她则被剃成只有半边头发的“阴阳头”，不得不连夜做假发套。以及后来的挂牌游街，独生女儿身患重病，女婿自杀杨绛真如她自指的那样，算得上一个“幸运的人”吗？从中可以知道，幸与不幸，乃是来自与他人的比较；然而在一个充满仇恨的社会中，所有的人都是不幸的，事实上并非“幸运者”与“不幸者”的区别，而是“不幸者”与“更不幸者”的区别。知识分子在当时是受迫害最重的，非常没有地位。但是这些对老王丝毫没有影响，他依然一如既往地尊重夫妇俩。关爱需要平等尊重；被关爱者需要有一颗感恩之心拓展延伸，关注“老王”老王是谁？他是生活在社会基层的普通人，他是通过自己的劳

27、动取得尊严的普通人。其实，我们的生活中有太多像老王这样的人，他们值得我们去关注，有时更值得我们去关爱甚至歌颂。在你的生活中有没有遇到过“老王”？听普通人之歌看普通人图片。这些普通人，就是我们身边的“老王”。面对“老王”们，你想说什么？我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女结 课今天，我们从老王的善良、的善良中读出了善良，那么，我们也要对我们的生活、对我们生活中的人心存善良。用我们的良体察善良，用我们的爱心温暖世界。板书设计送亲人（用心）老王 杨绛（善良）帮朋友（用钱） .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 4 页 （共 4

28、页） 版权所有 新人教版语文八年级上册 系列公开课精品课件9.老王“爱”是一种情感，更是一种美德。老 王杨绛生于年，江苏无锡人作家翻译家著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德注音塌败取缔 伛 翳骷髅 绷滞笨 愧怍（t） （d） （y） （y）（k lu） （bng）（zh） （zu）疏通文意，了解文章主要事件职业 缺陷 居住收入少谋生的困难生活清贫开头四段逻辑顺序因果接下来几段送鸡蛋、油送冰送钱先生时间顺序合作研讨（1）文中的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？的善良老王的善良带送”冰决送钱先生送香油、鸡蛋照顾老王的生意关心老王生活询问老王的生计（）文章哪句话揭示了文章的主旨？如何理解？

29、幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。合作研讨一个幸运的人对不幸者的愧怍。（）老王是一个怎样的形象？大家谈谈一家对他的态度体现了一种什么观念和精神？合作研讨一个不幸者：穷苦卑微， 但纯朴善良。平等观念 人道主义精神写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型事例，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物独特的思想性格和精神风貌鲜明的个性。写作指导如何在文章中写出人物鲜明的个性呢？1）、选取典型事例来表现人物的个性。3）、综合运用各种表现手法，立体展现人物形象。2）、着力刻画真实生动的细节。作业整理文章中的字词，抄写并解释。仔细阅读文章，感受

30、文章语言。仿照本文写一篇叙事散文。研究性学习：学了这篇文章之后，请大家与街头巷尾摆小摊、扫大街、拣破烂的做一次交流，并记下你的感受。登陆21世纪教育 助您教考全无忧9、老王基础训练给加点的字注音或根据拼音写出汉字。取缔（ ） 攥（ ） 翳（ ） 伛（ ）zh（ ）笨 愧zu（ ） t（ ）败 k lu（ ）2、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。（ ）（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（ ）（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（ ）3、文学常识填空。老王的是_，她的丈夫是_，字_，学者、作家，著

31、有小说_和学术著作谈艺录等。4、选词填空。（1）老王常有失群落伍的_，因为他是单干户。（惶恐 惊恐）（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个_的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间_的小屋。（偏僻 荒僻 破败 塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都_了。（取消 取缔）（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_在门框里。（站立 镶嵌）5、选出下列句子中引号不同类的一项是 （ ）A、那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。B、老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。D、幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货

32、”，让老王运走。6、结合语境品析下列句子。（1）“有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带，车费减半。”（“带送”和“车费减半”表明老王是个怎样的人？）（2）“我问老王凭这位主顾，是否能维持生活”（“我”的问，表现了什么？）课内欣赏阅读下面的文段，回答后面的问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白

33、骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，

34、滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老

35、王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。7、解释下列词语。镶嵌：滞笨：愧怍：8、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？9、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。10、为什么老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋呢？11、从上文哪段可以看出一家曾经给予老王帮助？12、为什么想起老王就“总觉得心上不安”？课外拓展阅读下面的文段，回答后面的问题。看 山 老 爹高 深太阳醒了。看山老爹醒了。他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个

36、冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没

37、有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（j） 与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株

38、参天大树。跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。看山老爹又一次

39、面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。(选自人民日报2006-06-27 第15版)13、给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（1）揣着（ ） （2）贫（j）14、结合语境，品味语言。（1）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。（2）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。15、第段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他

40、的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的理解。16、看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。17、本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其中插叙了 和看山老爹种树的情节。18、再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。材料一 （2006年感动中国人物）让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。（白岩松）材料二 我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。（于丹）材料三 这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖

