一节意义深远的主题班会课

1、一节意义深远的主题班会课如今的高中生都是上个世纪90 年代以后出生的 , 基本上都是独生子女, 从小生活条件优越, 但他们中的很多人并不懂得珍惜现在所拥有的一切 , 整天生活在抱怨中 , 抱怨父母不理解自己整天唠唠叨叨 , 什幺事都管着自己 ; 抱怨自己的家庭环境不如别的同学优越对此，不少班主任平日里没少费口舌，可谓是苦口婆心 , 但收效却不大。如何让 90 后高中生学会懂得珍惜现在所拥有的一切呢 ?笔者精心设计了一节名为“命运在自己手中”的主题班会课, 收到了意想不到的效果。以下是这节课的实录。一、热身活动 : 掌声响起来设计思想 : 通过此游戏让同学们了解自我期待的魔力 , 相信自己的潜能

2、和价值。导入 : 请大家拿出一张纸、一支笔放在桌子上。然后 , 让我们想象一下 , 假如此刻我们正在欣赏一场期待已久的演唱会, 台上是你最喜爱的偶像。演出结束了 , 演员向你走来, 你无比地激动。好了 , 游戏现在开始请你预计一下 , 假如你用最快的速度鼓掌 , 一分钟能拍多少下呢 ?步骤 :让同学们不需进行过多的思考, 把第一个闯入脑海中的数字写在纸上。写好之后 , 把纸倒扣在桌面上。进行实际验证, 在教师的口令下组织同学进行 1 分钟计时鼓掌。将实际鼓掌次数与先前写下的数字进行比较。师 : 同学们前后所写的两个数字是否有出入?说明了什幺问题?生 : 对自己没有准确的评价, 不自信。教师小结

3、 : 在我们这双熟悉的双手之中 , 居然蕴含着你我所不知道的潜能。其实, 生活当中的很多事情都是这样。我相信只要大家尽全力去做, 就一定会取得比预期好得多的结果, 这关键在于你是否真正地“竭尽全力” , 因为你是自己命运的主宰者。这就是我们这节活动课的主题命运在自己手中。（ 在呈现活动主题, 同时播放贝多芬的命运交响曲。 ）二、心灵碰撞设计思想 : 选取一组具有震撼意义的图片让学生观看 , 触及学生的心灵, 引发学生的思考, 并为下一环节做铺垫。导入 : 现实生活中 , 由于受出生环境等各种因素的制约 , 我们每个人的命运是不同的。不同的出生环境、不同的成长历程、不同的努力程度, 造就了不同的

4、人生命运。接下来, 我想与同学们一起欣赏一组图片 , 这些图片记载下来的都是一些发生在我们周围的真实的事情。图片一 : 一个偏远山区小学校学生上课的场景, 从教室地面上的积水中不难看出教室条件的简陋 , 但就是在如此简陋的条件下 , 孩子们却依然在认真地听老师讲课。图片二: 一群孩子正躺在课桌拼成的“床”上休息、读书。此时的课桌对于她们来说具有了特殊的功效。图片三: 这幅画面中两个男孩的年龄应该比同学们小很多他们本该在教室中读书 , 在操场上玩耍, 但生活的重担过早地落在了他们的肩上, 他们正像父辈一样在田间耕种。图片四 : 这幅图片拍摄于 5.12 汶川大地震后的一个临时居民安置点 , 几个

5、高三学生暂时放下心中的悲痛, 正在挑灯夜读,为即将到来的高考做着准备。图片五 : 这幅画面的主人公是不向命运屈服的“篮球女孩”钱红艳, 不到4 岁时她就被车祸夺去了双腿, 后来将身体套在剪开的篮球中才得以走出家门、走进学校。小红艳不想总是在别人的帮助下生活, 如今她正在为实现自己的奥运冠军梦想而努力练习游泳。图片六 : 拍摄于一个战火纷飞的国家, 画面上的这个男孩可能好几天也没吃上一顿饱饭, 此时他不知从哪里抢来了一大块排骨 , 紧紧地抱在怀中。找到食物本是件令人高兴的事情, 但他那双大眼睛中却充满了恐惧。教师小结 : 同学们 , 不知道看完这些图片 , 你的内心是否有所触动 ?也许平日里老师

6、、父母多少说教也改变不了你内心的想法 , 但我相信心灵的碰撞一定会使你有所感悟。三、命运之牌设计思想 : 通过让学生选择第二次人生, 与现实的处境进行对比 , 让学生认识到每个人都无法选择自己的出身与家庭, 应学会接纳自我, 珍惜现在所拥有的一切。导入 : 其实 , 在我们的现实生活中 , 有不少的同学对自己现在所拥有的一切并不满足。他们有的对自己的家庭环境不满意有的对自己的长相不满意, 还有的对目前的自己基本上没有满意的地方，总是抱怨命运对自己不公正那幺今天我想给大家提供一个机会, 让大家来重新选择自己的命运。我这里有许多纸牌 , 每张牌都是命运的一种重新安排 , 等会每个同学可以任意挑选一

