大班教学的几点体会

1、大班音乐教学的几点体会音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园 HYPERLINK t _blank 教育纲要明确指出：根据我国的 HYPERLINK t _blank 教育方针和总的培养目标，结合 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿的年龄特点， HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园的 HYPERLINK t _blank 教育任务应是向

2、 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿进行体、智、德、美全面发展的 HYPERLINK t _blank 教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园的音乐 HYPERLINK t _blank 教育作为提高 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿素质的重要学科，是对 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。 HYPER

3、LINK /youer/ t _blank 幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会： 一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课的成功与否，主要是看教师与 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双

4、方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴

5、趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。 二、创设意境，提高歌曲表达力 唱歌是 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园音乐 HYPERLINK t _blank 教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌

6、曲就面目全非了。如何培养 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿对歌曲的表达力呢？ 1、讲述故事，引发兴趣 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿有着直接的影响。但 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，

7、作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授春天来了这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟” -或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的-这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿感知这一切呢

8、？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画

9、面-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、模仿演唱，提高能力 唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步

10、骤来帮助 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿进行模唱：第一步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿能够基本跟上录音的速度为止。 4、辅助律动，融入情感 律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律

11、动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲不再麻烦好妈妈这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。 三、通过欣赏，提高鉴赏能力 音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿进行音乐 HYPERLINK t _blank 教育的重要组成部分，但大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿尚不具备独立

12、欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿： 1、通过讲解、了解音乐。 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿的兴趣，使 HYPERLINK /youer/ t _

13、blank 幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏啄木鸟时，我要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。 2、通过动作，表现音乐。如在欣赏圣桑的动物狂欢节这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励 HYPERLINK /you

14、er/ t _blank 幼儿 随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。 3、通过图画，展现音乐。例如，在欣赏嘀哩、嘀哩这首曲子时，孩子们在理解歌曲的基础上，我则鼓励 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。 总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学

15、，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐 HYPERLINK t _blank 教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发幼儿园大班幼儿线描装饰画教学心得体会线描装饰画简称线描画。它以清秀、隽美和含蓄夸张的风格见长， HYPERLINK /Freepaper/wenhua/chuantong/ 传统的线描画体现的是黑、白、灰的 HYPERLINK /Freepaper/yishu/ 艺术效果。在今天幼儿园的 HYPERLINK /Freepaper/Jiaoyu/

16、 教学领域中，线描画也越来越多地被众多孩子及教师喜爱，成为绘画教学的热点。有专家提议：儿童学画线描画，对提高造型能力、想象能力、记忆能力，有着其他画种不可替代的作用。在实践教学中我总结出以下几方面经验:一、关于线描装饰画前期准备工作的思考。对于初学线描画的孩子来说，初期我只要求他们能大胆运用线条； 二、关于线描画基本技能的指导和同步训练循序渐进。在认识和掌握点、线、面、形的基础上，从同类线和不同类线的组合练习，包括结合点、图形的练习到对比较感兴趣的、形象简单的事物进行装饰练习，一直到进一步让孩子利用点、线、面的方式通过添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描绘物象；三、关于命题线描画中的黑、

17、白、灰与彩色背景的结合对比呼应的手法，并与主题教学活动的结合自然渗透的方式。体验通过点、线、面、形的游戏式手法带来的变化和乐趣，感受以线描画为主，油画棒的多种涂色方法添画背景为辅，两者结合所产生的的独特艺术魅力，在持续的练习过程中逐渐发展了孩子的思维能力以及对美的表现能力.正文线描画是我国传统绘画的重要表现形式之一，它不仅是一种绘画的练习，又是一种思维的训练，具有装饰、美化、组合之意。华维光老师在讲述线描画的特点时说道：“儿童线描画更注重儿童的主观想象和感受。儿童线描装饰画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的

18、节奏与韵律之美。”线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动。我觉得如果要进行线描画的尝试教学，大班幼儿最为合适，他们经过了两年的幼儿园学习生活，不管是心智还是对美的表现能力，都比中、小班成熟，碰巧今年我又任教大班，所以我尝试在本班开展线描画尝试教学活动既新奇又有趣。一、关于线描装饰画前期准备工作的思考（一）对线描画工具 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/cailiao/ 材料的考虑与选择由于线描画是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，多以黑白色为主，所以我们学画线描画时工具比较简单，两支笔头粗细不一样的黑色勾线笔和一张白纸足矣.但这些笔都是不

