第12课民族危机空前严重（教学设计）

1、民族危机空前严重一课的教学设计教学程序：1、复习导入：教师：请同学们回忆一下，国民政府第二次“围剿”红军的时间以及红军前四次反“围剿”的结果。指名学生答。指出，正当蒋介石进行大规模围剿红军的时候，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。由此导入新课。（点击鼠标，展现课题第12课 民族危机空前严重）2、讲授新课：（一）、九一八事变多媒体展示九一八事变图示：九一八事变 时间 原因 地点 结果东北沦亡经过建立 伪满洲国 主要矛盾 发生变化 蒋介石实行不抵抗政策实行殖民统治 提出问题。学生对照屏幕速读课文第一目，回答。（其中事变发生的原因，教师可在学生回答的基础上，加以补充说明。）明确：九一八事变是日本帝国主

2、义侵略中国的阴谋。由于蒋介石的不抵抗政策，使东北地区很快沦亡，中日民族矛盾上升为主要矛盾。 同时，让学生欣赏课本插图和阅读小字部分，以加强对学生进行爱国主义教育。 （二）、抗日救亡运动高涨过渡：面对日军得寸进尺，步步进逼，蒋介石不做抵抗，眼看着大片国土的沦丧，中国人民能等闲视之吗？（学生齐答：不能。）很快全国范围掀起了抗日救亡运动的浪潮。多媒体展示抗日救亡运动高涨的图示 抗日救亡运动高涨中国共产党东北人民大中城市 爱国主义精神工商业者 反抗外族侵略的斗争精国民党爱国将领让学生速读本目内容，欣赏图片，然后分组讨论，进行归纳总结。指名学生回答，其他学生补充，交流。在学生回答的基础上，教师适当归纳，

3、进行思想教育：全国各地各种形式的抗日斗争，体现了整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神，这是我们光荣的传统，应该发扬光大！（三）、西安事变过渡；日军占领东北地区后，是不是就停止侵略了呢？（学生齐答：没有。）教师：华北危急，中华民族危急，中国面临亡国灭种的生死关头。自主思考，主动探究：多媒体展示“思考题（1）、面对日本帝国主义侵略的加深，蒋介石推行怎样的政策？（2）、中国共产党为推动全国抗日救亡运动做了哪些努力？” 学生速读课文，师生共同努力，得出结论。（鼓励学生积极思考，大胆发言。）学生明确：终于在中国共产党的感召下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。多媒体

4、展示西安事变图示西安事变背景 时间 结果地点经过 （抗日救亡）运动高涨（华北） 危机 （中日民族）矛盾上升 发动“兵谏”（共产党员）对张、杨的争取 1936年12月12日 和平解决西安提出问题，学生结合图示，速读课文。指名学生回答基础性的问题。其中西安事变发生的历史背景让学生根据屏幕提示理解回答，使学生认识到西安事变的发生并不是偶然的。回答西安事变的结果可先提问：蒋介石被抓起来后，应该怎样办？启发学生思考讨论，得出：在中国共产党的建议下和平解决西安事变。自主思考，主动探究：中国共产党为什么主张和平解决西安事变？学生合作讨论，师生共同解决，从而引导学生体会中国共产党和平解决西安事变政策的英明正确。屏幕展示问题：和平解决西安事变有什么重要历史意义？指名学生回答。和平解决西安事变的历史意义作为本课重点，教师引导学生分三部分进行理解记忆。3、课堂小结：多媒体展示本课小结，由学生填写补充知识结构空白表。东北沦陷中日民族矛盾升为主要矛盾1931、9、18抗日救亡运动高涨民 危族 机抗日民族统一战线初步形成攘外必先安内蒋介石不抵抗西安事变九一八事变小结1936、12、12和平解决让学生结合图示进行总结。4、当堂训练：组织学生完成课本P85讨论题。5