41、，一点一点美好起来。（丁立梅）表达实践19、展开想象，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。（尽量突出老王的心理描写）中考链接20、下面一段话A、B两处有语病，请将修改后的文字写在横线上。“慈善一日捐”活动6月2日在武汉国际会展中心正式拉开序幕。A许多市民积极执行武汉市慈善会的倡议，将一天所得送到社区捐赠点，奉献爱心。有关人士认为，开展这项活动不仅可以募得善款，B还能够增强全社会关爱弱势群体。A处：_B处：_杨绛谈读书我觉得读书好比串门儿“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可

42、以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问“言必称亦曰仁义而已矣的孟夫子”，他如果生在我们同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一位朋友谈话；也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯的金玉良言思考怀疑。我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门就是说，拍地

43、合上书面谁也不会嗔怪。这是书以外的世界里难得的自由！（节选自读书苦乐记）9、老王、d zun y y 滞 怍 塌 骷髅 2、（）武（伍） 慌（惶） （）辰（晨）带（代） （）证（症）杆（肝） 3、杨绛；钱钟书；默存；围城 4、（1）惶恐 （2）荒僻 塌败 （3）取缔 （4）镶嵌 5、C 6、（1）善良，讲仁义，乐于帮助他人。（2）表明了“我”对老王的关心。7、镶嵌：这里指老王好像被嵌入门框中一样。 滞笨：呆滞笨拙 。 愧怍：惭愧。 8、不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。 9、“他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸

44、，关心他的太少了。 10、老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。） 11、“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里也暗示出，一家是经常资助老王的。 12、总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。13、（1）chui（2）瘠14、（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这些山林。（2）形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山

45、林，以山为家，执著如一。15、不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。16、无量的绿色无量的财富。17、老爹一天的活动 老爹对山林的爱 山林被砍伐18、略（只要符合题意，语句通顺即可。可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。）19、略。20、 A处许多市民积极响应武汉市慈善会的倡议。 B处还能够增强全社会关爱弱势群体的意识。老王同步精品练习一、积累运用。1请给下列词语中的加点字注音。取缔（ ） 镶嵌（ ） 伛（ ） 杨绎（ ） 翳（ ）骷髅（ ） 滞笨（

46、） 攥（ ） 愧怍（ ） 荒僻（ ）2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内(1)老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。（ ）(2)每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（ ）(3)我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（ ）3解释词语在文中的意思。荒僻：塌败：取缔：落伍：滞笨：愧怍：扶病：依课文填空。(1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A.偏僻 B.荒僻 C.荒凉(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A.坍塌 B.塌败 C.塌陷(3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A.取缔 B.取消(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。A

47、.愧怍 B.惭愧5.老王的是_，是著名的_家、_家，她的丈夫是_，字_，学者、作家，著有小说_和学术著作谈艺录等。6.指出下列各句运用的描写人物的手法。（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（ ）二、课内精读阅读下文，完成文后问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些

48、，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有

49、理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，

50、一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。7、文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？8、对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。什么要这样写？9、说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？10、对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？三、中考链接。（20

51、09浙江省瞿州市）阅读下文，按要求回答问题。门外那对老人 牛凯（1）一天，全家正在吃饭，突然有人敲门。开门见是一对老年夫妇，大概都有六十多岁。穿着物业（）的衣服。我以为来收物业费，刚要解释，那大婶忙举起手中的水桶，说想来接桶水。我说没问题，伸手想接过水桶，她身后的大叔闪出来，说要给我钱。一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。我推辞了半天，他才放开手。 （2）接好两桶水，我顺便让他们提过去。他们租的房其实是间储藏室，从虚掩的门看进去，也就十几平方米，里面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢，甚至又把我送了回来。（3）小区里住的大都是以前单位的

52、同事，我们彼此都很熟悉，孩子们也都能玩在一起，每天放学后，院子里便成了他们的天堂。老人的房门始终开着，每当干完活他们便拿张小凳出来看着孩子们玩，一有车来，便站起来把嬉闹的孩子喊走，等车过去再慢悠悠坐下。日子久了，我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事，便让他们给看着孩子，每当这时，老人都格外高兴，直到家长回来把孩子领走，他们才如完成任务般轻松愉悦。（4）每到夏日晚饭后，人们都喜欢在院子里乘凉，也有好事者支张桌子，几个人甩把扑克。他们也凑上来看，让他们打，他们总是推辞，说看看就行，一副很知足的样子。一天晚上，忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。我出去一看，竟是那位老人坐在门口，正入神地拉着。看得出他

53、在有意识地控制，所以声音不大，但他拉得不错，一曲凄婉的二泉映月竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地，不少人围了过来。老人似乎有些不好意思，便停了手。我们让他再拉几首，他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚，他说今天不拉了，有上早班的还要休息，人们这才散去。（5）一天，我记得钥匙好像丢在了外面，便去老人处问，正看到他们在吃饭。房子本来就小，面前的小凳上放着个方便袋，里面装着好像是点儿凉皮，两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来，他们都有些吃惊，忙站起来把我往里让，其实里面早没了地方。我忙说明来意，他们立刻都认真回忆起来，甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。（6）晚上