19、能涂改的，这样可以锻炼幼儿大胆、果断地作画习惯。中途为了避免幼儿在绘画过程中感到单调乏味，在工具材料的选择上也适当变换，包括彩色水彩笔的尝试或者将纸张换成色彩鲜艳的卡纸、泡沫板等(有时我还根据纸的需要,要求用蓝色红色金色银色白色等)。在纸的大小的选择上考虑到幼儿的注意力集中时间不是太长，手部的小肌肉群控制能力还正处于发育阶段，因此不宜进行过长时间的作画和绘画强度，开始时纸张大小的选择最大不超过8开，之后也有尝试4开的,或者更大的纸。（二）对线描画涉及元素的认识与了解生活中的各种物体都可以用点、线、面、形来表现和装饰。点、线、面、形是线描画的元素。点、线、面、形的适当运用，在画面上会形成黑、白、

20、灰的变化，特别是画面深浅的变化形成了丰富的层次。基于华维光老师对点、线、面、形的深刻认识，我了解到点是随处可见，不同的排列形式，形成不同的画面效果；点的移动变成线，线又有长短、粗细、曲直之分，不同的线条给人以不同的视觉效果；然而线的移动扩展为面，面的效果就是黑与白的对比；不同的线可组合成不同的图形。其中有一点印象特别深，他说：“当小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根线。落在地上，积成了一汪水，就形成了面。”仔细回味，发现他的这个比喻是那么的形象和贴切！ 二、关于线描画基本技能的指导和同步训练循序渐进线描画的工具材料确定之后，接下来是作画内容的确定，考虑到幼儿对线描画的了解甚少，我们就从他们多彩的

21、童心世界出发，因势利导从直线、斜线、螺旋线、波浪线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与同步训练。我制定的是一个循序渐进式的学习过程，具体如下：从对线条的长短、粗细、曲直认识入手，尝试同类的线和不同类的线互相组合，或以单纯的直线和曲线组合。我要求孩子像背口诀似的不但要记住这些线，还要求会画，知道一根线条给人感觉很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。所以我让他们多练习同类的线和不同类的线互相组合，或以单纯的直线和曲线组合。练习后要求孩子能够用语言说出通过排列到底形成了什么变化，道理是

22、什么。像“旋转的线条”联想到像蜗牛贝壳，“一横一竖”的线条像星星，“一上一下的弧线连续组合”像高高低低的山丘等。在幼儿每次练习中我都强调他们注意线条的流畅性，运笔时一要稳，二要慢，中间不可以把笔抬起来，应一笔下去画到头，画线时我反复强调孩子要关好门，不要出现所谓的断笔，要画到头，连接好，最后使线条看起来完整有力度。我通过运用对比的手法让幼儿感受，线排列的疏密形成深浅的变化，小结得出线条排列密集，画面就显得较深，线条排列稀疏，画面就显得浅谈。为了引发孩子的作画兴趣，我 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/gongye/ 设计了一系列的主题活动，让孩子在认识线条的基础上，感受

23、线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养幼儿之间的合作能力，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说收到了较好的效果.2 当幼儿对线有一定认识之后，我开始选择了孩子们比较感兴趣的、形象简单的事物进行装饰练习。如画（花瓶、花 .大树 .棒棒糖. 等），孩子在简单绘画图形的基础上对物体进行装饰(有时候我可以给孩子一个简单的物体形状,幼儿进行装饰)，这里我让幼儿用直线切割法、弧线切割法、图形切割法将要装饰的东西切割成几块，然后再运用点、线、面、形的任意组合进行装饰，目的是让孩子用线描的方法去表现自己想要表现的东西，巩固

24、对线、点、图形的组合认识。3 由易到难、循序渐进。经过一段时间的练习后，发现幼儿有一定线描绘画基础，能较熟练地进行点、线、图形的组合装饰，我开始鼓励幼儿独立完成一幅作品，包括自己勾轮廓和进行装饰。以欣赏老师的范画和比较同伴的作品等多种形式调动幼儿思维的积极性，让幼儿从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴，可以灵活运用的；美是相通的、没有界限的。幼儿在作画时我鼓励他们走一走、看一看，把同伴好的表现方 HYPERLINK /Freepaper/Faxue/ 法学来运用到自己的画面中，整个作画 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/huanjing/ 环境宽松、自然。三、关于命题线描

25、画中的黑、白、灰与彩色背景的结合对比呼应我们已经进行了点、线、面、形的构成和练习，熟悉了多种装饰手法的运用，而所做的一切都是为命题创作做准备的。在我们的命题创作中，我选用色彩鲜艳、饱和、涂色方便的油画棒，运用多种涂色方法涂画背景，如：同一色系的渐变、两种颜色排列、多种颜色包围主体、不规则如走迷宫式等涂色方法，这与线描画的黑、白、灰形成强烈的色彩反差，作品效果显著。四、关于装饰线描画与主题教学活动的结合自然渗透 为了全面开展线描画教学活动，在绘画内容的确定上我有意识的与主题教学活动内容结合起来，在画线描画的时候，一般应掌握先易后难，先整体后局部的方法。从整体的、简单的入手，先画物体的大轮廓，然后

