八年级物理汽化和液化15

1、第二节 汽化和液化教学目标 (1)体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中须吸热的物理本质，了解其应用。通过对“坎儿井”工作原理的了解，激发民族自豪感。 (2)通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 1第二节 汽化和液化 (3)知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，与之相反的过程称为液化，液化时放热。 (4)区别蒸发和沸腾的相同点和不同点。 2第二节 汽化和液化 教法建议 教材没有对蒸发现象作进一步的研究，即没有再研究影响蒸发快慢的因素，这与以往教材不同，可能是因为小学里已经有了这方面的讨论，在教材

2、中只是研究蒸发的吸热问题，其目的是在同一节课中能够让学生对汽化现象的两种表现形态有一初步的认识。本节课的重点是观察水的沸腾。 3教学过程1、设计教学情境2、学生活动：观察蒸发现象小结影响蒸发快慢的三个因素、讨论蒸发的应用3、学生活动：观察水的沸腾描绘沸腾图象，讨论水沸腾时的特点、沸腾在生活和生产中的应用4567自制简易“冰箱” 盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比脸盆小一点的蓝子。篮子里放上剩菜、剩饭，再用一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里。这就做成了一个简易“冰箱”。把它放在通风的地方，过一天里面的饭、菜也不会馊。原来盆中的水在常温下就可以蒸发，但蒸发是需要吸收热量

3、的，使得周围的空气降低，饭、菜在低温下不容易变质。8活动2. 4 观察水的沸腾 活动前请同学们描述一下沸腾现象，看谁说得全面 水的沸腾现象丰富多采，学生活动应观察什么？实验的目的是什么？教师在引导学生对教材中给出的基本观察内容研究的基础上，应由学生归纳出实验的目的是通过观察水的沸腾，研究水沸腾时的温度等。从而有目的地进行观察实验。当烧杯中盛有约20C，150ml的自来水， 加热五、六分钟就可将水烧开，且水 在沸腾过程中温度保持不变。910 实验活动中，两同学分工合作，一人看表计时，一人读出温度并记录在表格中，同时都注意观察水的沸腾现象，尤其注意沸腾前和沸腾时的区别。读数要迅速准确，以减小实验误

4、差。实验结束后，在方格纸上标出各个时刻所记录的温度，用平滑的曲线把这些点连接起来。便得到了水的沸腾图象。（由于初二学生对函数图象还没有接触，教师用两个坐标点举例说明绘图的方法。） 11沸腾的应用减压蒸馏、真空蒸馏或液体分馏：奶粉的制作，糖果的制作，金属的冶炼；纯酒精的提取；汽油、煤油、柴油的制作等；12教学过程1、设计教学情境2、学生活动：“雨的形成”3、问题讨论：“雨滴”的形成要什么条件液化时能量有什么变化？4、液化的第二种方式：压缩体积5、液化的应用131415活动2. 5 模拟大自然中“雨”的形成 明确什么是液化，如何使气体液化，体会液化的一种途径降低温度。16171819液化的第二种方

5、式，即压缩体积。在研究这个问题之前，可组织学生阅读教材，认识液体的沸点（在标准大气压下）也就是气体的液化温度。然后提出问题：有些气体液化温度非常低，有什么办法使气体在不太低的温度下液化呢？家用液化气是以什么状态存放的？石油液化气的液化温度较低，在常温下怎样才能使其液化？ 介绍实验：加压使气态乙醚液化20将乙醚染色的方法 乙醚是无色液体，能见度较小，在完成有关加压使气体液化（图220）的实验中，为了判定乙醚蒸气是否液化，需要观察液态乙醚的存在与否，最好将乙醚染色，具体方法有： (1)将紫草根（治疗烫伤的中草药之一，中药店有售）浸泡在乙醚液体中，可使其呈红色； (2)在乙醚中放入少量碘屑，可获得像

6、碘酒一样的紫褐色液体“棕色碘乙醚”，实验证明，棕色碘乙醚蒸发得很快，当棕色碘乙醚蒸气在针筒中被推压时，液化了的棕色碘乙醚极易被观察到。 21为了增强学生对液化放热概念的理解,教学中可增加液化放热实验 A量筒中的温度要比B 量筒中水温高出20左右.新型导热装置热管 热管是20世纪80年代制出来的一种导热本领非常大的装置，它比铜的导热本领大上千倍，而它的结构却并不复杂。在热管的内壁衬了一层多孔的材料，叫做吸收芯，它吸收了一些象酒精、乙醚之类的易挥发的液体，然后把两头密封起来，这就是其貌不扬，能力过“人”的热管。 当管的一端受热时，热量会很快从一端传到另一端，这又是什么道理呢？ 2223第二节 汽化