54、，老人竟真找到了钥匙。后来才知道，他们几乎把那天晚上在那待过的人都问了一遍。找到钥匙，老人甚至比我还高兴，在我道谢时，他却急红了脸，说平时我们都很照顾他们，以后有啥事尽管说。（7）两位老人起床很早，我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影，有时是点头一笑，有时是几句寒暄，这时候，我的心情就格外轻松。我觉得，他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。 （选自杂文报，文章有改动）：（1）物业：居民小区配套的管理服务机构。11文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情？请简要概括。（4分）12结合上下文，品位下列句子中加点词语，指出其表达效果。（4分）（1）一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来

55、打水，不给钱他们心里过意不去。（2）我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。13文章第（4）段写“他犹豫了一下便又拉了起来” ，请结合上下文，揣摩老人当时的心理活动，用第一人称表达出来。（不超过60字）（4分）14文章结尾说；“他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。”这些“东西”具体指什么？请联系生活，指出“我们在苦苦找寻”的原因。四、片断作文15、以善良体察善良。试带着一颗善良的心去观察生活中像老王这样的人，从他们身上挖掘屈人性中至真至纯的闪光点。请写一个200字左右的情节片段。参考答案：一、1d qin y y k lu zun zu p jing zh2武（伍） 慌（惶）；辰（

56、晨）带（代） ；证（症）杆（肝）3荒僻：荒凉偏僻 塌败：塌陷破败。 取缔：明令取消或禁止。落伍：比喻人或事物跟不上时代。 滞笨：呆滞笨拙 愧怍：惭愧 扶病：带着病。4.（1）B （2）B （3）A （4）A5.杨绛 作 翻译；钱钟书；默存；围城6.（1）动作描写 （2）外貌描写 （3）语言、神态描写二、7、运用了夸张的修辞手法。强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。8、为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王将不久于人世。9、这些鸡蛋凝聚了老王对“我”们的真诚谢意，所以觉得鸡蛋多得数不完。10、示例：有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。11（1）老人来我家

57、接水并坚持付钱。（2）老人帮大家照看孩子。（3）夏夜，老人在院中拉而胡。（4）老人帮我找钥匙。12（1）“很认真地抓住”想象地写出了老人不想占别人便宜的心理，体现了他要给钱才接水的坚决态度，也体现了老人淳朴的品质。 （2）“连连”表示郑重，与“问问”的随意形成反差，表现了老人答应为“我”找钥匙时郑重（重视）的态度，也体现了他热心的品质。13例：我拉二胡是自娱自乐，这么多人来人往听真是不好意思，但平日里大家待我那么客气，不能让大家扫兴，就拉几首吧。14这些“东西”指老人身上淳朴、热心（关心他人）、善良、谦和等美好品质。苦苦找寻的原因：正是因为缺少了老人身上的美好品质，人们逐渐变得冷漠、自私；为了

58、让生活充满温情，我们必须找回这些东西。三、15、略 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 4 页 （共 5 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 老王课堂教学案实录（特级教师胡明道）课前准备在上课前一天布置学生预习课文，在预习时，按照上课惯例，从三方面做预习工作：一是不解之处；二是精彩之处；三是有误之处。每个同学至少要有一处发现，准备上课发言。教学过程一师：请同学们把书翻到第79页，这幅图中所画的是一位普通的老人，在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样

59、一位普通车夫的故事老王。师：相信大家都已经预习过这篇课文。现在我们就根据自己的阅读情况开始提问发言。请语文科代表做好发言记录。生1：文中“脑袋慢”、“没绕过来”、“慢了一步”为什么要用引号引起来？生2：引号是为了引用老王说的话。生3：引号是为了直接引用老王说的话，为下文做铺垫。师：看来大家对引号的作用掌握的不错，回答的很好。给提问和回答的同学各加1分。生4：怎样理解“反正同是不幸，而后者是更深的不幸”？生5：第一个不幸是指的从小营养不良，第二个不幸指的是得了恶病。师：那么由这两个方面来看，可以反映出老王生活的一个侧面，是什么呢？生6：苦！师：头脑真是灵活，给两位同学各加2分。生7：为什么我自己

60、不敢乘三轮车？师：给这位同学先加2分。是啊！为什么有三轮车不敢坐，而要去挤公共汽车呢？生8：因为老王的一只眼睛是瞎的。生9：因为当时是文革时期，社会动荡，所以不敢自己独自乘三轮车。师：能联系文章背景思考问题，说明预习工作做的不错，各加2分。生10：在老王去给送鸡蛋的时候，为什么说“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多的数不完”？生11：因为当时被老王的样子吓到了，所以记不清数目了。生12：因为事情隔了很久，所以记不清了。生13：因为很惊讶，老王在这个时候还能亲自给她送鸡蛋。师：同学们分析的很不错，想的也很全面，做了认真的思考，各加2分。生14：“有人说，这老光棍大约年轻的时候不老实，害