26、再画小的部分，最后再较细致地装饰细节。在进行装饰时,不是线条画得越多越好,应重点装饰主要被装饰的对象,其余的要尽量弱化。看着那一幅幅由点、线、面、形的任意组合形成的极富创意的装饰图案，这是儿童非语言形式的最好表现。相信通过这种特殊绘画形式的训练，会养成孩子刻画细节的习惯，发展想象与创新的能力。相信幼儿的绘画技能一天比一天丰富、精彩！蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画，用赏识的眼光感受，你肯定会被其的真实、自然、可爱所感动，从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。总之教师让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流是提高幼儿能力的关键，教师独具慧眼的引导也是提高幼儿作品成功的关键。 幼儿儿童线描画便于个

27、人独立完成和集体合作，有利于幼儿协作、交往、能力的提高，儿童线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。由于儿童线描画的作画工具简单便捷，在 HYPERLINK /Freepaper/Jiaoyu/ 教育课改中可溶于其它较多的活动，作为语言、 HYPERLINK /Freepaper/yishu/yinyue/ 音乐、科学等活动的表征手段，作为单一的艺术活动更是为写生、白描等绘画专业技能打基础。幼儿园大班美术兴趣班学期总结本学期，美术班的幼儿集体创作、个人创作作品共36幅。作品形式有蜡笔画、线条画、吹画、水彩画、装饰画，教学过程

28、也是按以上程序循序渐进进行的。经过一个学期的学习，我感觉孩子们都有很大的进步，有四个小朋友参加全县艺术节书法美术大赛，两名幼儿获得一等奖，两名幼儿获得二等奖。下面谈谈我在本学期大班美术兴趣班教学中的一些体会。 一、 提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。 兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、让每幅画有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种

29、涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画是一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有我设计的线条蘑菇花瓶小姑娘等，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。大班幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在

30、组织绘画活动中也非常注意主题的选择。我家后院的花奶牛我想去天上玩沙漠变绿洲苹果船等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。 二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。 要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮

31、助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。 “鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。 不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。 三、 重视幼儿作品的评价 在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的

32、态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。 对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班幼儿的年龄特点，富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对幼儿作品进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力，提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品；教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班

33、有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高幼儿自评和互评的能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，生动，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。 这学期 大班幼儿兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，增强了幼儿对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多

34、，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式，在幼儿绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界大班上学期德育小结大家都知道， HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿期的思想品德 HYPERLINK t _blank 教育可以为人一生打下坚实的基础。而大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿正处于学期晚期，是由学期 HYPERLINK t _blank 教育过渡到小学 HYPERLINK t _bl

35、ank 教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿情操，培养 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿的集体主义精神，为 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿进入小学打下良好的基础。一、日常生活中渗透品德 HYPERLINK t _blank 教育 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿园的品德 HYPERLINK t _blank

36、 教育工作不是单独的说教，它是渗透在 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行 HYPERLINK t _blank 教育。 晨间活动：我们让来得早的 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿为小朋友们整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。 我们改变了传统的点名方法，让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿自己来报数点名，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿学会

37、关心自己的同伴，热爱集体。 课间活动：在这时，我们 HYPERLINK t _blank 教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培养 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡： HYPERLINK t _blank 教育 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。 离园活

38、动：要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。二、 HYPERLINK /jieri/ t _blank 节日中的品德 HYPERLINK t _blank 教育1. 学期一上来，就是教师节。在教师节的那一天，我们收到了无数的鲜花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友虽然没有送花但却送了张亲手做的贺卡，还有的小朋友说：“老师我忘了今天是教师节了，我没带什么来，今天就送你一个吻吧！”礼轻情义重！简简单单的一束花、一张贺卡、更或是一个吻，体现了孩子们对老师的尊敬和喜爱之情。2. 中秋节的那段日子里，我们开展了一次班级自助餐活动。孩子们纷纷从家里带来了佳肴，虽然这些菜都是普普通通的家常菜，但在活动之中，孩子们吃得都很开心。你尝尝我的，我也尝尝你的，孩子们邀请着好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像个大家庭。3. “十.一”国庆节到了，我们开展了“我是中国人”的主题活动，在活动中我们和小朋友一起了