7、和液化 WWW 1、生活在沙漠中的仙人掌为什么不长叶子？检索有关资料后回答。 沙漠中仙人掌具有针状的叶子，其作用是为了防止体内的水份通过宽阔的叶子蒸发掉，为了能在沙漠中生存，仙人掌将宽阔的叶子演变成针状的叶子。24 3、煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将食物烧开，然后改用小火。试说明其中的道理。 煮食物时，并不是火越大越旺就是越快，因为水沸腾时的温度是不变的，即使再加大火力，也不能提高水温，而结果只是加快了水的汽化，使锅内的水干得快而已，白白浪费了燃料。正确的方法是用大火把水烧开后，就改用小火，保持锅内的水一直沸腾就行了。 2526 时彩三星做号缩水软件 觅处，空余壹缕香”惆怅久久地萦绕在他

8、心间。园子里美景胜过王府千万倍，数别胜数，只有她，他仙子，才与那人间仙境最为相得益彰。住客房？他怎么舍得委屈咯他仙子！以前就让她备受冷落，遭尽众人奚落和白眼，现在再入住客房，还别成会成咯众人耻笑把柄？虽然她从来别争名别争利，可是她别争是她事，他给别给是他事！所以深思咯良久，他才开口说话，只是那壹次开口，如同开咯闸门洪水，滔滔别绝：“爷那各清心斋，最近壹直也没怎么用过。那屋子呢，得有人住才行，越是别住越得荒废坏咯。您们那就赶快去收拾收拾，里面也别用种那些花花草草东西，只要把那些各竹子养好咯就成，最多再种些兰草，对咯，开各花圃，种上些菊花，虽然秋天才开花，但是现在种上可以慢慢养着。另外房屋廓柱啥啊

9、，也别用刻意刷红涂绿，是啥啊样子就啥啊样子，假设有剥落或是起咯漆皮，原色补上就可以咯，只要是干干净净、整整齐齐就行。”王爷在滔滔别绝、啰哩啰嗦地说咯壹大堆，倒是把那两人心中所有想要问他问题，还别等他们自己提出来呢，全都主动地回答咯壹遍，弄得排字琦和苏培盛先也惊讶，后也惊讶。先前惊讶在于：爷居然将自己清心斋贡献咯出来！能住进爷房子，那天仙妹妹面子也太大咯吧！哪各诸人能有那么高规格待遇？那各妹妹别是最讨爷厌烦嫌弃吗？怎么壹下子能得咯那么大宠？后惊讶在于：怎么啥啊都别修理，啥啊也别整治，继续保持荒芜模样，那怎么又别像是得咯宠样子呢？那年妹妹到底是得宠还是别得宠呢！爷您就给各痛快话吧，别让人那么揪心为

10、难咯！所以领到那各自相矛盾任务，两各人面面相觑，别晓得从何入手。王爷那各人，口是心非、指东打西、话里有话时候多咯去咯！假设完全照着他刚才吩咐行事，会别会又没什么领会透他真实用意？第壹卷 第662章 清心排字琦和苏培盛担心别无道理。王爷吩咐是别进行刻意修饰，没什么掉皮掉漆就别要管，有掉皮掉漆地方，刷点儿清漆将就壹下就成。连花花草草都壹概给免掉咯，就留咯那些竹子，顶多再种点儿菊花，可是哪像是壹位女眷院子，哪各诸人别爱花，别爱彩？面对那两各还在磨磨叽叽地别离开，他可是壹点儿耐心也没什么咯，他急于要将水清住处早早安排妥当，恨别能现在就能收拾利落、即刻入住，所以朝两各人挥咯挥手说道：“您们还杵在那里干啥

11、啊？还别赶快吩咐奴才办差事去？后天就要启程咯，您们还嫌时间富余？”王爷下咯逐客令，两各人慌忙告退。眼看着两各人赶快办差事去咯，他那心中才算是稍微踏实咯壹些，别由得又对清心斋再度思量起来。清心斋位于王爷在园子里住处“浴砚书屋”附近，仅壹各山丘之隔。从大范围来说，是整各浴砚书屋组成部分，从小范围来讲，两者又相互独立，各别相干。清心斋，故名思义，他需要壹各安安静静避世之处，所以与浴砚书屋之间有壹座别大别小山丘相隔，而且两者之间各有各门，互别相通。从直线距离来讲，很近，翻过小土山就行；从道路距离来讲，很远，要绕过整各浴砚书屋以及好几位女眷院子才能到达。之所以将那各清心斋设计得那么远，就是为咯他能有壹各躲得众人远远地方。选择清心斋作为水清在园子里长久住处，对他而言，实则别得已而为之解决方案，有利有弊。利地方在于，那是他名下壹处地方，做水清院子，壹点儿都别委屈，甚至是极大恩宠，而且远离众人视线，是她喜欢风格，算是投其所好。包括刚刚吩咐排字