7、张 , 但大家要记住: 挑选完纸牌后 , 它上面所包含的资料就将成为你新的生活资料。步骤 :将纸牌放在一个盒子里, 让同学们随机抽取一张, 不得更换。以小组为单位交流全新的“自己” , 是否满意牌上的“自己” ?设想一下你处在新情况下的命运, 对比自己目前的处境 , 与假设的第二次人生选择的处境有什幺不同 ?生命只有一次你该怎样面对生活?全班交流生 1: 看到抽到的牌上写着“自己的一条腿因在车祸中受伤严重而被截肢” , 第一感觉就是庆幸自己有一个健全的体魄。假如真的如牌中所描述的那样, 我也会坚强地活下去。虽然腿被截肢了 , 但我还有一双手, 我可以用健全的双手来创造美好的未来。生 2: 我抽

8、到的牌是“自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋 , 抽到这样的牌心里很失落。假如真的那样, 我肯定不会自暴自弃 , 我相信自己经受的苦难越多 , 未来的生活一定会更美好。生 3: 我抽到的牌是“父母离异, 家庭经济困难 , 读书条件很差”。抽到这样的牌心里肯定不满意, 因为我现在生活条件很好, 家庭很幸福, 读书条件也很好。但如果真的如牌中所说的那样, 我也不会因父母离异而放弃自己的追求。对比现在的生活 , 我会更加珍惜现在所拥有的一切 , 更加努力地为实现自己的理想而刻苦学习。生 4: 我很不幸但又很幸运, 我抽到的牌与自己的经历是那幺的相似。虽然我现在身体不错, 但我以前曾经得过心脏病, 今天

9、抽到的牌碰巧是“自己患有先天性心脏病, 很容易疲劳”。我想对大家说的是即使你遭遇到这样的不幸, 对生活、对未来千万不要自暴自弃 , 即使你不为自己而活, 也要为自己的亲人坚强地活下去, 当自己实在没有力气生活下去的时候, 只要回味自己的生活 , 用尽自己所有的力量, 死也没有遗憾了。教师小结 : 做完这个游戏 , 同学们是不是都应该好好珍惜自己现在所拥有的一切呢 ?面对现实中诸多的不如意, 一味地悲观、抱怨解决不了任何问题 , 虽然我们无法选择自己的出身和环境, 但我们却可以通过自己的努力去改变命运。（ 此活动过程中一直播放钢琴曲秋日私语 , 营造一种氛围。）四、榜样的力量设计思想 : 通过向

10、学生展示着名音乐家贝多芬与“感动中国”人物洪战辉的事例 , 再次引发学生的思考, 重新审视自我,向榜样学习 , 与命运抗争, 做生命的强者。导入 : 我们究竟该如何努力才能改变自己的命运呢?现实生活中的一些强者已经为我们做出了榜样。接下来就让我们一起去共同寻找强者的足迹。步骤 :展示贝多芬与洪战辉的事例。学生讨论 : 贝多芬与洪战辉的事迹给你带来什幺启示?生 1: 生活中要敢于面对困难 , 不自暴自弃, 当遇到挫折时 ,靠自己的努力创造出属于自己的奇迹。生 2: 面对困难 , 要保持积极乐观的心态与顽强不息的精神。生 3: 不向命运低头 , 做生活的强者。就像洪战辉所说的那样: 苦难的经历并不

11、是博得别人同情的资本 , 奋斗才是最重要的。教师小结 : 正是积极的心态、坚定的自信、明确的目标、强者的信念使贝多芬、洪战辉成为我们学习的榜样。我相信榜样的力量是无穷的 , 他们在那幺困难的处境下尚且能创造出生命的奇迹 , 我们难道就不能吗 ?同学们 , 好好把握现在, 相信自己。五、齐唱歌曲相信自己设计思想 : 学生跟随大屏幕齐唱相信自己 , 在美妙的旋律及激人奋进的歌词中再次经历心灵的洗礼 , 激发斗志 , 树立信心 , 为改变命运而努力拼搏。导入 : 大家会不会唱相信自己 ?好 , 那就让我们用歌声再一次坚定自己的信念, 为自己加油、助威!（ 学生激情演唱。 ）结束语 : 希望同学们真的

12、如歌中所唱的那样: 相信自己 , 你将超越极限, 超越自己 , 靠自己的努力开创属于自己的美好未来。六、课后反思课堂上学生们朴实的话语、真情的流露都令笔者感动不已。同学们的课后感悟更让笔者深感这节课意义的深远, 相信经历了这场心灵的洗礼 , 学生们一定会懂得珍惜所拥有的幸福生活 , 正视自我 , 挖掘潜能 , 为实现自己的理想而努力奋斗。下面是笔者节选的部分学生的课后感悟 :老师为我们准备的一组图片 , 不仅使我们的视觉受到冲击 , 也使我们的心灵受到前所未有的震撼, 让我们懂得了我们无法选择命运, 但却可以通过奋斗、拼搏去改变命运。曾经的我总是怨恨上天的不公, 为什幺我的学习成绩总不如人?为什幺父母不理解自己?但上了今天这节课, 我发现自己原来是那幺富有: 健康的身体、完整而温馨的家庭、优越的学